河北省衡水中学2015届高三生物上学期五调考试试题（含解析）新人教版.doc

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1、河北衡水中学第五次调研考试理科综合试题考生注意：1本试卷分第工卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分，共300分。考试时间150分钟。2请将各题答案填在试卷后面的答题卡上。3可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 ()16 Si 28 S 32 Fe 56 Cu 64 Au 197 Pb 207第工卷(选择题共126分)一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。【题文】1下列有关细胞的组成物质及结构的叙述中，正确的是 A.蛋白质、糖类都是由相应单体连接成的多聚体 B细胞膜、核糖体膜、原生质层都具有选择透过性 C线粒体内膜和基质中都有与有氧呼吸相

2、关的酶D有中心体的细胞一定不会发生质壁分离现象【答案】【知识点】A4 细胞与化学组成综合【答案解析】C解析： 糖类包括单糖、二糖、多糖三种，只有多糖是萄葡糖连接成的多聚体；核糖体没有膜结构；低等植物细胞有中心体可能发生质壁分离现象。【思路点拨】注意对糖类不同类型的区分及中心体的分布的理解。【题文】2科学的研究方法是取得成功的关键，下列实验研究方法正确的是 A将质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色，可以观察染色体的形态变化 B将天竺葵置于黑暗中一段时间，可用来探究光合作用所需的条件 C先将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下，可探究温度对酶活性的影响 D根据是否产生C02来判断酵母菌的呼吸方式【答案】

3、【知识点】实验综合【答案解析】B解析： 质壁分离复原的细胞是已分化的细胞，不发生细胞分裂，因而用龙胆紫染色不会观察到染色体的变化；在探究温度对酶活性的影响实验中，不能先将淀粉、淀粉酶混合，因混合后即可发生反应，不能反映温度对酶活性的影响；酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均可产生CO2，因而不能根据是否产生C02来判断酵母菌的呼吸方式。【思路点拨】根据相关实验的原理及过程分析。【题文】3下图为翻译过程中搬运原料的工具tRNA，其反密码子的读取方向为“3端一5端”，其他数字表示核苷酸的位置。下表为四种氨基酸对应的全部密码子的表格。相关叙述正确的是密码子 UGG GGU、GGA GGG、GGC ACU、AC

4、A ACG、ACC CCU、CCA CCG、CCC氨基酸色氨酸 甘氨酸 苏氨酸 脯氨酸 A.转录过程中也需要搬运原料的工具 B该tRNA中含有氢键，由两条链构成 C该tRNA在翻译过程中可搬运苏氨酸 D氨基酸与反密码子都是一一对应的【答案】【知识点】F3 基因的结构和基因的表达【答案解析】C解析：转录的原料是游离的核糖核苷酸，不需要搬运原料的工具；tRNA是由一条核糖核苷酸链构成的；反密码子与密码子相配对，一种氨基酸可由一种或几种不同的密码子决定。【思路点拨】注意tRNA虽然有部分部位配对成双链，但它仍是由一条核糖核苷酸链构成的。【题文】4将二倍体西瓜的花芽进行离体培养成幼苗后，用秋水仙素处理

5、其茎尖得到的西瓜植株 A理论上已是一个新物种 B体细胞中不含有等位基因 C所结的果实中没有种子 D_根部细胞含四个染色体组【答案】【知识点】G2 染色体变异【答案解析】A解析：秋水仙素处理茎尖得到的西瓜是四倍体，但根细胞没有受到作用，根细胞中仍含有2个染色体组，四倍体的体细胞中含有同源染色体，含有等位基因；该四倍体植株果实中有种子，四倍体与原二倍体杂交产生的三倍体不育，因而四倍体植株理论上是一个新物种。 【思路点拨】根据秋水仙素的作用及新物种的标志判断【题文】5MMP9酶在引发自身免疫病中具有重要作用，科学家创造了MMP9酶的“人工版本”金属锌组氨酸复合物，他们将复合物注入小鼠，结果小鼠体内产

