韩语初级语法全套整合.doc

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1、,01 -/?/?-/用于谓词（动词，形容词，系动词）之后，表示较为正式语气的陈述终结词尾。疑问句则用?/?。这种形式表示对听者的绝对尊敬。简单一点理解的话， -/?/?都没有实际的意义，其中-/相当于句号，而?/?相当于问号或者”吧、吗“。形态变化：闭音节时：+/?./?开音节时：+/?./?例句： ./ ? 孩子笑了。/孩子笑了吗？ ./ ? 弟弟睡了。/弟弟睡了吗？ ./ ? 手大。/手大吗？拓展：词干以收音结尾的一些动词形容词与-/?/?结合时，要脱落，直接接/?例如：（生活） （知道） （卖） （远） （长） 这种脱落动词我们会在以后讲到，现在大家先了解就可以了。简单易学语法讲堂：0

2、2 -/?上一课我们学习了-/?/?（俗称思密达/思密嘎）,这次我们继续学习一下-/?（俗称一密达/一密嘎)-/?用于体词（即名词、代词、数词）之后，分别表示陈述句和疑问句的终结词尾。其基本形态即原形为-,语法作用就是把体词变为句子的谓语。-表示陈述，相当于汉语里的”是“，-表示疑问，相当于汉语里的”是.吗？“。也是在表示极度尊敬的情况下用的。形态变化：用的时候形态不用变化，只要把体词（包括名词、代词、数词）直接放在它的前面就可以了,可以不分开音节和闭音节。+/?./? 是桌子。/是桌子吗？+/?./? 是椅子。/是椅子吗？例句：./?是郑容和。/是郑容和吗？./?是中国人。/是中国人吗？拓展

3、1:当前面的体词为开音节时，一般可省略-,采用体词+/?的形式。例句：+/?./?./? 是上海。/是上海吗？+/?./?./? 是这里。/是这里吗？PS:这点如果大家觉得记不住或者容易混淆的话，暂时可以不用记，只要记住最上面的用法就行了。以后听得多了就自然而然知道了。拓展2：第二段里讲到基本形态这个词，可能有些同学刚开始入门的同学会不理解,想当初小编学的时候就有点困惑。为什么很多单词后面都要加个字呢？韩语中的谓词（动词、形容词、系动词）在没有放进句子之前，它都是以结尾的。（睡觉） （美丽） /（有/没有） （是）在放进句子使用的时候，首先就要把去掉后，在根据前面一个音节的情况，做出相应的变形

4、。例如： ./. ././ ./. ./.不用的情况会有不同的变形方式。这个大家先不用担心，以后会慢慢讲到，都是有规律滴，不会很难哦。第一课我们学习了-/?/?,本课要学的-/（哟）与-/?/?在语法上的意义是差不多的。-/和-/?/?都是敬语。不同之处在于，-/?/?表示极度的尊敬和礼貌；而与比较亲密的长辈、上级或者对人表示礼貌的时候都可以用-/。-/不仅表示陈述，根据语调的不同还可以表示疑问、命令、共动的意思。形态变化：谓词词干元音以、结束时，后面接-。例 + + +谓词词干元音以、 、 、结束时，后面接-。例 + + + +谓词以-结束时，-要变为-。例 例句： .我每天看电视剧。 .城

5、市猎人很有意思。 .我喜欢李民浩。拓展:词干以收音结束的大部分谓词后边与元音相接时，收音要脱落，变为，所以以收音结束的单词用/这一形式的时候，大多数都是用的。例 + +注意：只有两个词例外! （帮助）、（美丽）这两个收音脱落时，变为，因此后面就变为用。例 +简单易学语法讲堂：03 -/第一课我们学习了-/?/?,本课要学的-/（哟）与-/?/?在语法上的意义是差不多的。-/和-/?/?都是敬语。不同之处在于，-/?/?表示极度的尊敬和礼貌；而与比较亲密的长辈、上级或者对人表示礼貌的时候都可以用-/。-/不仅表示陈述，根据语调的不同还可以表示疑问、命令、共动的意思。形态变化：谓词词干元音以、结束

