山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文 古典诗词中的月亮意象主题单元设计 鲁教版.doc

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1、山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文 古典诗词中的月亮意象主题单元设计 鲁教版主题单元标题古典诗词中的月亮意象作者姓名刘世隆所属单位诸城实验中学联系地址诸城实验中学联系电话13616369992电子邮箱1154314442邮政编码262200学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理社会实践 其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间三课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习

2、成果，字数300-500)展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是，更不乏名篇佳作：或描绘其绰约妩媚的姿影，或抒发相思和离别之情，或感伤身世和流离之苦，或倾诉旷达潇洒之胸襟，或寄托济世报国之壮志，或是借以抒发对宇宙、社会人生的思考。 在中国传统文化中，月亮这一意象常常成了人类思想情感的载体，她的意蕴十分丰富。在很多咏月诗歌中，诗人将月融于的内心思想情感之中，并使月与内心的思想情感互为辉映，创造了许多优美的审美意境，并将诗的文学品位、思想内涵与艺术造诣提升到一个极高的水平。由于作者心境不同，在不同的古诗词中，月亮这一意象表现出的意蕴也往往不尽相同，体现出其意蕴的丰富性。月亮这一意象在诗人们的心中有着

3、多种不同的意蕴：幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲惨、悲欢离合等等，无不表达。月亮的不同意蕴，形成不同的审美意境，烘托出诗人们的不同情怀。在这方面，我们应当引导学生有所积累。否则，就容易犯囫囵吞枣、生搬硬套的错误。本单元将分为三个专题进行：专题一：以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。专题二：以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。专题三：以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：了解古典诗词中月亮经常表达的感情。能够分析诗词中月亮所传达的情感。过程与方法：认识月亮在古典诗词中表达情感的作用。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜

4、集、处理信息的能力。情感态度与价值观：小组合作学习，提高团队合作学习的精神和意识。利用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标培养鉴赏古诗词的兴趣，提高文学修养。形成良好的文化心态，正确理解作品所表现出来的文化意蕴，作出恰当的评价。对感兴趣的关于月亮的诗词进行专题研究。 主题单元问题设计古诗词怎样以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀的？古诗词怎样以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感的？古诗词怎样以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀的？专题划分专题一：以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。专题二：以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。专题三：以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。专

5、题一以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀所需课时一课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题只在探讨在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。 在不少古诗词中，文人墨客常常以明月来渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、超脱旷达的情怀。对这一文学现象，学生发表自己的学习感言，并写一些感悟随笔。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）了解古诗词怎样以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀的。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计赏析王维的山居秋暝，在鉴赏整首诗词

6、的基础上，指出月亮所体现的精神境界。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源唐诗三百首中对山居秋暝的讲解常规资源王维山居秋暝的诗及其注释教学支撑环境多媒体教室其 他诗歌鉴赏知识学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动1：基础知识检查：默写诗歌以及关于王维的生平。活动2：研读诗歌，分析鉴赏山居秋暝活动3：小组讨论交流山居秋暝怎样以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀的？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）学生对王维以及山居秋暝有较深刻的认识。对山居秋暝中“明月松间照，清泉石上流”中月亮这一意向分析深刻。专题二以月寄托相思之情，

7、抒发思乡怀人之感所需课时一课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是研究月亮在古诗词中所传达的第二大情感。在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。从月相的形态及其变化来看，圆月如盘，团团圆圆；残月如勾，残缺不全。月亮圆了又缺，缺了又圆，自然勾起人们的想象和联想。宁静的月夜里，沐浴着清幽柔和的月光，人们很容易陷入沉思，展开遐想，产生缠绵而渺远的情思。离家在外的人，仰望明月，思绪常常飞越空间，想起同在这一轮明月照耀下的故乡、亲人、朋友

8、。通过本专题的学习，让学生感受月亮在思乡怀人方面的巨大作用。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 见到思乡怀人主题的诗歌能够准确分析里面的意境，如果有月亮这一意象，能够详细分析这里的思想感情。2. 通过李白的静夜思、杜甫的八月十五夜月、张九龄望月怀远和张若虚的春江花月夜感受月亮在思乡怀人方面的作用。本专题问题设计为什么月亮成为思乡怀人的首选意象？张九龄望月怀远这首诗中的名句是什么？赏析一下这句诗。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源唐诗三百首以及网络中关于这几首诗的解析。 常规资源高中语文相关教材教学支撑环境网络环境的教室其 他搜集关于思乡怀

9、人诗歌学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动1：为什么月亮成为思乡怀人的首选意象？活动2：张九龄望月怀远这首诗中的名句是什么？赏析一下这句诗。活动3：根据自己的感悟，写一篇关于月亮的随笔，要联系所学习的诗歌。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）能够较好地分析古诗词中月亮的意象。能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享。欣赏诗词的能力进一步提高。专题三以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是研究在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文

10、人的空灵情怀，寄寓了文人墨客的身世感伤和流离之苦。通过本专题的学习，让学生了解月亮在表达作者凄清氛围的作用。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）作者在表达自己凄凉心境时，分析月亮起到了怎样的作用。通过李白的月下独酌和杜甫的旅夜书怀、白居易的暮江吟和杜甫的咏怀古迹（其三）赏析月亮在这些诗词中所起到的作用。本专题问题设计作者在表达自己凄凉心境时，月亮起到了怎样的作用？杜甫的咏怀古迹（其三）中的月亮表现了作者怎样的情怀？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络，多媒体，常规资源唐诗三百首及其注释教学支撑环境网络教室其 他提供学生以小组形式的展示平台学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动1：作者在表达自己凄凉心境时，月亮起到了怎样的作用？活动2:杜甫的咏怀古迹（其三）中的月亮表现了作者怎样的情怀？教师作单元学习总结。教学评价1能够熟练上网查阅相关资料和图片。2能够积极主动表达自己的观点。能够积极参与团队设计活动，合作能力强。 5