6、生了与MMP9酶相应的抗体。下列叙述错误的是 A自身免疫病是机体免疫功能过强所致 B MMP9酶的抗体可用来治疗自身免疫病 C“人工版本MMP9酶可引发机体产生体液免疫 D所有免疫细胞均能识别“人工版本MMP9酶【答案】【知识点】H5 免疫调节及免疫失调【答案解析】D解析： “人工版本MMP9酶相当于抗原，免疫细胞中效应B细胞不能识别抗原。【思路点拨】理解“人工版本MMP9酶是抗原是关键。【题文】6动物生态学家对某林区周边区域进行了四种经济动物(M、N、0、P)的调查，所得结果如下：这四种动物的种 群密度中M的种群密度最小，且各物种之间存在着食物关系，N、P处于同一营养级，M处于最高营养级。下

7、 列结论正确的是A动物的营养级一定与种群密度呈反比例关系 B只能用标志重捕法调查动物的种群密度C四种动物的种间关系不只一种 DM动物一定处于第五营养级【答案】【知识点】K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性【答案解析】C解析：动物的营养级不一定与种群密度呈反比例关系；对于活动能力强活动范围大的动物的种群密度调查用标志重捕法，但对于活动能力小，活动范围小的动物用样方法调查其种群密度；由于N、P处于同一营养级，M动物有可能利于第四营养级。【思路点拨】根据题意结合生态系统的结构知识分析。【题文】29(10分)离体小麦叶片在不同光照强度下进行光合作用实验，测得的净吸收速率为a，请回答下列问题。(1)若

8、aO，当其他条件不变突然增强光照时，则叶肉细胞中ATP和H的量将 (填 增加”、不变”或“减少”，后同)，细胞中C3的量将 。 (3)某研究性学习小组就加拿大一枝黄花所释放的化学物质对小麦光合作用的影响展开研究，所得结果 如表，请回答(FW表示鲜重；气孔导度表示气孔张开的程度)：A组小麦幼苗用含1加拿大一枝黄花浸提液的营养液培养；B组作为对照，用 培养。分析实验数据可知，加拿大一枝黄花浸提液可以导致小麦幼苗光合速率明显下降，原因是：a b 。【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用。【答案解析】(1)该光照强度下，光合作用速率小于呼吸作用速率（1分） 不变（1分）（2）增加（1分）

9、 减少（1分）（3）不含加拿大一枝黄花浸提液的等量营养液（2分）a使叶绿素含量下降，光反应减弱（2分）b使气孔导度下降，吸收的CO2减少，暗反应减弱（2分）解析： （1）叶片的CO2净吸收速度a小于0，根据净光合速率=实际光合速率-呼吸速率可知，此时表示该光照条件下，光合速率小于呼吸速率，a=0，表示实际光合速率等于呼吸速率，生活一定时间后，叶片没有有机物积累，干重不变。（2）增强光照，光反应增强，叶肉细胞产生的ATP和H的量增加，C3的量减少；（3）根据实验设计的单一变量原则，对照组应用不含加拿大一枝黄花浸提液的等量营养液培养；比较AB两组的数据可知，A组叶绿素的含量明显低于B组，叶绿素的作

10、用是吸收、传递、转换光能，使光反应减弱；A组的气孔导度也明显小于B组，导致吸收的CO2减少，固定产生的C3减少，暗反应减弱，使光合速率下降。【思路点拨】根据光合作用的过程及题中的表格数据进行分析。【题文】30(11分)某生物爱好者在一次重复孟德尔的杂交试验时，偶然发现了一个罕见现象：选取的高茎(DD)豌豆植 株与矮茎(dd)豌豆植株杂交，得到的F，全为高茎；其中有一棵F。植株自交得到的F2出现了高茎：矮茎= 35：1的性状分离比。他利用所掌握的遗传学知识对此遗传现象作出以下解释，并设计实验进行验证。请 将有关内容补充完整。 (1)对此分离现象的可能解释如下： 由于受到某种因素的干扰，导致基因型