6、时，后面接-。例 + + +谓词词干元音以、 、 、结束时，后面接-。例 + + + +谓词以-结束时，-要变为-。例 例句： .我每天看电视剧。 .城市猎人很有意思。 .我喜欢李民浩。拓展:词干以收音结束的大部分谓词后边与元音相接时，收音要脱落，变为，所以以收音结束的单词用/这一形式的时候，大多数都是用的。例 + +注意：只有两个词例外! （帮助）、（美丽）这两个收音脱落时，变为，因此后面就变为用。例 +辨析 标签： 语法讲堂 简单易学 语法入门 简单易学语法讲堂：04 -/简单语法讲堂已经讲了三课了，第一、二课都是讲了“密达、密噶”（/和/的形式，第三课开始讲的是“哟”（）。并且第一课与第

7、三课是对应的，都是用在谓词后面的词尾。那我们今天要讲的第四课-/与第二课是对应的，都是用在体词后面的词尾。-/是/?的非格式体表现形式，其基本形态也是-。接在体词（名词、代词、数词）之后，表示是.，也是敬语。不同之处在于，-/比/?的尊敬和正式程度浅一点，一般用于口语。和第三课的-/一样，它不仅表示陈述，根据语调的不同还可以表示疑问、命令、共动的意思。形态变化：前面体词为开音节时，接例 +.前面体词为闭音节时，接例 +.例句： . ?城市猎人是韩国电视剧。 城市猎人是韩国电视剧吗？. ?是朴敏英。 是朴敏英吗？拓展:还是以上面的句子为例： . ?城市猎人是韩国电视剧。 城市猎人是韩国电视剧吗？

8、. ?是朴敏英。 是朴敏英吗？（对比一下，大家可以发现前面两句的陈述句和后面两句疑问句只有标点符号不同，这就是结尾的句子的用法。只要语调不同就能表达不同的语气。不像和那样分别表达陈述和疑问。)简单易学语法讲堂：05 -/ 第二、四课讲了“是.”这个语法，那今天要讲的就是“不是.”，基本形态是-/ 。-/ 是-的否定形式，用在体词（名词、数词、代词）后，意思为“不是.”。格式体为-/ ,表示极度尊敬；非格式体为-/ ,尊敬的程度比前者稍浅一点。形态变化：前面体词为开音节时，用例 + / / .前面体词为闭音节时，接例 + / / .例句： . .不是金善雅。 不是金善雅。 . .不是李东旭。 不

9、是李东旭。拓展:在需要强调被否定对象的时候，一般可以把-/ 换成-/ 来用。例如： . 就仅仅表示这不是苹果。 . 在强调不是苹果的同时，还暗示可能是其他东西，翻译成中文来说的话，类似苹果呢不是的（其他东西倒有点像）简单易学语法讲堂：06 词尾()本课堂的前面四课讲了以-/和以-/结尾的陈述和终结词尾。本课先给大家回顾一下两者的区别：尊敬程度：”-/“是极度尊敬，”-/”是尊敬程度浅；使用方法：”-/”正式的书面文章和口语上都经常使用，”-/”一般用于口语或者非正式的书面文章。今天我们接下来讲的用法。-()是一个表示尊敬的词尾，它的用法就是前面直接接词语，后面的/之类的句尾就根据来变化。可以让

10、这句话的尊敬程度在原有的基础上加深一层。形态变化：前面是谓词（动词、形容词）的时候前面谓词为开音节时， 接，然后再变化句尾例：+/.+.前面谓词为闭音节时，接，然后再变化句尾例：+/.+.前面是体词（名词、代词、冠词）的时候前面体词为开音节时，接，然后再变化句尾例：+？+?前面体词为闭音节时，接，然后再变化句尾例：+.+.看到这里大家是否会有一个疑问呢，例句中有浅色阴影的那几句里，为什么与结尾的单词连用时，怎么会变成呢？按照前几课学的内容来看，+应该变成、+应该变成才对的嘛。呵呵，这点大家不用想得太复杂，只要记住是一个固定的词尾，与用在一起的时候就是要直接变成滴！用的时候只要注意前面到底是开音

