山东省诸城市实验中学2012-2013学年高三语文 走进苏轼的诗歌主题单元设计 鲁教版.doc

《山东省诸城市实验中学2012-2013学年高三语文 走进苏轼的诗歌主题单元设计 鲁教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省诸城市实验中学2012-2013学年高三语文 走进苏轼的诗歌主题单元设计 鲁教版.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山东省诸城市实验中学2012-2013学年高三语文 走进苏轼的诗歌主题单元设计 鲁教版主题单元标题走进苏轼的诗歌作者姓名乔俊江所属单位山东省诸城实验中学联系地址诸城实验中学联系电话15653414130电子邮箱6912junjiang邮政编码262200学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高三年级所需时间课内4课时+课外2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习

2、方式和预期的学习成果，字数300-500)北宋文学的巨匠，影响了太多人的心理。他坎坷的一生，本声就是一部鲜活的教科书。了解研究苏轼，就了解了古典诗歌的一方面。除过单元必学的诗词，还应选学一些。预计分三个专题进行。专题一，苏轼的生平。专题二，走进苏轼的诗词。主题三，苏轼思想的把握。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解苏轼的生平简历和诗词创作的主要成就。2.能够了解苏轼思想境界对后人的影响影响。3.把握苏轼诗歌的意境美和整体的美学价值。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.认识作为官员的苏轼，有着胸才大略的诗人坎坷得人生。3

3、.通过橱窗展示活动，学会橱窗设计的基本方法。4搞一次主题辩论和演讲活动。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.以自己的情感体验走进苏轼的情感世界，认同苏轼的人格魅力5.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标山东中小学语文课程标准1总目标：认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；吸取人类优秀文化的养分。（1-2）在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。（1-3）能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情；

4、有一定的演讲能力和辩论能力。（1-7）有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料，研究问题，进行人际交流；在各项语文实践活动中，培养合作意识和独立研究的能力。（1-8）2阶段目标（十至十二年级）（P029）养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确表达自己的思想感情；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，抒发对生活中人、事、物的感情，并能针对某些现象或观点发表见解；能独立分析文章的主旨、思路、结构和写作特点，能自主地梳理阅读中获得的知识；有文学鉴赏水平，能感受和体验作品主题、社会意义及表现手法，并能结合自己的生活积累和知识积累

5、评论作品的思想性和艺术性。能在课外有选择地阅读古今中外的经典作品，感受作品的魅力。（2-1）能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能对某些现象或观点发表见解；能根据需要写常用的应用文。有写作的热情，养成随时动笔的习惯。（2-2）能尊重他人的发言，及时把握他人的要点；能根据不同场合和不同需要即时发表自己的意见，能进行即兴演讲或辩论。（2-3）有一定的文化积淀，有健康的审美情趣和个性爱好，有独立的人格意识。（2-4）主题单元问题设计1为什么说“超然”是苏轼最大的人生境界？2诗人坎坷经历对他的文学创作有何影响？3如何让人们认识一个平凡而伟大的苏轼？专题划分专题1：苏轼坎坷的人生经历。专题

6、2：豪放的情怀与柔美的结合。走进他的诗歌。专题3：苏轼的思想对后世的影响。专题一苏轼坎坷的人生经历所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)了解诗人坎坷的一生才能深刻了解他的作品。先让学生太印象中的诗人经历，进而编制成网。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.了解苏轼的生平简历。2.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计为什么说“坎坷”成就了苏轼的伟大形象？1你对坎坷的理解是怎样？2你能够介绍自己印象深刻的一位古代文人吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各

7、种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源中学语文教材：唐诗宋词 选读教学支撑环境多媒体教室学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时1自由交流：谈自己对苏轼的了解。2讨论：分析苏轼坎坷的一生3试着用书面文字描写一段印象深刻的坎坷经历和体验，要求情感真实，有生动的心理活动描写教学评价1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。2书面语描写生动、真实；对于人生坎坷现象有比较客观的认识。3完整的把握诗人的生平经历。专题二走进苏轼的诗歌作品所需课时课内2课时+课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 分成两个大类，一

8、类走进豪放的诗词，一类走进柔婉。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.能够依据苏轼诗歌的豪放作品体味胸襟和阔大。2.能够把握苏轼的诗词特点和艺术技巧。本专题问题设计1 苏轼诗歌最突出的艺术风格是什么？2 你心目中最美感的诗人作品是什么？为什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源中学教材作品，课外部分作品。教学支撑环境网络环境的教室其他当地超然台旅游资源学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时1 自由发言，初步宽泛的谈作者的一篇作品，集合起来便有了量的集合。2 教师引导，并将一些有争议或不完善的地方进行讨论。3 让学新

9、小组发挥集体优势，突出一篇进行细研，形成材料。第二课时1各组推荐代表交流研究成果。2集中讨论。3教师归纳总结，就作品精彩地方进行点赏。教学评价1能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；2基本掌握苏轼诗歌的总的创作风格和艺术技巧。专题三苏轼思想对后世的影响所需课时课内1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是一次巩固拓展的活动，学生结合自身，畅所欲言。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.“我看苏轼”一次诗人思想探讨活动。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。本专题问题设计如何让人们认识一个鲜活的苏轼永远的苏轼？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源橱窗设计范例教学支撑环网络教室学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1全班分四组开始展示，要求使用多媒体技术。2全班展示交流。评出优秀作品。3教师作单元学习总结。教学评价1能够使用多媒体技术展示小组成果。4能够积极参与团队设计活动，合作能力强。 5