2019届高考语文大二轮复习第2板块文学类文本阅读专题1小说阅读巩固练1.doc

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1、文学类文本阅读小说巩固练(一)一、(2018 太原期中)阅读下面的文章，完成后面题目。多余一句话秋林那天，我坐公交车去找朋友。车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：“去颐和园应该在哪儿下车啊？”售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说：“你坐错方向了，应该到对面往回坐。”要说这些话也没什么错了，但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：“拿着地图

2、都看不明白，还看个什么劲儿啊！”售票员姑娘眼皮都不抬。外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑。旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：“你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。”要是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。可大爷一定要把那多余的最后一句话说完：“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了：“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！”这位小姐穿得挺时髦，两细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还“您”啊“您”的。谁叫她也忍不住非要说

3、那多余的最后一句话呢：“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！”没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。这不，一个中年的大姐说了：“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢，要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗？”您瞧大姐批评得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭声了。要说这会儿就这么结了也就算了，可大姐的“多余的最后一句话”还没说呢：“瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟鸡似的！”后面的事大家就可想而知了，简单地说，出人命的可能都有。这么吵着闹着，车可就到站了。车门一开，售票员小姑娘说：“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。”当然，她没忘了把最后一句多

4、余的话给说出来：“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！烦不烦啊！”烦不烦？烦！不仅她烦，所有乘客都烦了！整个车厢这可叫炸了窝了。骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的。真是人声鼎沸，甭提多热闹了！那个外地小伙子一直没说话，估计受不了了，大叫一声：“都别吵了！都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着生一肚子气！大家就算给我面子，都别吵了行吗？”声音很快平息下来，但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说呢：“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”想知道事情最后的结果吗？我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口

5、供，然后到医院外科把头上的伤给处理了一下。我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。我多余的最后一句话是这么说的：“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？”(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(A)A小说开头“有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去”，能够表现出乘坐公交车时乘客无聊的心态，为下面的争吵埋下了伏笔。B小说中的人物基本上前一句是好话，后一句却引人反感，这说明人们既有讲理的一面，也有修养缺失的一面。C小说情节并不复杂，以对话为主，也有少许议

6、论，中间穿插人物外貌、神情、动作等描写，突出了不同人物的身份特点。D“我”本是旁观者，而在结尾的时候也成为事件的参与者，读来既在意料之外，又在情理之中；既幽默有趣，又引人深思。【解析】小说开头描写的是公交车上的一个场景，介绍故事发生的环境，并未为下文争吵埋下伏笔。 2从小说中看，你觉得造成“多余一句话”的主要原因有哪些。请简要说明。(6分)【答案】(1)不同地域、不同年龄之间的歧见。(2)从售票员身上可以看出职业精神和服务规范缺失。(3)自控力较差。【解析】本题要求分析造成“多余一句话”的主要原因，这就需要抓住小说情节进行分析。小说主要讲了公交车上发生的故事，本来是一个简单的问路，结果都因为“

7、多余一句话”，最后造成混战的严重后果。从小说中可以看出，售票员缺乏职业精神，她的多余一句话引发了后面一系列的问题。从不同人的话中也可以看出，不同地区、不同年龄的人之间有歧视。从一系列的“多余一句话”也可以看出，人们自控力比较差。3小说情节中每当事情要解决时却被“多余一句话”所打破，这样安排有什么样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)【答案】(1)使情节跌宕起伏，引起读者的阅读兴趣。(2)正是有了多余一句话，才会不断出现新的矛盾，有助于推动情节发展。(3)通过不同人物多余的一句话说明这种现象的普遍性，有助于突出主题。【解析】本题要求分析小说情节安排的艺术效果，就要分析其对于情节发展、主题表达

8、等方面的作用。此题答题的关键是找到“多余一句话”出现的位置，然后分析其和段落以及主旨的关系，如每次眼看事情要解决时，“多余一句话”就出来了，这就使情节富于变化，有助于引起读者的阅读兴趣。另外，一个矛盾解决另一个矛盾就出现了，这也就推动了情节发展。而且，不同人物的“多余一句话”，说明了这种现象的普遍性，也突出了作品的主题。二、(2018 临沂期中)阅读下面的文章，完成后面题目。唐三彩侯发山那天，康乡长到南湾村调研。村主任老贵忍不住兴奋地告诉他说：“栓保的女儿梅花考上了北京大学。”对于栓保，康乡长是不陌生的，去年年关的时候，康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱，可是，栓保死活不要，说他家的日子还

