普通心理学易错题目整合.doc

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1、,【作业2001】普心概述第1题下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?（ ）A.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说第2题下列哪位学者是格式塔心理学的创始人物之一？A.罗杰斯B.华生C.苛勒D.弗洛伊德第3题听觉中枢位于( )A.颞叶B.额叶C.枕叶D.顶叶第4题（ ）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。A.魏特海默B.费希纳C.冯特D.韦伯第5题

2、行为主义的代表学者是( )A.铁钦纳B.詹姆斯C.韦特海默D.斯金纳第6题右脑的优势有( )A.数学B.写作C.逻辑推理D.美术第7题“整体大于部分之和”所代表的心理学流派是( )A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学第8题心理产生的物质基础是( )A.脑B.实践活动C.心脏D.客观现实第9题认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本动因。持该观点的学者是（ ）A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫第10题下列选项中哪一项完整的表达了心理学的研究对象( )A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规

3、律第11题心理现象的产生的方式是( )A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动第12题心理学的研究对象主要包括( )A.认识过程和情感过程B.意志过程和情感过程C.心理过程和个性心理D.认识过程和意志过程第13题多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是( )。A.条件反射B.无条件反射C.有意注意D.无意注意第14题“望梅生津”是( )的表现形式A.条件反射B.第一信号系统C.第二信号系统D.非条件反射第15题司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。这属于（ ）A.操作性行为B.无条件反射C.第一信号系统D.第二信号

4、系统第16题反射学说认为，一切心理现象按其产生的方式来说都是反射。A.正确B.错误第17题行为主义心理学理论已经被认知主义所超越，因此已经没有什么价值了。（ ）A.正确B.错误第18题力比多理论是维果斯基的理论观点。A.正确B.错误第19题见风流泪属于第二信号系统。A.正确B.错误第20题大脑左半球主要负责形象思维和空间知觉。A.正确B.错误答案1.A2.C3.A4.C5.D答案6.D7.C8.A9.A10.D答案11.B12.C13.A14.B15.D答案16.A17.B18.B19.B20.B【zy2011】感知觉-1第1题感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（ ）属性的反映。A.个别B

5、.整体C.外部D.本质第2题在刺激变化时所产生的最小可觉差异称为（ ）。A.感受性B.绝对感觉阈限C.差别感觉阈限D.最小可觉差第3题下面哪个现象反映的是视觉适应（ ）。A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B.不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动第4题最小可觉察的刺激量叫 ( )。A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性第5题白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（ ）。A.漂白过程B.明适应C.暗适应D.感觉后效第6题感觉阈限

6、与感受性的大小（）关系。A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.成准比例第7题由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应第8题觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性第9题当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会视觉才能恢复正常，这一过程叫做( )A.暗适应B.明适应C.前摄抑制D.倒摄抑制第10题看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（ ）A.感觉对比B.感觉后像C

7、.感觉适应D.联觉第11题从明亮处到黑暗处视觉感受性提高的过程是( )A.明适应B.暗适应C.感觉对比D.联觉第12题小学生学习相近相似知识，如“b”、“p”时易混淆，这是因为（ ）A.小学生感知能力不强B.小学生思维能力不强C.小学生注意能力不强D.小学生记忆能力不强第13题“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）A.味觉适应B.听觉适应C.嗅觉适应D.适应现象第14题小华家的地板是白底、蓝色花纹，小华妈妈有时候蹲在地上擦地板，时间久了的时候，猛一看地板上的花纹变成黄颜色了，这是感觉现象中的( )。A.感觉对比B.正后像C.负后像D.联觉第15题吃了苦味的东西以后再吃甜味的东西就会感到特别

8、甜，这是( )。A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的融合D.感觉性提高第16题当人由亮处走进暗处，刚开始看不清，后来能看清周围的事物，这是适应性能力的（ ）A.提高B.降低C.没有变化D.无法判断第17题由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是（ ）A.明适应B.暗适应C.后像D.视觉对比第18题刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂的时间。这种现象叫做（ ）A.视敏度B.视觉对比C.后像D.闪光融合第19题红灯灭后眼睛是出现了蓝绿色的后像，这叫正后像。（ ）A.正确B.错误第20题感觉是人关于世界的一切知识的源泉。

