初中美术教育调查报告5篇.doc

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1、初中美术教育调查报告5篇 西北师范大学 中小学美术教育调查报告 题目：关于美术教育的调查报告姓名：赵丽媛 指导教师：张国荣学号：202153020213班级：2021级国画1班专业：美术教育（国画）指导教师：张国荣 素质教育是当今教育事业的主题，然而作为素质教育重要内容的美术教育，无论是在中小学、高校的课程建设与改革中，还是在发展职业教育中，都占有显著的发展地位。国家和社会对美术教育的空前重视，为美术教育的发展创造了新的机遇。 美术教育既是素质教育的重要内容，也是职业技能教育的主要科目，肩负着 一、美术教育发展现状 培养新时代所需高质量人才的重任。随着社会的发展，我国美术教育也在不断地发展变化

2、，主要体现在以下几个方面： 二、中小学美术教育存在的问题 在升学率压迫下，我国基础教育中美术教育的现状不容乐观。其具体表现在三方面：首先是美术教育的教学模式不完善。其次是美术教师素质不高，美术教师对美术教育理论缺乏深入研究。第三是家长对孩子的培养也是急功近利，在强烈的忧患意识推动下拔苗助长，孩子纷纷踏进教育水平良莠不齐的各种美术学习班，严重阻碍了他们创造性思维的发展，扼杀了他们纯真的天性。 三、中小学美术教育发展的趋势 在国内外大气候的冲击和时代的价值要求下，现行的教育结构应适应市场经济发展的要求。美术教育的发展趋势体现在以下几个方面： 素质教育的要求使美术教育在中小学阶段受到重视，为其发展提

3、供了可靠的理论支持。重理轻文的教育思想从理论上得到了纠正。培养综合素质、德智体美全面发展的教育理念在基础教育领域得以实施。国民的审美水平顺应了时代的发展，满足了社会发展的需要。 四、美术教育的价值 美术是人类满足自身需求、追求理想的手段。美术教育的水准，在相当大的程度上体现着社会文明的水准，体现着教育阶段的水准。它以独特的方式不断发展和完善。美术教育与人以及社会形成了彼此助益、双向构建的关系。对于以现代工业为基础的美术教育而言，将现代的美术教育思想与民族意识相结合，同时吸取国际上各种美术教育形式的优点加以发展创新，使美术教育在建设社会主义和谐社会中，具有一定的价值及其重要地位。中国特色的社会主

4、义市场经济，促使我们的美术教育将走出自己独特的道路，发展出自己的特色，以适应和满足中国国情的需要。中国美术教育的发展要为中国经济的发展服务，要培养出适应中国企业和社会需要的专业人才。美术教育的健康发展，需要教育界和全社会的共同努力。 甘肃省张掖市高台县南华初级中学是高台县第三所初级中学自2021年进入新课程改革。为了解在新课改的背景下南华初级中学九年义务教育阶段学校美术教育现状，本人采用访问、查阅教案、个案分析、问卷等形式，对南华初级中学美术教育教学现状进行调查。现将调查情况报告如下： 一、成绩与评价 1、教育理念得到了更新在国家课程改革的推动下，新的教育教学理念逐步被广大教师接受，并在教学实

5、践中转化为教学行为。“以人为本”，“一切为了学生”已被认同；学生的主体地位已被确定；民主平等的师生关系逐步建立；宽松开放的教学平台正在搭建；有“美”有“术”的教学策略得到贯彻。 2、教学方式发生了改变 由于教育观念的更新，教学方式发生了根本性的变革，自主式学习、合作式学习、探究式学习等学习方式被广泛运用于课堂教学中，开创了一种生动活泼的教学局面。据调查，有90%以上的学生喜欢上美术课，他们在学习中特长得到发挥，个性得到张扬、情感得到抒发，对美术课充满兴趣。 3、教师素质获得了提高 在新课程的实施中，很多美术教师都经过了省、州、县不同级别的培训，有的还参加了国家级培训，经过培训，广大美术教师不管

6、理论水平还是专业素养都有很大提高。 4、科研课题取得了成果 在“科研兴教，质量兴校”战略目标的带动下，广大学校掀起了教育科研的热潮，不少美术教师积极参加课题实验，在省州“十一五”规划130余个教育科研课题立项中，美术课题占10多个，这是以往很少见的。 二、问题与不足 1、按课程计划开课任重道远 按课程计划开课属老生常谈，它是长期制约美术教育发展的瓶颈，始终是一个老大难问题。课程改革几年来，美术教学按国家课程计划开课的问题仍然没有从根本上得到解决。一是不按课程计划开课，二是开课随意性大，三是不按课程标准和教材体系授课。由于相当一部分教师专业水平较差，只能择其简单的内容，或根据个人兴趣、喜好进行教