11、节还是闭音节就行了。例句：.是美男啊拓展:我们之前讲/的时候说过，它可以表示陈述和疑问，其实它在某些情况下还可以表示命令。 .快点回去吧。那么同样，也可以表示命令。例如：.请走。.请做饭。.请读。简单易学语法讲堂：07 -/我们第5课中讲到的/ 中的/是辅助主语的助词，叫做主格助词。今天要讲的-/是辅助宾语的助词，叫做宾格助词。-/用于体词（名词、代词、数词）后，表示动作直接涉及的对象，即，表示宾语。形态变化：前面的体词是闭音节的时候，接+前面的体词是开音节的时候，接+例句： .看了女人的香气。 .喜欢女主角。拓展:韩语和日语一样，宾语须放在谓语前面 .主语 + 宾语 + 谓语姐姐 饭 吃在口

12、语中，体词为开音节时，原本要加的，但是可以改为，直接在体词下面加 . .喝咖啡。 ? ?爱我吗？当然，口语中，在不正式的场合，不会产生歧义的情况下，有时候也可以完全省略宾格助词。但是不能一直省略，不然语气听上去非常不自然。而且作为初学者还是尽量把宾格助词加上去，养成习惯以后在正式场合就不容易用错了。 . . . 我喜欢你。 ? ?还记得初恋吗？简单易学语法讲堂：08 -/ 以及与/的区别第5课讲的/ 时，讲到过-/，今天我们再仔细讲一下。-/用于体词（名词、代词、数词）后，使之成为叙述的主题。也就是说来指定说话者想要表达的主题。并且具有表示对比或强调的意义。形态变化：前面的体词是闭音节的时候，

13、接+前面的体词是开音节的时候，接+例句： .我喜欢朴有天，但是朋友喜欢金在中。 . .春天很温暖，秋天很凉爽。拓展:-/与-/的区别A. -/：表示新信息 -/：表示旧信息（已知信息） .这个人是金喜善。（前面的 是谁，听话者是不知道的。） .金喜善是韩国人。（前面的金喜善是谁，听话者是有所耳闻的，只是不知道她是哪国人，所以说话者才告诉听话者，她是韩国人。）B. -/：语意重点在助词前面-/：语意重点在助词后面 .这个人是裴勇俊。（语意在强调前面的 这个人，而不是 那个人或者其他人。） .这个人是裴勇俊。（语意在强调后面的是裴勇俊，而不是宋承宪或者李秉宪等其他什么人。）C. 在需要强调被否定对

14、象的时候，一般可以把-/ 换成-/ 来用。 . 就仅仅表示这不是苹果。 . 在强调不是苹果的同时，还暗示可能是其他东西，翻译成中文来说的话，类似苹果呢不是的（其他东西倒有点像）D. 表示话题所涉及的对象时，一般接-/ .这家只有一个房间。需要强调宾语时，可用/代替/ . 我吃饭 . 饭，我吃的（强调饭吃的，别的东西不一定吃）有收音的名词后跟时，由于连音，要读作，这种情况下要注意不要与开音节后的“-”混淆。 . 山很高。 读作4 . 4是数字。4 读作这两句和4都读作，但是要知道它们是不同的哦。简单易学语法讲堂：09 -() /-() ，这个终结词尾可以说是一种将来时态，表示说话者对将来要发生的

15、事的推测或者意志。-() 是更为正式和尊敬的形式。形态变化：前面的词是闭音节的时候，接 /+ / /前面的词是开音节的时候，接 / + / /前面的词如果以收音结尾，则直接接/ + / /前面的词是名词的时候，则以名词 + /的形式来使用 + / /例句： . .会那样的，会忘记的。（CNBLUE的歌，你为我着迷的插曲） .我下午会去运动。 .珉宇今天应该会晚到拓展: 主语为第一人称时，其动词谓语句表示说话者的意志。此时-() /与的用法基本相同。但是-() /具有较强的推测意味，而表示话者强烈的意志。-() /相当于汉语的可能.，会.。例如： .我晚上会回来。（带有某种程度的推测意味） .我

