贵州省六盘水市第十三中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第四节 人的性别遗传导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、第四节 人的性别遗传班级： 姓名： 家长签字： 主题：第七单元 第二章 第四节 人的性别遗传（一课时）环节 学 习 内 容 及 要 求学情预设学习目标重点：说出人的性别差异是由性染色体决定的。难点：解释生男生女的道理。学习方法：快速阅读、自主学习、合作探究、分析讨论、交流展示、总结。可渗透的法律知识：1、中华人民共和国宪法第四十八条2、中华人共和国妇女权益保障法第一条、第二条3、中华人民共和国继承法第九条定向自学一、男女染色体的差别11902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有_染色体的形态与别的染色体_，他把这对染色体叫_。后来，科学家进一步把这一对与众不同的染色体分别称为_和_；而女性体

2、细胞中的同一对染色体是_的，都是_。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_对，叫做常染色体。2【观察与思考】P40两张图片（1）两张图片Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？（2）想一想，就性染色体来说，在男性的精子和卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？二、生男生女机会均等1.女人在_月经之间，会排出一个含_。男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性染色体来说只有_，一种是含_的，一种是含_的。它们与卵细胞结合的机会_。2生物体性状的遗传是由_控制的。1990年，科学家发现在_上只有一小段DNA是决定_性别的，也就是一个基因。1992年，进一步证明了这个基

3、因决定_的形成。后来，科学家发现_上还有_个基因，决定_的产生和成熟，还发现了_上与女性性别有关的基因。3完成课文42页“生男生女图解”（练习2）。通过图解，你得出什么样的结论？检查讨论1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的提交全班讨论完成。3、定向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，解决不了的提交全班解决。发现的问题： 展示反馈（展示定向自学的内容）反思总结 下节课学习目标第五节 生物的变异1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3.

4、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。快乐闯关：1.人类精子的染色体组成是（ ）A、44+XY B、22+X或22+Y C、23+Y D、23+X或23+Y2.下列各种细胞中一定含有X染色体的是（ ）A、人的体细胞 B、生物的体细胞 C、人的精子 D、生物的卵细胞3.在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（ ）A、精子 B、卵细胞 C、体细胞 D、环境条件4.一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们想要一个男孩，你认为他们第二胎是男孩的机率为（ ）A、100% B、50% C、25% D、0%5.一对夫妇婚后生了一个漂亮的小女孩，该女孩体细胞内决定性别的是（ ）A、性染色体 B、Y染色体 C、细胞质 D、细胞膜6.人的体细胞、卵细胞和受精卵中的染色体数分别是（ ）条。A、46、23、46 B、23、46、23 C、46、23、23 D、23、46、467.染色体存在于细胞的（ ）A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞液 2