江苏省南京市溧水县东庐中学2013年秋七年级语文上册 化石吟学案（无答案） 新人教版.doc

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1、 化石吟 学案学习目标：1、 反复诵读，掌握诗歌朗读的节奏。2、 联系生物学的知识，理解诗歌的内容。3、 培养学生科学钻研的精神，并激发学生求知欲，探索大自然的奥秘。学习过程：一、预习导读。1、 给下列加点字注意或根据拼音写汉字。奇hun( ) gu( )藏 cng long( )( ) 骸骨（ ）潜行（ ） 躯壳（ ） 档案（ ） 猛犸（ ） 幽y( )zhu yu( )( ) tn（ ）服 海k( )石ln( )2、 填空。化石吟是一首_诗。“吟”是_。这里是_意思。以前我们还学过什么诗歌题目也有“吟”字的_。3、你了解化石吗？请搜集资料，将有关化石、恐龙、猛犸象的资料摘抄整理如下。4、朗

2、读诗歌三到五遍，注意字音和节奏。二、问题研讨。1、 全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。2、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？3、诗的最后一节和这开头两节有什么样的关系？4、如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的回答”一句的意思？5、第六节，作者又转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢？6、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？7、学了这首诗，你最大的感受是什么？三、课堂巩固。阅读化石吟然后答题。最早鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花

3、？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱笼、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲

4、的故事多么令人神往、惊讶！1、作者将化石当做可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，好在哪里？_2、 用“/”将课文分层（在文中标出）。3、 第一、二节在文中起什么作用？_4、最后一节与第二节正好形成照应，其中“逝去万载的世界又重现”照应_；“沉睡亿年的石头说了话”照应_。5、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中“冰冷的骸骨”和“平凡的真理”分别指什么？_6、请用简洁的语言概括本诗的主要内容。_7、这首诗表达了作者怎样的思想感情？_8、这首诗中你最喜欢哪两句，说说喜欢的理由。_四、拓展延伸。阅读下文，回答问题。鱼化石艾青 动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里沦肌浮沉； 不幸遇到火山

5、爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘； 过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现了你，依然栩栩如生。 你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹； 你绝对地静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。 活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。1、在第一小节中，诗人用了哪些词语来刻画“鱼化石”的前身？_2、从本诗中你知道鱼化石形成的原因是什么吗？_3、这首诗共七小节，可以把它分为几层？并说说你的理由。_4、作者写鱼化石，是为了说明一个什么道理？表达了作者怎样的思想感情？_5、本诗与课文有什么相同点？_4