9、A.正确B.错误第21题在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性第22题小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是( )A.适应B.对比C.联觉D.综合第23题一种感觉引起另一种感觉的变化的现象时（ ）A.联觉B.幻觉C.感觉对比D.感觉适应第24题下面哪个现象反映的是视觉适应（ ）。A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B.不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是

10、绿色的C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动答案1.A2.C3.D4.A5.C答案6.B7.B8.D9.B10.D答案11.B12.A13.C14.C15.B答案16.A17.A18.C19.B20.A答案21.C22.C23.A【zy2012】感知觉-2第1题人们一般认为， 北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（ ）A.投射效应B.首因效应C.晕轮效应D.刻板效应第2题“一好百好”、“一坏百坏”，反映出社会认知信息整合过程中的（ ）A.近因效应B.社会刻板效应C.首因效应D.晕轮效应第3题辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类

11、型是( )。A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.错觉第4题我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了，这种现象是（ ）A.真动知觉B.自主运动C.诱导运动D.运动后效第5题人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫 ( )。A.感觉B.知觉C.记忆D.想像第6题有的人有时会晕车和晕船，这是因为体内的平衡感受器受到了刺激。这个感受器是在（ ）A.心脏B.小脑里C.胃里D.耳朵里第7题看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是（）。A.视觉B.色觉C.知觉D.感觉第8题在社会心理学中，由于第一印象形成所导致的在总体印象形成

12、上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为( )A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应第9题高中生对物体空间移动以及速度变化的知觉属于( )。A.时间知觉B.方位知觉C.形状知觉D.运动知觉第10题在学校中，男生认为女生细心、胆小、娇气，女生则认为男生心粗、胆大、傲气，这种人际认知印象形成中的哪一种心理效应：（ ）A.刻板效应B.定势效应C.投射效应D.首因效应第11题一个人的外表具有魅力时，他的一些无关特征也变得有美丽，这是（ ）A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板印象第12题通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知

13、信息整合过程中的（ ）A.近因效应B.社会刻板效应C.晕轮效应D.首因效应第13题在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是（ ）A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效第14题当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为( ）A.投射效应B.晕轮效应C.皮格玛利翁效应D.首因效应第15题“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。A.正确B.错误第16题知觉是在过去的知识和经验基础上产生的，所以要知觉事物必须要对事物有所理解。A.正确

14、B.错误第17题人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉（ ）A.正确B.错误第18题依照知觉对象的性质不同，可以将知觉分为对他人知觉和对物知觉。A.正确B.错误第19题【多选】印象管理也叫自我表现，是指个体为了给别人留下良好的第一印象而做出的努力。以下属于印象管理的有（ ）A.甲在见乙之前细心打扮，穿着得体，期望给乙留下好印象B.甲在乙面前表现的彬彬有礼，以增强自己在乙心目中的良好感受C.甲在初次见乙的时候送给乙小礼物D.甲夸赞乙长得漂亮答案1.D2.D3.A4.C5.B答案6.D7.C8.B9.D10.A答案11.C12.B13.D14.B15.A答案16.A17.B18.A19

15、.AC【zy2013】知觉的特性第1题一个人离我们越来越远，其在视网膜上的影像越小，可是我们认为她的身高没变，这符合知觉的( )。A.大小恒常性B.形状恒常性C.颜色恒常性D.结构恒常性第2题“窥一斑而知全豹”，这是知觉的（ ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性第3题一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（ ）。A.知觉选择性B.知觉整体性C.知觉理解性D.知觉恒常性第4题地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（ ）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性第5题古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更

16、长”描写的心理现象是（ ）。A.空间错觉B.时间错觉C.运动错觉D.视觉错觉第6题听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的( )规律。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性第7题英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空。这里所运用的知觉特性是 ( )A.知觉的理解性B.知觉的恒常性C.知觉的整体性D.知觉的选择性第8题人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的背景，这种现象叫做知觉的( )A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性第9题把煤放在日光照射下，把白

