2015高中数学1.3.1二项式定理效果分析新人教B版选修2_3.doc

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2015高中数学 1.3.1二项式定理效果分析新人教B版选修2-3效果分析：这节课的教学目标设定明确、具体、恰当；教学重点、难点突出；教材处理注重展现知识的发生、发展过程，能恰当地创设情境，在教学中设计了一些较有思考价值的问题串，每个小问题的设置既明确具体，又有适当的难度；教学方法的设计注重了启发式原则，体现了教师的“两导”的作用（即引导者、导演），体现了以学生为主体；学法指导比较恰当，便于逐步地诱导学生正确理解重点知识。在教师有效的调控下，学生的参与积极的、主动的，教学效果好。 1、让学生体会到高考数学强调的一题多解的思维的发散性和数学中数形结合思想应用的广阔性。 2、回扣本节课主要内容。二项式定理考察的三个角度：数算、图算、结论的应用（7）、本着学生为课堂的主体的原则：在二项式定理的探究，应用的习题两个方面让学生全程参与、体会、演练。学科语言仍需锤炼；例如，数学语言要严谨，精炼，读字要准确。新授课上时间的分配要更趋合理，尽量较少重复语言的痕迹。1

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关键词：: 2015 高中数学 1.3 二项式定理效果分析新人选修 _3

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