初中历史课标研读心得[小编推荐]（一）.doc

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1、初中历史课标研读心得小编推荐 专题讲座学习心得 以育人为目的是历史教学的最高要求，作为历史教师我们授课应以实现三维目标为标准，全面提高学生的综合素质与公民素质.我们要培养的学生应该是会学习、会做人、会生存，并掌握一定技能的人.课程标准要求我们要让学生掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。我们要以学生的全面发展为目标，全面提高学生的自学能力、实践能力生存能力，使学生能够从历史的角度来分析历史和现实生活，能够解决一些现实生活中的问题. 随着课程改革步伐的推进，我们要改

2、变以教师为中心，课堂为中心，教材为中心，教学方式单一，重知识轻能力的传统的教学方式.我们要以唯物史观和科学的教育理论为指导，改变过去历史教学中“难、繁、偏、旧”的现象，减轻初中学生的负担。教学方式要灵活、多样，要勇于创新，我们的教学要以学生为中心，注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力，拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观和世界观，让学生学会辩证地观察分析历史和现实问题，能够从历史中汲取智慧，增强学生的文明素养.这样有利于教学的展开，有利于学生对历史的学习与理解，有利于培养学生的历史时序思维能力和历史理解能力。 新的教学方式是学生自主、合作、探究、交流的实践过程，在这一过

3、程中，学生的分析能力和知识能力都得以提高，这种新的教学方式培养了学生正确的情感和价值观，为学生的全面发展和可持续发展奠定了基础. 新的教学方式通过开展辩论会、表演、调查问卷、故事会等形式，调动了学生对历史学习的兴趣，提高了学生自主学习、合作学习的能力，充分体现了学生是课堂的主体，最终形成的是自主、合作、探究的新式教学模式. 最后对教师的教学观念、手段提出新的要求。教师的教学设计要具备的几个基本要素：课标分析解决“为什么”的问题；教材分析解决“教什么”的问题；学情分析确定教学的出发点；教学目标阐明预期的学习效果；重点难点阐明重点解决的问题；教学流程梳理教学过程的逻辑；教学过程解决如何达成教学目标的问题；教学评价检测教学目标达成与否。 作为新时代的教师必须转变角色，以学生为主体，根据初中生身心特点设计教学，我们要要认真学习新课标，深入研究新教材，尝试新教法，让新课改的理念贯穿始终，让爱国主义情感渗透其中，摸索出一条特色鲜明的课改之路，为21世纪教育作出自已的贡献. 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。