17、粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（ ）A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.颜色恒常性D.知觉的组织性第10题在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（ ）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性第11题将对象从背景中分化出来的知觉特性是( )A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性第12题看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了知觉的哪种特性？（ ）A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性第13题在学习过程中学生经常会把“戌”写成“戊”，把“拆除”写成“折除”，体现学生的知觉( )特征不高A.整体性B.选择性C.理解性

18、D.恒常性第14题一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他（ ）A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的不变性第15题教师在使用直观教学时，应遵循知觉的( )规律，把讲授重点从授课内容中凸现出来A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性第16题野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（ ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性第17题教师用红色笔批改作业利用的是知觉的( )性A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性第18题“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性第19题教师制作

19、课件时字不能太小，是运用感知觉规律的( )。A.差异律B.活动律C.强度律D.组合律第20题学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律( )A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律第21题课堂教学要求教师的语言要抑扬顿挫，符合感知的（ ）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案1.A2.B.“窥一斑而知全豹”比喻可以从观察的部分推测到全貌。理解有助于知觉的整体性，但题干更强调部分与整体的关系。3.D4.B5.B答案6.B7.A8.B9.C10.A。如果题目改为：在“万绿丛中一点红”，红花更容易成为焦点，则为选择性。答案11.B12.D13.A14.B

20、15.B答案16.B17.A18.C19.C20.B21.A。冯忠良教育心理学书上原例【zy2021】记忆-1第1题我们从电话簿上看到一个号码，就能根据记忆去拨号，但事过之后就记不得这个电话号码了，这种记忆类型是( )。A.感觉记忆B.长时记忆C.短时记忆D.动作记忆第2题学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（ ）A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆第3题短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为（ ）。A.0.5秒到1分钟B.5秒到1分钟C.1分钟到2分钟D.0.75秒到2分钟第4题瞬时记忆属于（）。A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆第5题短时记

21、忆的容量为多少？( )A.7加减2个音节B.7加减2个单元C.7加减2个组块D.7加减2个数字第6题记忆系统包括三个子系统，瞬时记忆，短时记忆和( )A.随意记忆B.长时记忆C.编码记忆D.组块记忆第7题篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（ ）A.情景记忆B.语义记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆第8题对与一般的特定事件没有什么联系的字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于（ ）A.程序性记忆B.陈述性记忆C.情景记忆D.语义记忆第9题对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是( )。A.程序性记忆B.陈述性记忆C.长时记忆D.技能记忆第10题短时

22、记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述第11题动画的原理是每秒以数十幅画面连续播放，在我们（ ）的作用下，造成一种流畅的运动效果。A.瞬时记忆B.短时记忆C.情景记忆D.内隐记忆第12题程序性记忆判断不正确的一项是( )A.它是指如何做事情的记忆B.它包括对知觉技能、认知技能、运动技能的记忆C.这类知识的记忆往往比较快D.它一旦形成,往往不需要意识的参与第13题长时记忆的保持时间在( )A.1分钟以上B.10分钟以上C.20分钟以上D.30分钟以上第14题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型：（ ）A.形象记忆B.逻辑

23、记忆C.动作记忆D.情绪记忆第15题学习材料在（ ）的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。A.听觉编码B.相似联想C.复述D.接近联想第16题“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（ ）A.敏捷性B.持久性C.准备性D.准确性第17题一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（ ）A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆D.外显记忆第18题瞬时记忆是保存时间很短的记忆，通常在1分钟以内。A.正确B.错误第19题短时记忆的主要任务是感知信息。A.正确B.错误第20题【多选】要了解学生的记忆好坏，需要了解学生的（ ）。A.敏捷性B.持久性C.准确性D.创造性答案1.C2.B3.B

