山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 聆听李白酒与月的盛歌主题单元设计.doc

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1、山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 聆听李白酒与月的盛歌主题单元设计主题单元标题 聆听李白酒与月的盛歌 作者姓名阎常娥所属单位淄博市博山区实验中学联系地址淄博市博山区实验中学联系电话13793327383电子邮箱ychewdm邮政编码255200学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的

2、学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李白的一生矛盾与浪漫，使李白爱酒成为必然。郭沫若生前曾做过统计，李白流传下来的1500首诗作中，有170首写到饮酒。酒是李白心灵的慰藉，李白的诗与酒是密不可分的。李白斗酒诗百篇，他借助酒力可以销愁旺胆，思绪飘忽于天地人间，出入于古往今来。同时，李白在与朋友酬唱往来的诗作中常借月抒情，传达出别离的伤感及对真挚友谊的赞颂。 浪漫主义诗人李白，豪放洒脱，为什么钟情于酒与月呢？带着这个问题，本单元将通过鉴赏李白的诗词，结合李白的人生经历，走进人物的内心世界。本单元选题源自鲁人版的唐诗宋诗词选读中的第一单元“气象恢弘的初盛唐诗歌”，学生已经学习了李白的多首诗

3、诗词，本单元将依托将进酒等六首诗诗词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近李白的咏酒月诗词。指导学生诵读将进酒行路难把酒问月梦游天姥吟留别宣州谢朓楼饯别校书叔云月下独酌 六首诗词 ，抓住其中的重点意象酒月，比较诗词中表达情感的不同，感受李白的浪漫情怀。专题二，李白的性格对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究李白在不同人生阶段的理想追求对李白诗诗词创作的影响。专题三，走进李白的浪漫情怀,我所读出的李白。进行班级内诗诗词诵读比赛，设计“走进李白的浪漫情怀”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知

4、识与技能：1.了解李白的生平经历和诗诗词创作的主要成就。2.能够依据李白的诗诗词特点，综合分析其人生经历对诗诗词创作的影响。3.查找李白的与酒与月有关的诗诗词，进行分析综合。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味李白情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟李白的诗诗词，培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优

5、秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展

6、，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋诗词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族

7、感情。主题单元问题设计1李白在咏酒月诗词中展现了怎样的情感？ 2李白的人生经历对他的诗诗词创作产生了怎样的影响？3李白的诗词为什么会穿越时空传奇千古？ 专题划分专题1：走近李白的咏酒月诗词专题2：李白的人生经历对其诗词创作的影响专题3：李白诗词世界中的豪迈情怀 专题一走近李白的咏酒月诗词所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李白,毋庸置疑,是中国历史上最为响亮的名字之一, 李白有一个爱好同他的诗一样有名,那就是饮酒赏月。李白的诗中，处处有酒香，或许轻轻用手一捻，都有清冽的酒滴出来。酒是无数诗人的的兴奋剂,典型当推

8、李白。李白诗中的酒表达了诗人充分利用与享受有很大生命,是诗人的孤寂的派遣。李白诗中的明月之意象不仅是对故乡的怀念,更是诗人对光明的高洁的崇高追求。本次专题活动围绕李白的将进酒行路难把酒问月梦游天姥吟留别宣州谢朓楼饯别校书叔云月下独酌 六首咏酒月诗词展开，抓住其中的重点意象酒与月，比较诗词中表达情感的不同。结合自己诵读诗诗词的感受， 选择你喜欢的李白的一首诗词进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读李白的六首诗词，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3.用书面文字鉴赏一首诗词，通过实物投影交流文

9、字稿。4.感悟李白豪迈浪漫的情怀。5.了解李白的生平简历和文学创作的主要成就。本专题问题设计1你能够尝试将自己初读每首诗诗词的感受描绘出来吗？2诗词中的情感是通过哪些意象传达出来的？3这六首诗词中出现了一个共同的意象，是什么？4六首诗词中所写的酒月的共同特点是什么？5同是表现“愁”绪的诗词，表达的情感相同吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋诗词教学支撑环境多媒体教室其 他李白的诗诗词六首（一）将进酒君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

10、天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！（二）行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（三）把酒问月青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿

11、烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里（四）梦游天姥吟留别海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日

12、月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（五）宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者，昨日之日不可留。 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（六）月下独酌花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。

13、暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：引导学生诵读将进酒行路难把酒问月梦游天姥吟留别宣州谢朓楼饯别校书叔云月下独酌六首诗诗词。活动二：这六首诗词中出现了哪些典型意象？引导学生将重点意象圈画出来，品味意象，要求抓住意象沉淀的文化意义。小组内交流，班内交流，教师引导。活动三：这六首诗词中出现了共同的意象有什么特点？引导学生把握“酒月”在诗词中传达的情感。活动四：饮酒赏月，表达的情感相同吗？选取你最喜欢或体会最深的一首诗词，进一步品味，然后说一说这首诗词表达了一种怎样的情感。小组交流

14、，班内交流。教师引导。活动五：抓住诗词中“酒月”这一意象，用书面文字赏析一首诗词，重在品味每首诗词中“愁绪”的具体内涵。通过实物投影交流文字稿。布置作业： 1阅读余光中的自由诗寻李白2背诵六首诗词。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2赏析意象时要学会想象和联想，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二李白的性格经历对其诗歌创作的影响所需课时课内1课时+课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李白诗词中的“酒月