11、是Dd的F1植株幼苗发育成为基因型是 的四倍体植株。该F1四倍体植株产生的配子的基因型及比例为 F1四倍体植株自交，由于受精时雌雄配子的结合是随机的，所以产生的F2出现了 种基因型，基因型及其比例为 。 (2)验证实验： 为证明以上的解释是否正确，需要通过 实验来测定F。的基因型，即选择待测F1豌豆和表现型为 的四倍体豌豆进行异花授粉，请用遗传图解表示预期的实验结果。【答案】【知识点】E8 遗传的基本规律的综合应用【答案解析】（1）DDdd（1分）DD：Dd：dd=1：4：1（2分） 5（2分） DDDD：DDDd： DDdd：Dddd：dddd=1:8:18:8:1(2分)(2)测交（1分）

12、 矮茎（1分） 图解（2分）解析：（1）F1植株自交得到异常的性状分离比，即高茎：矮茎=35:1，可能发生了染色体数目变异，幼苗发育成为基因型是DDdd，F1产生配子：1DD：4Dd：1dd ，DD占1/6，Dd占4/6，dd占1/6；自交时雌雄配子随机结合，自交后产生的F2基因型有5种，比例分别是：1DDDD、8DDDd、18DDdd、8Dddd、1dddd 。（2）选择表现型为矮茎的对F1异花授粉进行测交，如果子代表现型及其比例为高茎：矮茎=5：1，可证明F1可能发生了染色体数目变异。【思路点拨】根据基因的分离规律知识进行分析及计算。【题文】31(8分)下图是与人体稳态相关的结构示意图。图

13、中表示生理过程，字母表示相应激素。据图回答以下问题： (1)图中b指的是： ，过程中属于反馈抑制过程的是。(2)完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是：下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生 ，通过轴突传导到 ，进而引起小泡中递质的释放。(3)如果用激素c饲喂小白鼠，再放人密闭容器中，其对缺氧的敏感性将。(4)如果电刺激图乙中I部位，则膜外的电位变化是 ；若饮水不足，则会引发图乙的调节过程，其中物质d是 ，其作用为 。【答案】【知识点】H6 稳态与脊椎动物生命活动的调节综合【答案解析】（每空1分）（1）促甲状腺激素 (2)局部电流（兴奋、神经冲动） 神经末梢（轴突未梢、突触小体）（3）提高

14、（4）由正变为负（再变为正） 抗利尿激素 促进肾小管集合管重吸收水分解析：图甲表示激素的分级调节，根据产生激素c的器官是甲状腺，确定a是促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，b是促甲状腺激素由垂体释放，c是甲状腺激素由甲状腺释放；甲状腺激素对下丘脑和垂体起到了反馈调节作用。是下丘脑的神经细胞，当其受到刺激时，会产生局部电流，进而通过轴突传至轴突末梢。c是甲状腺激素能促进物质的氧化分解，使小白鼠耗氧量增加，所以用激素c饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，其对缺氧的敏感性将提高。I部位是神经纤维，受到刺激时，将由静息电位变为动作电位，膜外由正电位变为负电位；若饮水不足，细胞外液渗透压升高，将会使下丘脑感受其

15、变化并合成分泌抗利尿激素，最终由垂体释放，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，使尿量减少来调节水的平衡。【思路点拨】根据教材中甲状腺激素的分泌调节的知识及水盐平衡调节的知识进行分析。【题文】32(10分)图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果。图 2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请 回答下列问题： (1)为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段 长度, 并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的 作为该组的实验结果。(2)若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行 处

16、理，目的是 (3)图1中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是，判断依据是 (4)由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长有 作用；喷施生长素(填“能”或“不能”)使 矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜属于 突变体。【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】（1）处理前后侧芽（1分） 平均值（1分）（2）去除顶芽（1分） 避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响（或排除顶芽产生的生长素对实验结果造成干扰）（1分）（3）a（1分） NAA的作用表现出两重性，a浓度对萄葡茎段的侧芽生长起抑制作用（2分）（4）促进或抑制（或两重性）（1分）不能（1分） 激素不敏感型（1分）解析：

17、（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段处理前后侧芽的长度作对照，对每组的数据需计算出平均值进行分析。（2）植物的顶芽能合成生长素，所以实验中要去除顶芽，避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰。（3）a、b、c三种浓度中，对照相比，b、c浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用，a浓度发生了抑制作用，浓度最高。（4）从图2的正常南瓜茎伸长量变化曲线可知，生长素对其作用有两重性，从矮生南瓜的茎伸长量基本不变可知，喷生长素不能使其恢复正常，说明该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体。【思路点拨】注意分析不同曲线间的关系，并与对照组进行对比。(二)选考题：共45分