24、4.A5.C答案6.B7.D8.D9.B10.C答案11.A12.C13.A14.D15.C答案16.A17.B18.B19.B20.ABC【zy2022】记忆-2第1题丽丽花10分钟背会了山行这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ）A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习第2题尝试背诵作为一种复习方法是( )。A.阅读与背诵相结合B.编码与背诵相结合C.阅读与经验相结合D.记忆与背诵相结合第3题对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般( )A.集中学习优于分散学习B.分散学习优于集中学习C.分散学习

25、与集中学习一样好D.集中学习适合于女生第4题研究发现，人们通过视觉获得的知识一般能记住25%，通过听觉记住15%，假如把视听结合起来，获得的知识能记住65%。这种促进记忆提高的方法是 ( )A.多感官参与B.合理分配复习时间C.复习方式多样化D.及时复习第5题考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（ ）A.识记能力B.再认能力C.复述能力D.回忆能力第6题记忆的三个基本环节中( )是信息的提取和输出。A.识记B.保持C.回忆D.遗忘第7题过去感知过的事物，当前并未出现，但能够把过去对她的反映重新呈现出来，这是记忆过程中的( )。A.识记B.保持C.再认D.回忆第8题初中生在考试时完成简答或

26、填空题的过程是记忆过程中的（ ）。A.识记B.保持C.再认D.回忆第9题属于意义识记的行为是( )。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词第10题记忆过程包括（ ）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆第11题根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要是有两种情况，左摄抑制和右摄抑制。A.正确B.错误第12题研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到150的学习。A.正确B.错误第13题过度学习意味着重复次数越多越好（

27、 ）A.正确B.错误第14题识记一段较长的材料，一般容易记住首尾，中间部分最容易遗忘，这是由于识记材料前面部分只受前摄抑制的影响，识记后面部分只受倒摄抑制的影响，而在识记中间部分时则同时受这两种抑制的作用。A.正确B.错误第15题【多选】让小学生防止遗忘的方法有( )A.及时复习，及时强化B.让学生“试图回忆”C.分散学习时间D.尽可能只利用视觉记忆E.指导学生运用有效的记忆方法第16题初中生掌握科学文化知识主要靠无意识记。( )A.正确B.错误第17题在学习的过程中，学生忘记了作为例证的事实与细节，记住的是概括性高的原理，这种遗忘是一种有利的、积极的遗忘。（ ）A.正确B.错误第18题在教学

28、中，复习的效果取决于复习的合理组织，不取决于复习的次数。（ ）A.正确B.错误 第19题艾宾浩斯对记忆的研究证明：遗忘速度先快后慢。因此要及时复习，巩固所学知识。（ ）A.正确B.错误第20题【多选】遗忘的规律( )A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.没有规律第21题【多选】下列哪些理论是对遗忘理论的解释？( )A.共同要素说B.痕迹衰退说C.干扰说D.同化说E.动机说第22题一般来说，学生能回忆的就一定能再认，而能再认的不一定能回忆。A.正确B.错误答案1.D2.A3.B4.A5.B答案6.C7.D8.D9.A10.D答案11.B12.A13.B14.B15.ABCE答案16.B17.A

29、18.A19.A20.AC答案21.BCDE22.A【zy2031】想象第1题当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现天安门的形象是( )。A.再认B.回忆C.表象D.想象第2题【多选】表象的特征有( )A.形象性B.鲜明性C.概括性D.可重复性E.可操作性第3题学生学习望庐山瀑布这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（ ）A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象第4题梦属于( )。A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.幻想第5题人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等，这种想象属于：（ ）A.再造想象B.无意想象C.创造想象D.有意想象第

30、6题“心理旋转实验”表明表象的（ ）A 可操作性B 直观性C 概括性D 观察性第7题听老师读沁园春雪学生头脑中浮现出“千里冰封万里雪飘”的北方属于（ ）A.无意现象B.创造想象C.再造想象D.幻想第8题听歌曲美丽草原我的家头脑中出现草原的画面是一种（ ）心理现象。A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象第9题下列选项中，属于再造想象的是（ ）A.鲁迅先生创作的“阿Q”形象B.各种神话、童话中的形象C.建筑工人根据建筑蓝图想象出的建筑物的形象D.人们看见天上的浮云，想象出的各种动物的形象第10题表象可以为想象提供素材因为表象有可操作性（ ）A.正确B.错误第11题幻想常使人想入非非，所以应引

