农村初中学生的学情分析（四）.doc

《农村初中学生的学情分析（四）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村初中学生的学情分析（四）.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、农村初中学生的学情分析 在农村中学教英语的心得 在农村中学怎样去备英语课 毕节市杨家湾中学 朱雁 了解学生是备好课的关键之处，教师备好英语课更要及时摸清班级学生的情况，如学习基础、父母文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等。 在我的教学中，我经常都在做学情分析。大多数是与学生们交谈，了解他们的生活，了解他们的家庭情况，了解他们的学校情况，看他们在生活有些什么事影响学习，我得到他们的基本情况之后，在备课时，我会针对这些情况结合新课标的要求备课，采取相应的教学方法。 我是在一所农村完中教初一和初二的英语，就初一为例来做一下备课前的学情分析。 1、学生受教育情况，农村的学生，小学时好多学生都是在村

2、小读书，村小里的老师在2021年之前没有几个是正式教师，大多数都是代课教师，更没有英语教师，他们的小学时对英语的了解是为零的。在中心校的学生会开一点英语课，但都不正常，肤浅教一下。 2、家庭环境的影响，农村好多家长文化素质不高，大多数家长的文化水平在小学到初中阶段，有一部分家长连学校都没有进过，这 样的家长水平对孩子读书的意识不高，要求也就不高了，他们把孩子送到学校，就是老师的是了，孩子的教育与家长就没有关系了，还有，有的爆发户对学习不看重，这样的家庭环境使形成不好的学习态度。 3、留守儿童多，家长同时外出打工，孩子由爷爷、奶奶、外公外婆管，形成了隔代教育现象，家庭没有称职的监护人。在这个过程

3、中，孩子要钱给钱，家长就打钱来由孩子们自由花，要物买物，他们要干什么就干什么，对他们百依百顺，甚至是溺爱放纵。这使有些孩子不思读书，迷恋上网吧和游戏厅。他们就不会做作业和看书学习的，就只有抄袭作业，不思上进，贪图省力，得过且过。孩子们就是不会听爷爷、奶奶、外公外婆他们的话的，这样的环境使许多学生养成不好的学习习惯。课前不预习，上课时就像听天书，不但拉慢了课堂教学节奏，也降低了自己的课内时间利用率；学生回家就只知道玩，不做作业的，更不会复习巩固了。 2、学生的性格方面，儿童和青少年时期，正是性格形成的重要阶段，父母在这一时期的态度和行为，往往会对孩子性格的塑造产生很大影响，长期与父母分离，缺少父

4、母的关爱，容易使这些孩子在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子都闷在心里，长此以往，这就孩子们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。这种性格和情绪上的缺陷，也会影响的学习的。因为英语教学是一个师生互动很频繁的，以上的这些性格直接影响这一教学方式。 4、学生心理素质的影响，学生缺乏学习英语的良好的心理素质，农村学生由于环境等因素制约，知识面比较窄，初学英语时感到新鲜，热情很高，但一旦遇到困难，就会沮丧消极，影响学习的稳步提高，英语只有天天学，日日用，才能越学越好，如果一暴十寒，或浅尝辄止蚀无法学好的。 5、学生的学习习惯方

5、面，学生的家庭环境致使许多学生养成了不爱学和不愿学的习惯，形成课前不预习，上课时能听多少就听多少，有的上课时就像听天书，这就学生在课堂上形成“观望、等待、依赖”的习惯，学习不主动。思维不积极，更没有把新旧知识积累窜连起来，造成新旧知识相脱节。课后不复习，使学生变得不去学。 6、学校硬件设备的缺乏，农村中学硬件设施是很缺乏的，我们的学校是完中，有多媒体教室，但里面的多媒体设备是坏的，不能使用。没有教具，甚至连录音机也很少。这对现在的教材来说，是无法实现有些要求的，在备课时就要另设法。基于以上情况，我是这样去备课的。 1、按新课标的要求备教材，把要教的知识目标找出了，备好教材，这是对教师的基本要求

6、。 2、定出情感目标，情感教育已受到越来越多的关注，在英语教学中情感态度起着重要的作用。情感目标要从学生的学习兴趣、动机、自信、意志和合作精神等方面考虑，它是影响学生学习过程和学习效果 的相关因素。情感态度与语言学习和记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关。英语备课必须重视情感因素，在教学活动中充分利用情感因素。 3、在此基础上，把学情的分析与新课标的要求结合起来去备课，这样，会收到很好的教学的效果。我在每一次的备课都会针对我做的以上学情 1、学生受教育情况方面， 2、家庭环境方面，学生的性格方面， 4、学生心理素质方面， 5、学生的学习习惯方面等去备。 2、制出这节课涉及的教

7、具，让学生在上课时看到实物容易记、容易懂。如教26个字母时，我把这些字母做成了不同颜色的、漂亮的字母卡片。 3、在教学过程中，出示我做好的卡片，教他们认、读，接着我又出示卡片，学生认、读，然后教学生按格式书写，接着让学生练习字母的书写，让他们在课堂把这些字母的读、听、说、写，全搞清楚。这样，学生们在课堂就把所学的字母就高清楚，全记住了，那他们就有成就感，就有兴趣往下学。 4、从教学过程中发现事先没有设想的事，下来设在下一节课中。 5、课后与学生交流，再反思，不断补充，不断改进。 用这样的备课思维和方法，使学生们对我的英语课感兴趣，从而好好去学习英语，让我的英语教学收到好的效果，使我在每学期都取得好的教学成绩。 第 5 页 共 5 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。