18、。请考生从给出的2道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答。如果多答。 则每学科按所答的第一题计分。【题文】38生物生物技术实践(15分)十九世纪中期，法国科学家巴斯德证明食品发酵是由于微生物的作用。如今，形形色色的发酵食品在食品业中占有重要的地位。回答下列与微生物发酵、培养相关的问题：(1)苹果酒清香、明快，风味清爽，它是由果汁发酵产生的。果汁发酵后是否有酒精产生，可用 来检验。(2)严格控制发酵条件是保证发酵正常进行的关键，这直接关系到是否能得到质量高、产量多的理想产物， 通常所指的发酵条件不包括 。 a温度控制 b溶氧控制 CpH控制 d酶的控制(3)苹果酒在 的作用下，经过深

19、层发酵可形成苹果醋；在此过程中要适时向发酵液中充气，原因是 (4)腐乳是用豆腐发酵制成，有多种微生物参与发酵，其中起主要作用的是 。在腐乳的制作过程中，从微生物培养的角度来看，豆腐应该属于 。(5)在充足的碳源、氮源、无机盐和水的条件下，乳酸菌仍然不能正常生长，还需要在培养基中添加 。应用平板划线法分离乳酸菌时，从第二次划线操作起，每次总是要从上一次划线的末端开始划线，并划线数次，其原因是 。【答案】【知识点】L1 传统发酵技术与发酵工程的应用【答案解析】（1）重铬酸钾（2分）（2）D（1分）（3）醋酸菌（2分） 只有在氧气充足的条件下，醋酸菌才能进行旺盛的生理活动（2分）（4）毛霉（2分）

20、培养基（2分）（5）维生素（2分） 线条末端的细菌数量少，最终可得到由单个细菌繁殖而形成的菌落（2分）。解析： 酒精的检验用酸性重铬酸钾进行；酶是微生物体产生的，不属于控制的发酵条件；果醋发酵时利用的是醋酸菌，醋酸菌是需氧型生物，因而在发酵时需适时充气；制作腐乳中起主要作用的微生物是毛霉，豆腐为毛霉等提供营养等条件，属于培养基；微生物生长必需的成分主要有碳源、氮源、维生素、无机盐和水；从上一次划线的末端开始划线最终可得到由单个细菌繁殖而形成的菌落。【思路点拨】根据教材中相关基础知识作答即可。【题文】39生物现代生物科技专题(15分) 人们预防与诊疗传染性疾病经常使用疫苗和抗体，已知禽流感传染性

21、疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原，相应疫苗生产和抗体制备的流程之一如下图： (1)过程代表基因工程操作步骤中的 , ；基因工程的核心步骤是 (填序号)，该过程所需的工具酶有 。(2)过程利用的生物学原理是 ，获得的X称为 (3)对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生产的 制备疫苗。对该传染病疑似患者确诊时，可以从疑似患者体内分离出病毒，与已知病毒进行 比较，或用图中的 进行特异性结合检测。【答案】【知识点】L7 基因工程与蛋白质工程L9 动物细胞工程与单克隆抗体【答案解析】（1）目的基因的获取（1分） （2分）限制酶和DNA连接酶（2分）（2）细胞膜的流动性（2分） 杂交瘤细胞（2分）（3）A蛋白（2分） 核酸序列（或RNA序列等合理答案给分）（2分） 抗A蛋白单克隆抗体（2分）解析： 结合基因工程的操作步骤分析，过程代表目的基因的获取过程，基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建，即图中；该过程需用到限制酶和DNA连接酶；过程是动物细胞融合的过程，原理是细胞膜的流动性；获得的X是杂交瘤细胞；图中A蛋白相当于抗原，可制作成疫苗，注射到健康人体内可产生相关抗体；可利用图中的抗A蛋白单克隆抗体与抗A蛋白特异性结合的特点检测该传染病疑似患者。【思路点拨】根据基因工程的操作步骤及单克隆抗体的制备过程进行分析。7