31、导学生立足现实，不要幻想。A.正确B.错误第12题看完西游记后，脑中产生了一个栩栩如生的孙悟空的心理过程是（ ）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成第13题设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想答案1.C2.ACE3.C4.B5.B答案6.A7.C8.A9.C10.A答案11.B12.A13.B【zy2041】思维-1第1题根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（ ）。A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维第2题幼儿利用掰手指来数数，这是典型的（ ）A.直观动作思维B.具体形象思维

32、C.抽象思维D.发散思维第3题我们在解数学题时，通常是根据已知条件朝着目标方向进行分析和综合，最后寻求到答案，这种解决问题的思维方式是( )A.直觉思维B.发散思维C.常规思维D.辐合思维第4题“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )A.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维第5题教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是( )A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维第6题数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+99+100=？”这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是

33、101，从而提出1011002=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了( )A.再造性思维B.模仿性思维C.形象性思维D.创造性思维第7题解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是( )。A.直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.求异思维第8题( )是指未经逐步的逻辑分析而迅速地对问题的答案作出合理的猜测，设想或突然领悟的思维。A.抽象思维B.形象思维C.逻辑思维D.直觉思维第9题技术工人在对一台机器维修时，一边检查一边思考故障的原因：直至发现问题排除故障为止，这样的思维过程属于（ ）A.直观动作思维B.具体形象思维

34、C.抽象逻辑思维D.经验思维第10题数学老师在课堂上为学生讲授了解二元一次方程的方法后，有的学生通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解法，这种寻求解决方法的思维方式是（ ）A.抽象思维B.自觉思维C.发散思维D.聚合思维第11题下面哪种思维的主要功能是求异创新( )。A.集中思维B.发散思维C.形式逻辑思维D.动作思维第12题“隔墙见角而知有牛”，“隔岸见烟而知有火”体现了思维的（ ）。A.间接性B.概括性C.抽象性D.系统性第13题人不能直接感知光的运动速度，但通过实验间接推算出光速为每秒30万公里，证明人的思维具有间接性。A.正确B.错误第14题【多选】与创造活动相互关系的创造思维过程大

35、致经历( )A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.假设期E.验证期第15题【多选】思维的特征包括( )A.思维具有概括性B.思维具有间接性C.思维具有客观性D.思维具有规律性E.思维具有准确性第16题各种各样的水都可以用 “水” 这个词标志出来，这反映了思维的间接性。A.正确B.错误第17题按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫做（ ）A.常规性思维B.抽象思维C.辐合思维D.发散思维第18题看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（ ）A.知觉B.思维C.想象D.遗觉像第19题“础润而知雨，月润而知风”主要体现思维的（ ）A.概括性B.间接性C.直接性D.敏捷性第20题每次看见“月晕”就会

36、刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论。这属于思维的( )A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性答案1.D2.A3.D4.D5.A答案6.D7.B8.D9.A10.C答案11.B12.A13.A14.ABCE15.AB答案16.B17.C。请对照辐合（聚合）思维的定义。18.B19.B20.B【zy2042】思维-2第1题张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（ ）A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法第2题思维的过程不包括( )A.分析与综合B.判断与推理C.比较与抽象概括D.系统化与具体化第3题善于综合、分析

37、，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现？（ ）A.思维的广阔性B.思维的深刻性C.思维的批判性D.思维的灵活性第4题先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为解决当前问题的一种准备状态，这样的现象称为( )A.思维定势B.回忆C.习惯D.联想第5题创造者经过长期酝酿，新假设突然产生或者对百思不解的问题豁然开朗，这种现象( )A.灵感B.形象思维C.直觉D.联想第6题“人云亦云、随声附和”表现的是缺乏思维的( )A.广阔性B.深刻性C.批判性D.灵活性第7题总结出动物和植物的共同的、本质的特征，即“生物”，而舍弃那些“会不会飞”“爬行”“会不会行走”等非本质特征，这就是思维的（