7、学，美术教育按课程计划开课任重道远。 2、对教学目标的确立问题突出 笔者在查阅大量的教案中发现很多教师对教学目标至今仍然把握不准。一是教学目标不全；二是教学目标不明，目标订的过空、过大；三是教学目标不准，教学目标游离于学科之外。在美术教学中，教学目标处于核心地位，研究和贯彻教学目标是改进美术教学、提高美术教学质量的关键，如果在教学中对目标确立不准，必将使美术教学偏离课改方向，走入主观性、随意性、片面性的歧途。 3、农村教师队伍建设不容忽视 调查表明农村学校美术仍是薄弱环节，美术教师素质普遍不高，大多数农村美术教师属于兼职教师，他们没有经过专业和新课程培训，有的没有美术课程标准，有的缺乏必要的教

8、学参考书，有的从不使用多媒体教学，驾驭教材能力普遍偏低，教学能力水平相应较差，这一现状严重制约了农村美术教育发展，这是一个亟待解决的问题。 4、教学设施严重缺乏 从调查来看，大多数学校没有美术活动教室，没有按上级有关部门要求配备相应的写生桌椅、画板、画架、静物器皿、石膏像等教学设备。农村大部分学校由于教育经费严重不足，为了压缩开支，对于美术教学必需配套的资料一概不予订购。教学条件的滞后，严重制约了美术教育改革的发展。 5、学科地位重视不够 美术学科是学校教育的薄弱学科，与音乐、体育一起被调侃为“小三门”、“副科”、“搭头课”。为此，在教育教学评价上得不到应有的重视，学科地位得不到应有的重视。如

9、很多学校对美术教学在计算工作量时只相当于语文、数学等主要学科的60%，美术教师在评优、评职、评先、住房等方面的待遇都低于其他学科教师，据调查很多具有20多年教龄的美术教师，到目前还没有评上中级职称。这些都是直接造成美术教师大量流失和教育教学随意散漫的主要原因。 三、思考与建议 1、提高认识，依法治教 义务教育阶段的中小学生，按规定接受的课程教学，是最起码的权益，是教育公平的最基本表现。为此，各级中小学必须严格按照国家课程计划开齐开足美术课程，严格按照美术课程标准和教材内容进行教学，任何一个称职的教育管理者，校长和教师都应该树立依法治教的意识，自学执行教育教学法规。 2、加强教师队伍建设 国家教

10、育部于1990年以文件形式出台了一个全国学校艺术教育总体规划，其中明确规定县级教科所（室）要配备专职艺术教研员，然而18年过去了，我市只有高台县配备了专职艺术教研员，和其他发达地区相比较，我县艺术教研队伍配备明显滞后。各级教育行政部门要加强对艺术教研员配备，对美术教师工作量的认定及评职、评优、评先都应与其他学科一视同仁，尽量做到评价的公平。同时，对美术教师加强培训，不断促进教师素质的提高。 3、改善办学条件 各级教育行政部门要加大对学校美术教育经费的投入，中小学校长要站在全面贯彻国家教育方针的高度来认识学校美术教育，要在年度经费预算中保证美术教育的基本经费。积极创造条件，配置美术专用教室、展览

11、室，按照教育行政部门制定的器材配备目录，配备美术教学及活动器材，确保美术教育工作的正常开展。 4、加大督导评估力度 为了加强学校艺术教育，教育督导部门必须加强对学校艺术教育督导评估的力度。如学校常规教学检查，学校目标管理检查，各级地方政府督学检查，都应把学校艺术教育作为一项重要内容来评估检查，从而不断促进学校教育均衡发展，使学校素质教育得到全面贯彻落实。 张掖市高台县普通中小学美术教育教学调查问卷 张掖市高台县普通中小学美术教育教学调查问卷涉及以下问题 一、教师 1、基本情况：年龄：30；教龄：10；学历：大学 ；进修情况：西北师大进修 2、您了解目前的中小学美术课程改革情况吗。 了解 3、您

12、给学生的美术作业打分的依据是什么。（例如） 学生的实际情况所学课程的掌握情况形神兼备 4、您依据什么标准来确定学生美术能力的高低。（例如） 审美能力动手操作能力 5、学生比较喜欢上哪一类型的（什么内容的）美术课。为什么。 手工课（泥塑 动手操作性强、适合学生身心发展的特点） 6、什么样的上课方式是学生最喜欢的，反映最热烈的。 互动式（合作探究性强的课） 7、学生讨厌上哪一类型的（什么内容的）美术课。为什么。 欣赏性的课 纯理论的美术讲解 因为纯理论导致学生昏睡，有时听不懂，也不能理解老师所讲的内容只能睡觉或者聊天或是看别的书籍导致学生不能进入状态，从而失去对美术课的兴趣。 8、什么样的上课方式

13、学生反映最沉闷，学习效果最差。 欣赏课 9、您对新教材、新标准有什么看法、建议。 新教材新标准适合学生身心发展要求，适合素质教育的要求。 建议：专业教师专一授课教材跨度要适合学生的实际情况 10.您目前使用哪个版本的美术教科书、教材、教学辅助资料（出版社、主编）。您对这套教材有什么看法、建议。 教育科学出版社出版的美术教科书 建议：以基础为主.如简单的形体课课程内容详细化 11.您平时订阅什么美术、美术教育杂志。 中国美术教育美术向导 12.你认为学生的美术作业能否反映不同学生的个性。如何反映。存在什么样的一一对应关系。（比如） 基本能反映13.你认为学生的美术学习是否有利于学生创造思维的发展