16、晚上回来。（意志比较坚决）主语为第一人称时，其形容词谓语句主要表示说话者的推测。例如： .我下周应该会很忙。主语为第三人称时，不管谓语是动词还是形容词，都表示说话者的推测，相当于汉语的“应该会”、“大概”、“也许”、“似乎”、“可能”。例如： .弟弟应该会喜欢的。单词、与-() /连用时，收音可以去掉，直接变成 /、 /、 /。如例句中的第一个： . .会那样的，会忘记的。简单易学语法讲堂：10 / 以及和汉语的区别/，都是指示某种事物的指示代词。指代离说话者比较近的事物时，用；指代离听话者近的事物时，用；指代离说话者和听话者都远的事物时，用。指代场所时用/。例句：（/) ?这个（那个/那个）

17、是包包吗？(/) ?这里（那里/那里）是哪里？拓展: 口语中，/与主格助词连接时，可以缩写为/。例如：(/) .(/) .这（那）是书包。口语中，单独使用/，不和主格助词连用时，可以缩写为/。例如： ? 哪个好？(/) . 这个（那个）好。/、/是指示代词，不能用作定语，如果要用作定语的话，应该直接用/。例如： .() 喜欢这个人。 .() 喜欢这个人。韩文里的（这）和汉语里的这有意思上的偏差。当对话所涉及的内容为对话双方均已知晓的事物或情况时，最好用。例如：A: .民秀这人话太多了。B: .我喜欢这(那）样的人。A说民秀这个人话太多，但是B说喜欢那样的人，意思就是挺喜欢民秀这样话多的人。这种

18、情况下，换成汉语的话，B说我喜欢这样的人和我喜欢那样的人，两句话在汉语中是同一个意思，不会引起误会。但是在韩文中就只能用 （那样） ，而不能用 （那样） 。如果用了（这样），韩国人听了会以为你话还没有说完，认为你接下来可能要描述一下你说的这样到底是什么样。而如果用 的话，会带有厌恶和贬低的意味。简单易学语法讲堂：11 位置方向名词 /、/、 前面 后面 上面 下面 旁边 左边 右边例句： .桌上有本书。 .树底下有个人。 .老师在黑板前。 .云层后面有太阳。 (/) .他的旁边（左边/右边）有个女人。拓展: 用在表示场所的名词后，是表示位置和方向的助词。也可以用在表示时间的名词后，表示时间。当

19、然作为助词还有很多语法意义，以后接触到再讲解。例如： ?去过韩国吗？ .掉进水里了。除上面几个词以外，表示位置和方向的还有（里）和（外）。例如： .女朋友在车里。 . 窗外有树。另外表示里的单词还有一个 。这个单词也表示里面的意思，但和是有区别的。主要指的是具有一定宽度的物体的内部或空间，不能指人的心情、想法、意志，但可以表示时间范畴。主要指物体的内部或内部空间，也可以指人的心情、想法、意志及人的胃部，但不用于时间范畴。例如： 我脑海中的橡皮擦1 !() 一分钟之内赶过来！1 !() 一分钟之内赶过来!以某一物体为基准，若所指的部位低于该物体时，用或者都可以。若所指的部位是物体本身成为一体的较

20、低位置时，要用。例如： .= .椅子底下有书包。 .() .() 鞋底儿粘上了口香糖。（因为鞋底儿是鞋的一部分，并没有脱离）简单易学语法讲堂：12 以及部分疑问词的使用方法是表示疑问的定冠词，用来修饰后面的名词，与之类似的定冠词还有。但是限指物体种类，在中文中相当于“什么”。而一般泛指人或事物的性质或种类，在中文中相当于“什么样的”例句： ?你喜欢什么电视剧？ ?你喜欢什么样的人？拓展: 和都相当于汉语的“什么”，但是在句子里只作定语，而在句子里不可以作定语，可以作除了定语以外的任何成分。例如： ?（） 喜欢什么书？ ?（） ?（） 这是什么？ ?（）部分疑问词使用对照表。意 义例事物的种类人