15、”意象，折射出作者一生的喜怒哀乐与酸甜苦辣，承载着诗人家国兴亡的悲哀历史，充分展示了诗人李白的旷代才情。从以上几首诗词中，探讨李白的人生经历对其诗歌创作的影响，感受李白的情感世界和人生追求。根据对李白及其诗诗词的认识，课下写一篇文学评论：走进李白的浪漫情怀。放到班级博客上进行交流。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 能够依据李白不同人生阶段的诗诗词特点，综合分析其人生经历对诗诗词创作的影响。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉

16、意识。本专题问题设计1.你能将这六首诗词分分类吗？你是按什么标准进行分类的？2.诗词分别表现了李白的怎样的情感？3.李白特殊的人生经历对他的诗诗词创作产生了怎样的影响？4.酒与月的载体寄托了诗人怎样的情怀？5.不同阶段的诗诗词分别表现了李白的怎样的人生追求？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋诗词教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：检查六首诗词的背诵情况。活动二：探究思考（1）你能将这六首诗词分类吗？（2）你是按什么标准进行分类的？引导学生将李白的咏酒月诗词按表达感情

17、的不同进行归纳。活动三：表达了诗人怎样的情感？言志、遣愁、畅友情。李白的饮酒诗，无论是述志书怀，揭露现实，表达行乐思想，寄托深沉哀愁，还是展示其豪放风采，寄予浓浓友情，他都在字里行间贯穿了自己一贯的浪漫主义风格。望月、邀月、揽月、问月活动四：集中讨论：李白的人生经历对李白创作诗诗词的影响。活动五：余光中寻李白为什么说李白“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，綉口一吐，就半个盛唐”？活动六：不同阶段的诗诗词分别表现了李白的怎样的人生追求？提示：对李白来说，诗就是他的事业，诗就是他的珍爱，诗就是他的生命。数十年来，诗与他荣辱与共，生死相依。他以诗进，以诗退；以诗入世，以诗出世；以诗获宠，

18、因诗获罪，以诗畅情，用诗呐喊。他乐也写诗，悲也写诗，愁也写诗，愤也写诗，醒也写诗，醉也写诗，诗歌早已幻化成他生命的一部分。活动七： （课下）提供文学评论的范例，介绍撰写文学评论的基本原则与写作格式。指导学生撰写评论文章：走进李白的浪漫情怀。放到班级博客上进行交流。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够背诵李白的诗词；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3撰写文学评论，能够抒发自己对人物的独到认识；能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。专题三走进李白的浪漫情怀所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要

19、学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要检测学生对李白诗词的掌握情况，举行诗歌配乐朗诵比赛，并设计一次博文展示活动。本次活动采用小组合作交流、班内展示评比的方式。首先以小组为单位推选朗诵代表，全班同学进行投票，选出优胜小组和优胜个人。最后，举行全班博文展示评比。完成对整个单元学习的汇报总结。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.通过诗歌配乐朗诵比赛，激发学生对诗词的热爱。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。3.透过李白的一生对浪漫的追寻，引发学生思考和塑造自己的人生。本专题问题设计1你最喜欢李白的哪一首诗词？2李白的诗词为什么会穿越时空浪漫千古

20、？3从李白一生对浪漫的追求中，我们应该以怎样的心态来看待人生的各种“经历”？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源班级博客教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：课前布置诗歌朗诵的任务。小组讨论所选诗诗词和推荐人选，每组不少于2人。（1）诵读内容：李白的诗词。（2）诵读形式：脱稿，配乐，追求进入诗歌意境，恰当抒发诗歌情感。活动二：全班分四个组课下交流博文，每组推选两篇优秀博文，参加全班评选。全班展示交流。根据评价量表评出优胜小组和优胜个人。活动三：（1）李白的诗词为什么会穿越时空浪漫千古？（2）从李白一生对浪

21、漫的追求中，我们应该以怎样的心态来看待人生的各种“经历”？小组讨论交流，班内交流，教师引导。提示：人的一生中可能无法选择自己的人生经历，但可以选择自己面对人生的态度。活动四：教师作单元学习总结。 对于李白，我有深深的遗憾，他生不逢时，在战争和动乱中，没有使他衣食无忧、赏识他的诗文的帝王。我欣赏他的诗文，欣赏他豪迈不羁的性格。但我不赞同他的处世这道，他的高傲、放荡伤害了关心他的人，最后伤害了自己，妻离子散，孤独终老。人生终会有不如意，但仍须积极面对生活，不可自暴自弃，逃避现实，应少一些特立独行，快快融入集体的生活中。高傲的性格，使得周围的人觉得你高高在上，不易接触。与他们一起，你不需要摆出你的清高，这个东西在这个社会是不能当饭吃的，我们必须学会摆正自己的位置，做好人际间的交流教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够脱稿诵读诗诗词。2小组课前准备充分，朗诵声情并茂。3展开班内互评，要求每人至少评阅3篇同学作品，并写出评改意见。4学生结合同学提出的意见，对成果进行最后修改。8