2019高中语文第2单元第7课涉江采芙蓉同步练习新人教版必修2.doc

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1、第7课涉江采芙蓉 一、根据提示默写原文语句。(7分，每空1分)1涉江采芙蓉中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是：涉江采芙蓉， _兰泽多芳草_。写采莲人自问自答的诗句是： _采之欲遗谁_？_所思在远道_。2短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：_譬如朝露_，_去日苦多_。3归园田居中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：_户庭无尘杂_，_虚室有余闲_。二、阅读下面这首宋诗，回答45题。(11分)九日登东山寄昌叔王安石城上啼乌破寂寥，思君何处坐岧峣。应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。渊明久负东篱醉，犹分低心事折腰

2、。(选自临川先生文集)【注】 本诗写于1051年，这一年作者31岁，任舒州通判。昌叔：王安石妹夫。岧峣：高山。分：甘愿。4对这首诗的赏析，不恰当的两项是( BD )A第一句运用以动衬静的手法，以划破寂静的乌啼声，渲染出秋日傍晚的空寂。B颔联写作者登高赏菊，“红”对 “绿”，“紫”对“黄”，色彩斑斓，场面欢乐。C第五句诗中有画，流云将“落木” “渡口”连成一片，画面开阔，气韵生动。D第六句“乱”字，既写出了群山连绵起伏之状，也表现了作者内心的纷乱不定、犹豫彷徨之情。E本诗既有东山所见实景，也有展开的联想，虚实结合，寄托情思，表达心志。【解析】 B颔联乃想象之笔。D作者并无纷乱不宁，犹豫不决之情，

3、相反作者心志坚定。5这首诗的思想感情较为复杂，请简要分析。答：对妹夫的思念；对高洁情操的追求；对陶渊明的仰慕；甘愿居下位为国效力；对荒远之美的喜爱。三、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(11分)采桑子杂忆史惟圆当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜？今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？【注】 史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。6下列对本词的理解，不正确的两项是(5分)( CD )A. “滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。B. “字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。C. “何曾”“几度怜”，则表现

4、了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。D. “绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。E“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。【解析】C项作者是认真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“没有好好品味”不对。D项诗歌并非责怪艺人，而是借音乐说时事说兴亡之感而已。 7“满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听，造成“筝琶不值钱”的原因有两个？试简述。(6分)答：第一个原因是因为现在的音乐确实不如往昔(1分)，过去是“字字清妍”，现在是“人间少”，可以知道(2分)；第二个原因是作者的心境不好，无心鉴赏(1分)

5、。注解中的“明亡之痛”，诗歌当中的“往事如烟”，可以看出作者身处乱世，心境悲凉，如何能听得下“满耳筝琶”？(2分)【解析】 四、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(11分)菩萨蛮谢逸暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。两岸草烟低，青山啼子规。 归来愁未寝，黛浅眉痕沁。花影转廊腰，红添酒面潮。8下列说法错误的两项是(5分)( CD )A“暄风”，即春风。“迟日”，即春日。与诗经中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。B“春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹的”，运用拟人，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。C“葡萄水绿”，两岸葡萄青藤满架

6、，倒映水中，摇曳生姿，暗示游春者的陶醉之情。D上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阙的“归来愁未寝”。E“归来愁未寝。黛浅眉痕沁”写出主人公回来后无心整妆，写主人公眉间浅浅的黛色，既意味着残妆未整，又暗示着无人扫眉。【解析】 C将春水比成葡萄美酒，写出水色可爱，D青山子规啼应是白天游玩时所闻。9阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。(6分)答：(1)喜悦忧愁。(2分)上阕描绘春日游玩图景，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心喜悦；(2分)下阕女主人，因听到子规的啼叫，联想到自身，于是难以入眠、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。(2分)【解析】 3