21、或事物的性质或种类众多对象中特定的一个和数量单位共用的冠形词指代事物的疑问词指代地点的疑问词指代时间的疑问词人称疑问代词指代方法的疑问词表示原因的疑问词表示数量的疑问词表示数量的疑问副词 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ？读什么书？什么样的老师教？金老师是哪一位？韩国人一共有多少个？这是什么？这里是哪里？什么时候学习韩国语？那个人是谁？怎么去学校？为什么学韩语？这苹果多少钱？要花多少时间？戳这里更多【简单易学语法讲堂】系列简单易学语法讲堂：13 表示“和”的/()/()、/都用于体词（名代数词）后，表示并列、列举，多用于口语。相当于汉语的“和、与、跟”。其中和，用于口语。/用于书面

22、语。形态:前面的体词不管有没有收音都没关系 前面的体词有收音时，用；没有收音时用 /前面的体词有收音时用；没有收音时用 例句： .吃了面包和牛奶。 .买了西瓜和香蕉。 .池成和金在中出演了守护boss。拓展: 口语中，“、”连接两个体词时，有时候会在后面一个体词后再加一遍“、”例如：a. . b. .c. . d. .泰贤和我一起吃饭了。(PS.据小编观察，后面再加一遍的情况更多一点，用一遍的比较多。a. 和d. .这两种说法比较多。）简单易学语法讲堂：14 - 以及和-的区别-用于场所名词后，表示动作进行的场所。相当于汉语的“在.”。例句： .张根硕现在在日本活动。 ?在哪里遇见他的？ .在

23、家里吃了饭。拓展: 表示空间的起始点时，可使用，它与的语法意义相同，表示汉语的“从”、“由”。一般有“.”、“.”的搭配，表示从哪里到哪里。但是和的不同之处在于，只能表示空间上的起点，不但能表示空间上的起点，还能表示时间上的起点。例如： 30 .（） 30 .（）从家里到学校要花30分钟。 8 18 .（） 8 18 .（）我们每天的营业时间是从8点到18点。-在口语中可简化为-，尤其在表示场所的代词后通常用-。 在哪里 在这里 在那里 在那里在存现句（即表示什么地方有什么东西的句型）里，表示场所的体词后应该用，而不是 .（） .（）桌子上有苹果。简单易学语法讲堂：15 - - 用在动词原形后

24、，表示愿望、想法。陈述句中表示第一人称主语的愿望。相当于汉语的“想.”。例句： .我想吃烤肉。 .我想在教堂里结婚。拓展: 表示话者和听着以外的第三个人的愿望时，使用“动词 + ”的形式。例如： .我弟弟想去韩国 .她想去见李敏镐。简单易学语法讲堂：16 -/以及过去时表示现在的情况-/ 用于谓词（动词、形容词）词干后，表示过去时制。格式体表现为-/ + ；非格式体表现为“-/ + ”。形态：谓词的词干以元音“、”结束时，接“-”。 + + + 谓词的词干以元音“、”结束时，接“-”。+ + + + 谓词以“-”结束时，为“-”。 例句： .昨天和朋友在街上见到朴有天了。 .我上个周末结婚了。

25、 .昨天天气很冷。拓展: 部分谓词的过去时可表示现在的状态。例如： .父子俩长得很像。 .我的男朋友长得很帅。 .今天我穿了衬衫和牛仔裤。上面几句例句虽然都用了过去式，但是表示的是现在的情况。简单易学语法讲堂：17 -()?“-()?” 用于谓词（动词、形容词）后，表示征求听着对尚未决定事情的意见。或者表示猜测性质的疑问语气。主语是“我”时，表示想听取对方对自己行为动作的意见。回答的时候一般用“-()”。主语是“我们”时，表示话者建议对方一起做某事。回答的时候一般用“-（)”。形态：闭音节时，接“?”“ + 开音节时，接“?” + 词干以收音“”结束的动词后只接“-” + 拓展:“ ?”这样的