38、）过程。A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化第8题在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（ ）。A.分析B.抽象C.概括D.综合第9题【多选】思维的基本过程是( )A.分析B.综合C.比较D.抽象和概括第10题【多选】初中生思维的品质包括( )。A.灵活性B.深刻性C.批判性D.独创性E.敏捷性第11题灵感是聚合思维。A.正确B.错误第12题小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（ ）A.推理B.判断C.综合D.概念答案1.D2.B.概念、判断和推理是思维的三种形式。3.D4.A5.A答案6.C7.C8

39、.B9.AB10.ABCDE答案11.B12.D【zy2051】注意-1第1题同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（ ）A.有意注意B.无意注意C.随意注意D.有意后注意第2题事先没有目的，也不需要意志努力的注意是 ( )。A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意第3题教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（ ）A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意第4题老师要求小明去观察蝴蝶的体态和活动，这时小明的注意属于( )A.非意志注意B.无意注意C.意志注意D.有意注意第5题一名

40、教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的 ( )。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.关注第6题有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免( )的消极作用。A.无意注意B.有意注意C.非意志注意D.意志注意第7题下列关于注意过程的变化顺序，正确的是（ ）A.转移集中指向B.集中指向转移C.指向集中转移D.指向转移集中第8题正

41、在上课的时候，有人推门而入，大家不自觉地向门口注视，这种心理现象是（ ）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意前的注意第9题（ ）是心理活动中对有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。A.注意B.感知C.意志D.思维第10题注意具有两个基本特点：( )A.集中性和紧张性B.指向性和集中性C.指向性和选择性D.集中性和选择性第11题教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ ）A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣第12题注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成部分.

42、A.正确B.错误第13题学生没听懂课时皱起眉头，是注意的一种外部特征。A.正确B.错误第14题【多选】人们的一切心理活动，都必须有“注意”参与。注意的功能包括( )A.选择功能B.调节功能C.抑制功能D.维持功能第15题“侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。A.正确B.错误第16题【多选】下列选项中，属于注意的外部特征的有( )A.学生听课时皱起眉头B.听课时点头C.听课时伸长脖子，眉开眼笑，侧耳静听D.呼吸比较短促，面部表情没有变化，呆若木鸡第17题【多选】根据有无目的和意志努力的程度，把注意分为A.无意注意B.有意注意C.有意前注意D.有意后注意第18题陈老师讲课时

43、,迟到的小强突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他,学生的这种心理活动属于无意注意。A.正确B.错误答案1.B2.B3.D4.D5.A答案6.A7.C8.A9.A10.B答案11.B12.A13.A14.ABD15.A答案16.ABCD17.ABD18.A【zy2052】注意-2第1题经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾管理同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现李老师的哪种心理品质（ ）A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质第2题杨老师，一边讲课，一边观察学生，这体现了注意的哪种品质（ ）A.注意分配B.注意稳定C.注意分散D.注意转移第3题杨柳被

44、教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于（ ）A.注意分配B.注意广度C.注意分散D.注意转移第4题研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强和减弱。这是（ ）A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏第5题在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的（ ）A.稳定B.分配C.选择D.分数第6题阅读水平高的初中生能“一目十行”，是指（ ）A.注意的稳定性好B.注意的广度大C.注意的分配能力强D.注意的转移能力强第7题小学生随着知识经验积累，思维发展、阅读技巧形成一次就能看的整个句子，再往后，能同时看到句和句之间的关系，这表明其（ ）。A.注意的广度增大了B.注意的稳定性提高了C.注意的分配增强了D.注意的转移增强了第8题人的注意较长时间地保持在某种事物或某种活动上，是注意在时间上的特征，指的是( )。A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定第9题注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是（ ）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质第10题听课时思想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（