趣味游戏教学在小学英语教学中的实施方法_岳利娟.docx
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1、趣味游戏教学在小学英语教学中的实施方法 岳利娟 (新疆乌鲁木齐市外国语小学第二十二小学,新疆乌鲁木齐 830000) 摘要:长期以来,由于一些教师对小学英语教学目的认识不清,对小学生的心理不够了解,在英语教学中不能有效激发小学生的兴趣,使小学生 的英语教学陷入困境,如何探索一种符合小学生心理和生理的、有效激发小学生学习英语的教学方法,使有利于小学生英语教学的健康发展,因此提 出了英语游戏教学法。 关键词:游戏法;小学英语教学;运用 中图分类号: G 623. 31 文献标识码 : A 文章编号: 1671-6035 (2014) 05-0194-02 英语课程标准指出: “ 基础教育阶段英语课
2、程的任务 是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和 合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写 技能,形成一定的综合语言运用能力。 ” 而游戏教学将英语听、 说、读、写的教学内容巧妙地渗透到游戏中,让学生在游戏中发 展综合语言运用能力尤其是其中的听说能力,它是是情景教学法 的一种形式,可将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动 有趣的游戏形式,为学生 创造丰富的语言交际情景,使学生在玩 中学,学中玩。游戏教学强调面向全体学生,这些与课程标准的 理念是完全一致的。 一、趣味游戏教学在小学英语教学中的实施方法 (
3、一) 语法教学游戏。 目的: 1. 教会学生运用包含有一定语法难度的典型的语言结构; 2. 为运用语言典型句型结构创造自然的语言交际情景,以便活用 语言知识; 3.培养和发展学生学习外语的积极性和独立学习外语 的能力。 例子 : What is this? What is this? This is a pen.这也是学生在学习英语中最 早接触的语言之一。 在教这两句话时,教师一连问几次 What is this?表现出疲劳 似的坐在椅子上说:随将要求当老师的学生分成两组,一为老师 组,一为学生组。游戏如下:然后,两组互易角色,继续进行。 (二) 词汇教学游戏。 目的: 1.训练学生将所学的词
4、汇用到接近自然交际的语言情景中 去; 2.激发学生言语积极思维活动; 3.培养和发展学生的言语反 应能力。 例子 : Fruit basket 老师开始介绍有关谈论水果的游戏,参加游戏者各有一张 带有水果的图片,要求大家站成一个圆圈 .被推选 Leader站在中 间 .Leader下令说: Apple, change places with orange. 持 apple者与持 orange者互易位置,就在互易位置之际, Leader急 速抢占一个位置,失去位置者则为 Leader.该游戏亦可这样进行 Banana, change with pear. Melon, change places
5、 with watermelon. Peach, change places with apple* (三) 语音教学游戏。 目的: 1.训练学生对英语音素的正确发音; 2.培养学生准确,洪亮地 朗读诗歌的能力; 3.教会学生背诵些诗歌,在表演中能复现出来。 例子 :The Bells 这个游戏是用来训练学生对 M的发音 .该音素是中国学生较 难掌握的 . Big bells ring a long, full song, Ding-Dong-Ding- Dong ISmall bells rings a clear, sweet song, Ding, ding, ding, ding, d
6、ing, ding, ding!We bells ring a tinkling song, Ting-a-ling, a-ling, a-ling, a-ling, a-ling , a-ling. Hear the ringing; hear the song, Ting-a-ling, ding, ding, ding, ding,ding!该游戏,可按角色背诵诗歌 . (四) 正字法教学游戏。 目的:训练学生正确书写外语单词,培养学生的记忆力,让学 生记住拼写英语单词的规则 . 例子 : Change a letter, make a new word 老师在黑板上写两个词,其字母数量
7、相同,但字母不同 .要求将 一个词变成另一个,但每变换一词,只能变一个字母 .例如 sand与 meat两个词的变换 . Sand . . meat Sand -send- - sent - seat - meat 谁先完成者,他就是胜利者 . (五) 听能教学游戏。 目的: 1.训练学生听过一词后理解所听内容意思的能力; 2.训练学 生抓住所听言语洪流中的主要意思的能力; 3.训练学生认识言语 洪流中的典型语言结构和词组的能力。 例子 : Guide me through the town. 想到某些地方去,必先知道路线 . Teacher: Let me guide you through
8、 the town. I went to see how you can follow the directions of the guide. Anna, give out the schemes and let get about the town. Ready? Let s start at point A. Walk down the street. Take the second turning on the left and walk as far ad the bridge. Cross the bridge. Turn to the left. Where are you, R
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