9、能过得去现在听到这个消息，康乡长当然也很高兴，说：“走，咱去栓保家看看。”康乡长和老贵去的时候，梅花正坐在床边，嘤嘤地啜泣；栓保蹲在地上，不住地吧嗒着旱烟，很是无精打采。老贵在康乡长后面悄声说道：“栓保兴许正在为梅花的学费发愁呢。”康乡长似乎没听到老贵的话，朗声地说：“栓保，女儿考上了北大，祝贺你啊！”栓保这才发觉来客人了，忙慌乱地站了起来，讪笑着说：“康乡长来了。”梅花别过脸去，用袖子擦拭着脸上的泪痕。康乡长看了看，栓保家里依然空荡荡的，没有一件值钱的家当，墙角一缸咸萝卜散发出一种说臭不臭说咸不咸的味道。老贵附在康乡长耳边说道：“栓保家一年四季把咸萝卜当饭吃。”康乡长发现墙旮旯放着一个瓷罐，

10、突然两眼一亮，说：“这个罐子是干什么用的？”栓保不好意思一笑，说：“当年腌制咸菜用的，现在嫌它有点小，就不用了。”康乡长把瓷罐搬到光亮处，用手小心地擦拭了一下，说：“哇，这是宝物啊！”栓保，还有老贵都眨巴着眼睛，好像不明白康乡长的话。康乡长说：“这个瓷罐不是一般的瓷罐，是唐三彩。”栓保说：“不可能吧，是俺爹活着的时候用两个鸡蛋在集市上换来的。”康乡长摇了摇头，接过老贵递过来的一块破布仔细地抹拭着，得意地说：“你们瞧瞧，这个瓷罐绝对是唐三彩。”老贵一愣一愣的，说：“康乡长，你可看仔细了。”康乡长说：“你们瞧瞧这造型，这彩饰，这釉色，有一种斑斓富丽的艺术效果。”老贵说：“为啥叫唐三彩呢？”康乡长侃

11、侃而谈，说：“这种制陶工艺是从唐朝时期开始的，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，同时使用红、绿、白三种釉色，经过高温烧制后，三种釉色相互交融，三彩就变成了很多的色彩，形成了有原色、复色的斑驳淋漓的多种颜色。据说这种玩意由于在制作过程中釉质的自然下流，烧制好的唐三彩会产生许多复杂奇妙的变化，因此，没有任何两件唐三彩作品是完全一样的所以说这是一件价值连城的宝贝。”康乡长一席话，把老贵和栓保搞得目瞪口呆，傻了一般。栓保说：“可是，可是，这宝物对我来说也没啥用处，也不知道有人要没有？”康乡长说：“这样吧，我出3万块，你卖给我如何？”栓保惊喜地说：“真的？”康乡长说：“不骗你。”栓保就慌乱地点了点头。老贵

12、也松了口气，说：“梅花这下可以上大学喽。”第二天，当康乡长交给栓保3万元要把瓷罐抱走时，梅花红着脸说：“康乡长，这个瓷罐既然是唐三彩，肯定是我家祖传的东西，所以我不想让它流落到他人手中。”康乡长眨巴着眼睛，说：“你这话什么意思？”梅花说：“康乡长，你要保存好这个瓷罐，5年后，我用4万块把它赎回，中不中？”没想到是这样，康乡长一时说不出话来。梅花说：“康乡长，你要不同意，就请拿走你的钱，把瓷罐留下。”康乡长说：“那好，5年后你可以赎回，但不是4万，是10万！”梅花沉默了片刻，就使劲点了点头。梅花在大学里刻苦学习，成绩优异，毕业后被一家公司聘为副总，年薪20万。在老贵的带领下，梅花辗转找到了康乡长

13、。康乡长又惊又喜，他抱出那个瓷罐，说：“闺女，实话跟你说，这是一个很普通的瓷罐。”梅花一点儿也不感到惊讶，说：“谢谢您！我当初就知道是个很普通的瓷罐。”康乡长很是意外，说：“那你为何还要赎回去？”梅花说：“做人得讲良心当年要不是您出手相助，我不可能有今天。”老贵有点明白又有点糊涂，说：“康乡长，既然您知道是假的唐三彩，为啥当年提出要让梅花拿10万元来赎回？”梅花抢先插话说：“老贵叔，康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊。”康乡长欣慰地说：“梅花，我只拿回属于我的3万，其余的7万你捐给村里如何？”梅花同意了，一张笑脸如同盛开的梅花。(有删改)1下列对小说相关

