2年模拟2016届高三生物第一轮复习第7单元第25讲植物的激素调节试题新人教版.doc

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1、第25讲植物的激素调节A组20142015年模拟基础题组时间:20分钟分值:40分一、选择题(每题5分,共25分)1.(2015辽宁沈阳二中期中,40)下图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验,初始时,琼脂块不含IAA,下列对实验结果的表述中正确的是()A.琼脂块中都有IAA,B.琼脂块中都有IAA,C.琼脂块中都有IAA,D.琼脂块中含有的IAA分别与中的相等2.(2014辽宁抚顺期中联考,10)实验表明,乙烯能抑制根系生长;低浓度的生长素可以促进根系生长,但较高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关解释最可能正确的是()A.生长素与乙烯相互转化B.较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合

2、成C.生长素与乙烯的化学本质相同D.生长素对乙烯进行负反馈调节3.(2014吉林普通高中摸底,29)下图是豌豆的去顶实验,相关分析错误的是()A.豌豆茎的尖端能合成生长素B.生长素显著影响赤霉素的生物合成C.生长素不能促进赤霉素的合成D.植株内生长素下降的同时,赤霉素也大幅度下降4.(2014山东滨州一模,5)甲图表示不同浓度生长素对某植物生长的影响,乙图表示将盆栽植物横放时植物的生长状况,下列分析错误的是()甲图乙图A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性,P mmol/L为最适浓度B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性D.用

3、不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量一定不同5.(2014四川成都一模,2)在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能()A.延缓叶片变黄B.促进叶片衰老C.在成熟的叶肉细胞中合成D.独立调节叶绿素降解的生理过程二、非选择题(共15分)6.(2015云南玉溪一中期中,43)(15分)植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料。某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应,将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体(生长速率分别为lg1.2,lg1.4,lg1.6,lg1.8,lg2.0毫米每7天)的矮生豌豆幼苗上,

4、实验结果如图。请回答下列问题:(1)赤霉素能促进从而引起植株增高;生长素也具有促进生长的功能,其作用表现出性。(2)该实验的自变量是,图中设置组的作用是。(3)根据实验结果可知,体外喷施能明显促进矮生豌豆的生长,生长速率越慢的品种,对该激素生长反应越(显著、不显著)。B组20142015年模拟提升题组时间:30分钟分值:60分一、选择题(每题6分,共36分)1.(2015河南中原名校一模,27)研究人员探究生长素和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响,得到下图所示结果,据此可判断()A.青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高B.生长素和青霉素均能够促进插条生根C.生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重

5、性D.高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用2.(2015浙江温州十校期中联考,26)下列关于植物激素的叙述中,不正确的是()A.植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应B.多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育C.植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子D.植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用3.(2015广西柳州、玉林、贵港、百色联考,5)植物生长素促进生长的机理可以用下图表示,下列有关该图的分析错误的是()生长素DNARNA酶物质A物质B新细胞壁细胞伸长A.图中物质A是葡萄糖,物质B是纤维素B.物质A转变为物质B发生在高尔基体中C.由图可以看出植物生长素能参与细胞内的

6、能量转换D.由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达4.(2014浙江嘉兴一中摸底,8)下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是()A.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成活率B.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗,能提高芹菜的产量C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率D.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨,能让凤梨提前上市5.(2014广东“十校”高三第一次联考,14)下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是()A.在形成无子番茄的过程中生长素改变了细胞的染色体数目B.乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育C.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素

7、和生长素的影响D.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂6.(2014山东实验中学三模,5)植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节,如下图所示,有关叙述正确的是()A.越冬休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B.秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量,提高光合作用速率C.夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量,促进植物生长D.各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节二、非选择题(共24分)7.(2014湖北襄阳一模,30)(24分)某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验。(1)下图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分

8、裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,据图分析:激素甲代表的是。高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是。(2)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是。为使实验严谨,还需要另设对照组,对照组的处理是 。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是:高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而。A组20142015年模拟基础题组一、选择题1.B第1幅图,胚芽鞘尖端中间有云母片,阻碍