26、搭配都表示对“能不能、可不可以”的疑问。 ? 我能做好吗？ ? 你能一个人去吗？ 主语是“我”时，表示想听取对方对自己行为动作的意见。回答的时候一般用“-()”。主语是“我们”时，表示话者建议对方一起做某事。回答的时候一般用“-（)”。例如：敬语非敬语() ?（我）把窗户关上好吗？,./,.好的，请关上吧。() ?（我）把窗户关上好吗？.嗯。 () ?今天晚上（我们）一起吃饭怎么样？,。好的，吃吧。 () ?今天晚上（我们）一起吃饭怎么样？,。好的，吃吧主语是第三人称时，“-()?”表示话者对句子主语的动作、状态的推测性的疑问。 ? 明天天气会好吗？ ? 金在中日本语说得好吗？点击这里查看更多

27、【简单易学语法讲堂】系列单易学语法讲堂：18 否定形式、- 以及两者的区别是副词，置于谓词（动词、形容词）前，表示对谓词的否定，一般用在比较短的否定句里。 也是否定的形式，但是用来否定音节比较多的谓词。形态： 否定不带“”的动词和形容词时，一般直接在前面加 + + 否定“名词+”的动词时 + + - 只要接在谓词后面就可以了 拓展:和- 的第一个区别，如上面说的，就是一般用在较短的句子中，如果是音节比较多的句子，还是用- 比较顺。 .我不害怕。 .我不害怕。（这句话比较顺口） - 和相比，否定得更委婉一些。 .她不美。 .她不美。在中文翻译过来是同样的意思，但是韩文读起来，上一句语气比较绝对，

28、下一句比较委婉，这可能也和两者的音节长短有关，给人的感觉也就不一样了。否定副词“”与汉语的否定副词“不、没”等差不多，但是当它否定的谓词有相应的反义词时，习惯上使用反义词，而不用“”了朋友在教室。 .（）朋友不在教室。 .（） .（）我懂韩国语。 .（）我不懂韩国语。 .（） .（）简单易学语法讲堂：19 否定形式、- 及两者区别-/- 和上一课的-/- 在形式上是类似的，是副词，置于谓词（动词、形容词）前，表示对谓词的否定，一般用在比较短的否定句里。 也是否定的形式，但是用来否定音节比较多的谓词。形态： 否定不带“”的动词和形容词时，一般直接在前面加 + + 否定“名词+”的动词时 + +

29、- 只要接在谓词后面就可以了 拓展:-/- 和-/- 的区别在于，-/- 的否定句带有主观否定意义，表示本身不想做，相当于汉语的“不”。而-/- 的否定句为客观否定，表示因客观原因不能做，相当于韩语的“不能、无法、动词+不了” .我不吃泡菜。（表示不管自己以前吃不吃，反正今天就是不想吃） .我吃不了泡菜。（表示由于本身吃不了辣等客观原因，不能吃） -“ +形容词”/“形容词 + ”表示某种能力或状态未能达到所期盼的程度，部分形容词如“、”等只能用“- ，不可以用“”。 .发音不好。（） .（）简单易学语法讲堂：20 -的用法-用于动词词干之后表示将来时态。如果主语是第一人称时，则表示说话者的意志，并且在一定情况下对听话者具有谦让之意。如果主语是第三人称时则表示对行为动作的推测。形态： + + + + 例句： .我要走了。（意愿） .奶奶应该会喜欢的。（猜测）拓展:“-”有时以惯用型的形式使用。这时一般表示进一步确定话者的看法或想法。 .初次见面。 .我知道了。 .我不太清楚。小编在开始学韩语的时候也是对上面这几种情况很疑惑，其实啊这些情况下，你都可以不用去考虑“-”到底表示将来还是表示意愿。当做是惯用的形式就可以了。在气象预报的时候，一般使用“-”来表示对将来天气的预测。 .明天有大雨。简单易学语法讲堂：21 -/ 和中韩文语言思维差异-/