14、内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(B)A文章善用细节描写刻画人物，“嘤嘤地啜泣”“吧嗒着烟袋”两个细节，极俭省地写出了栓保父女面临的窘境。B梅花自尊要强，明知瓷罐不是真正的唐三彩，却要不计代价将其赎回，因为这是她爷爷留下的，有纪念意义。C老贵是个穿针引线式的人物，将经济拮据的栓保一家和为政一方的康乡长联系在一起，也使人物、故事更真实可信。D梅花凌寒傲霜依然绽放，象征着不屈不挠、奋发向上的精神品质，文章结尾把梅花的笑脸喻为“盛开的梅花”，即有此意。【解析】B项中“梅花自尊要强”说法错误，根据后文“ 梅花一点也不感到惊讶，说：谢谢您！我当初就知道是个很普通的瓷罐”可知，梅花早就知道

15、这个瓷罐不是唐三彩，更不是她爷爷留下的宝物，根据梅花的话“做人得讲良心当年要不是您出手相助，我不可能有今天”，明知瓷罐不是真正的唐三彩，却要不计代价将其赎回是因为梅花知恩图报、不占便宜。2小说中的康乡长有哪些性格特点？请简要分析。(6分)【答案】(1)急公好义，扶危济困。年关时，为贫困户送粮送钱；为了资助梅花上学，用3万元买了一个普通的瓷罐。(2)善解人意，尊重他人。用购买唐三彩的方式资助栓保一家，既帮助他们解决了困难，还保护了他们的自尊心。(3)助人有方，富有智慧。把一个普通的瓷罐说成是价值连城的宝物，让人信以为真。(4)善于激励，富有远见，为了保护梅花的上进心，鼓励他学业有成，故意加码，让

16、梅花用10万元赎回瓷罐。(5)尽职尽责，关心群众，把梅花的7万元钱捐给村里。【解析】此题要求分析康乡长的性格特点，答题时要结合康乡长的语言、动作等以及康乡长所作的事情进行分析概括。“去年年关的时候，康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱”，听说栓保家女儿考上北京大学就马上去看看，知道栓保为了梅花的学费发愁，花3万元买了一个普通瓷罐，说明康乡长急公好义，扶危济困；康乡长明知栓保家有困难，之前康乡长给栓保家送物送钱时栓保都不接受，为了保护栓保的自尊心，骗栓保说他家的普通瓷罐是唐三彩，并花3万元高价买下，说明康乡长善解人意，懂得尊重他人，并且富有智慧，让栓保家认为瓷罐真的是唐三彩而接受了帮助；听说梅

17、花要赎回瓷罐，为了鼓励梅花好好学习，故意把价格抬高到10万元，说明康乡长有智慧，有远见；康乡长接受了梅花的10万元赎金，但是只是收回了自己的3万元，把剩余的7万元捐给村里，说明康乡长关心群众、尽职尽责。3文章以“唐三彩”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。(6分)【答案】(1)把普通的瓷罐说成是昂贵的唐三彩，对比鲜明(形成强烈反差)，吸引读者，出人意料。(2)作为线索贯穿全文，推动了情节发展。以“唐三彩”为中心，康乡长购买梅花要赎回康乡长加价梅花来赎回，情节一波三折，波澜起伏，曲折生动。(3)有利于塑造人物形象。明明是个普通的瓷罐，康乡长用3万元买下，可见其爱民有心、助人有方。梅花愿用10万

18、元赎回，可见其发奋有为、知恩图报。(4)主旨上，价值很高的唐三彩寄寓了扶危济困、知恩图报、励志自强等优秀的传统美德，有利于表现文章主旨。【解析】本题可结合着具体内容，从线索作用、人物形象、主题等角度分析作答。“唐三彩”贯穿小说始终，故事情节也是围绕“唐三彩”展开：康乡长购买唐三彩梅花要赎回唐三彩康乡长加高赎金梅花回来赎回唐三彩，情节起伏，“唐三彩”是这篇小说的线索，推动了故事情节发展；小说中的两个主要人物康乡长和梅花的性格特征都是通过唐三彩展现出来的，康乡长用3万元买下，可见其爱民有心、助人有方。梅花愿用10万元赎回，可见其发奋有为、知恩图报，“唐三彩”有利于塑造人物形象；这篇小说中的“唐三彩”实质上是一个普通瓷罐，把普通瓷罐说成是昂贵的唐三彩，出人意料，更容易吸引读者；这篇小说的主旨也是通过“唐三彩”表现出来的，“唐三彩”寄寓了中华民族的传统美德。6