9、了生长素的横向运输,则生长素浓度=,A错误;第2幅图,缺少了感光部位尖端,去尖端胚芽鞘不能感受单侧光的刺激,生长素浓度,B正确;第3幅图,生长素不能由形态学下端运输到形态学上端,则琼脂块中都无生长素,C错误;琼脂块中含有IAA,而琼脂块中不含有IAA,D错误。2.B乙烯能抑制根系生长,较高浓度的生长素也抑制根系生长,所以可推测较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成。3.C通过不同组别赤霉素水平的比较可以看出,生长素能促进赤霉素的合成。4.D生长素作用具有两重性,不同浓度的生长素促进效果有可能相同,P mmol/L的生长素促进效果最明显,所以为最适浓度。乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作

10、用机理相似。根的向地生长原因是高浓度生长素抑制生长,低浓度生长素促进生长,体现了生长素作用的两重性。5.A叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素,两者的比例决定了叶片的颜色,叶绿素若被降解含量减少,类胡萝卜素比例增大,叶片就会变黄,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。二、非选择题6.答案(1)细胞伸长两重(2)不同生长速率的突变体和喷施的试剂种类对照(3)赤霉素显著解析(1)赤霉素能促进细胞伸长从而引起植株增高;生长素也具有促进生长的功能,其作用表现出两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。两种激素在植物体内都不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。(

11、2)由图和题干可以看出该实验的自变量是不同生长速率的突变体和喷施的试剂种类,图中组的作用是对照。(3)根据实验结果可知,体外喷施赤霉素能明显促进矮生豌豆的生长,生长速率越慢的品种,对该激素生长反应越显著,其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少赤霉素。B组20142015年模拟提升题组一、选择题1.A该实验并没有研究生长素和青霉素对插条生根的作用,B错误;由题图曲线不能判断生长素对胚芽鞘生长具有抑制作用,C错误;高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长仍起促进作用,D错误。2.A植物激素对植物的生长发育起调节作用,而不是催化作用,A错误。3.C植物细胞壁主要成分是纤维素,纤维素由葡萄糖聚合而成,此过程发生在高

12、尔基体中,A、B正确;由图知植物生长素的作用是调节遗传信息的表达,与能量转换无关,C错误、D正确。4.C生长素的生理作用具有两重性,在农业生产上,生长素类似物可以用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条生根,A正确。赤霉素能促进细胞伸长,从而引起植株增高还能促进种子萌发和果实发育,B正确。脱落酸抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,C错误。乙烯主要作用是促进果实成熟,生产中用的是乙烯利,D正确。5.C在未授粉的雌蕊柱头上涂抹生长素可促进子房发育成果实,从而获得无子番茄,没有改变番茄细胞的遗传物质,A错误;乙烯的作用是促进果实成熟,B错误;赤霉素引起植株增高的原因主要是促

13、进了细胞的伸长,D错误。6.C根据题干中植物越冬休眠,夏天生长可以知道,秋末有利于过程,夏季有利于过程,;休眠时,植物体内脱落酸的含量会增加,而赤霉素的含量会减少,A错误;秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量,胡萝卜素经形成脱落酸,使叶片脱落,使光合作用速率下降,B错误;夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量,促进细胞分裂,C正确;各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节,而不是直接参与细胞内的代谢过程,D错误。二、非选择题7.答案(1)生长素高浓度的生长素起抑制作用,细胞分裂素起促进作用(2)乙烯浓度和根的生长情况取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中抑制根的近地侧生长解析(1)据图可知,去顶芽后“顶端优势”解除,侧芽部位生长素浓度降低,所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素,高浓度的生长素抑制侧芽的萌动,细胞分裂素促进侧芽的萌动。(2)该实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是乙烯浓度和根的生长情况。对照组的处理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是:高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而抑制根的近地侧生长。6