14、。 有利于 14.你认为学生的那些表现属于创造性的表现。（比如）创新性组合（风格教学） 二、学生 年级：八年级 年龄：十四 性别：女 个性特征：追求时尚 一、对教师教学的看法，请分别针对专业理论课和技法课作出回答。 1.你认为什么样的上课氛围有利于专业理论课/技法课的学习。专业理论课：基础课的讲授（透视、素描）技法课：联系素描（石膏几何体的写生） 2.教师在课堂氛围的营造中有什么作用。需要做哪些工作。 专业理论课。能使我们充分的理解，给我们引导进行示范性教学，拓展我们的思维。 技法课。使我们能更好的理解所画的内容给我们做示范。 3.专业理论课/技法课的教学中，你认为什么样的教学方式最适合你。为

15、什么。学生普遍欢迎哪种教学方式。为什么。 专业理论课。先给我们适当的讲些理论，然后让我们多画画给我们多看一些名画提高我们的眼界。因为在我们学校，学校对美术课的要求不高，我们想学但是条件不够所以想提些意见提高我们对美术课的兴趣。 4.技法课是否需要强调学生的个性表现。为什么。教师需要了解您的个性特征吗。教师了解您的个性特征吗。 需要。因为每个学生的思维不一样，所以表现在画面上的东西就会出现不同，加强我们的个性展示会对我们的将来有好处。教师需要了解我们的个性特征，但是教师很少了解。 5.如果教师了解您的个性特征，是否对教学有帮助。依据您的个性进行教学是否会对您产生巨大的影响。 会有帮助，会对我产生

16、很大的影响。 6.在一个由多人组成的班级里，在兼顾全体的前提下，您认为依据个性进行教育可行吗。如果行，请给我们提供一些合适的建议。我认为应该可以 建议。以学生的积极性为前提分层教学，可以适合不同学生7.平时（指课堂之外）你参与什么样的美术活动。能从活动中感悟到学习、创作的快乐吗。为什么。 美术兴趣小组 学习不了解的知识如：书法、素描提高自己的美术基础 三、对考核、评价方式的评价 1、既往的专业理论课/技法课的考核方式是否存在弊端。如果存在，有哪些。应当如何改进。 专业理论课：行之有效的考核标准，素质教育无标准，教育机构对美术教育不够重视 2、在一视同仁的前提下，评价是否应该考虑个体因素。（比如

17、，不同个体的进步因素，如a、b、c三学生，a、b处于同一起点，都低于c，但最终的学习效果是a、c达到新的同一高度，b在原地， 应当得到最好的评价，而 应当得到较差的评价。）如果考虑，应该考虑哪些个体因素。 应该考虑个体因素如个人的因素以人为本为基础 外国美术教育史上的一些重大事件 1、古希腊时期的雅典教育被后人称为“自由育”或“完全教育”。这是种对人进行全面教育的理想式教育 2、独立的绘画公会直到1339年才在佛罗伦萨成立。到了文艺复兴时期，艺术家才跻身于知识分子阶层，获得中产阶级的地位 3、1498年出现的达芬奇学院可称为最早的艺术学院，是由梅迪奇家族的洛伦佐赞助的。1562年著名美术史家g

18、，瓦萨里倡议创办了佛罗伦萨绘画学院；1585年卡拉奇兄弟创立了波伦亚美术学院；1593年罗马成立了圣卢卡学院。 4、1648年的巴黎皇家绘画雕塑学院则形成了一套较为完善的组织形式，教学内容和方法趋于系统性，已具有现代美术学院的雏形，成为世界各国美术学院效仿的楷模。 5、法国著名启蒙主义思想家卢梭非常重视感觉或形象教育，将感觉视为知识的门户。 6、18世纪初，欧洲的一些新式学校开始将美术课列人课程表中。到19世纪，西方主要资本主义国家，如英国、德国、法国、美国以及俄国普遍在普通学校设置了图画课程。 7、1872年8月日本文部省正式颁布了日本近代第1个新学制，规定图画为小学14门必修课程之一。 8、1870年，美国马萨诸塞州通过了工业图画法案，要求向居民社区中的15岁以上的学生教授图画。 9、1873年建立了美国第1所教师培训学校马萨诸塞州师范美术学校；18741877年组织了第1个职业美术教师协会马萨诸塞州美术教师学会。 10、1930年，从包豪斯留学回国的水谷武彦在东京美术学校发表演讲，促使构成教育开始进入日本学校美术教育。1932年构成教育杂志创刊，1934年山本隆亮发表了竹早女子师范学校构成教育的公开研究。 11、1938年以后藤福次朗为首的学校美术协会提出了改革美术教育的 第 12 页 共 12 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。