加强校园文化建设提升学校文化品位.doc

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1、加强校园文化建设 提升学校文化品位 建设学校文化提升办学品位一位哲人说过，一个民族，没有科技，一打就倒；没有文化，不打即倒。 学校文化不仅是历史的沉淀，更是学校发展的主题，是学校奔腾不息的生命力。一所学校如果缺乏文化，没有精神，就会成为毫无生命的楼房和建筑物的集合。如果学校具有鲜明的文化、独具魅力的办学特色，就会处处感受到这种文化精神的存在。 学校要具有丰富的思想内涵，必须倡导某种文化，与办学特色相辉映。在学习、研究、践行生命文化过程中，打造学校的办学特色，形成品牌。 一、什么是学校文化 学校文化是在教育教学和管理实践中逐渐生成的、体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结

2、果，具有学校特色的精神、制度、物质、行为方式，并影响和制约着学校成员的活动方式和精神面貌。最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。 1.学校文化是在办学过程中形成的。 2.学校文化要体现时代特征和社会进步。 3.学校办学特色要体现学校文化内涵 4.学校文化影响和制约着师生员工的行为方式，是一种精神力量。 21世纪的学校，必须有文化，没有文化的学校，只能侥幸发展，决不会有长久生命力。一个学校只注重硬件建设，只会有表面的实力，1 但没有魅力；如果能加强文化建设，以深厚的主题文化为底蕴，打造办学特色，才能提升学校的办学形象，因此，学校文化建设要走出表面，走向升华。 二、学校文化的内容 物质文化、制度文

3、化、精神文化、行为文化。 1、物质文化，（也就是校园文化）包括标识文化、景点文化、办公文化等；比如，学校的校舍（楼房、建筑）、设施、环境、走廊，班级、办公室、功能教室，名人墙、名人碑、英雄谱、传统美德宣传长廊等学校物质文化，直接或间接地决定了教育的质量和效果，优良的学校物质文化既是学校教育得以进行，又是学校特色形成的物质基础。 例如，北京二中的进楼大厅有一组玻璃展台，展出的是“五谷杂粮”，主要介绍粮食的名称、产地、营养成分、成熟周期等等，有的还介绍结这种粮食的植物名称、照片，象稻穗、麦穗、高粱、玉米、黄豆等等，因为学生们都长在城市，没有去过农村，不知道这些粮食的农作物长的什么样，真可谓“四体不

4、勤，五谷不分”，这样把课本的知识学“活”了。 展台的内容二周换一次。大厅墙面贴满知识性与趣味性与一体的各种墙报。有介绍（1）恐龙灭绝的足迹（2）神奇的水世界和水生命， （3）昆虫世界（4）蝴蝶世界（5）蘑菇家庭等等。 用学校的文化来约束学生，用文化来熏陶学生，用文化来感染学生，以达到“空气育人，空气启人，空气养人”的最佳效果。 22、行为文化（教师行为和学生行为）包括态度、礼仪、言行、服饰等。学校中每个人的行为都渗透着学校的文化。是物质文化、制度文化、精神文化三种文化在领导、师生身上的体现。是学校三种文化的外显。 比如某校接电话8个规定，渗透着学校的文化（说话行为）。 通电话时要注意使用礼貌用

5、词，如“您好”、“请”、“谢谢”、“麻烦您”等等。 电话铃响两遍就接，不要拖时间。拿起呼筒问“您好”。 挂电话前，向对方说声。“请您多多指教”、“抱歉，在百忙中打扰您”等等，会给对方留下好印象。 打、接电话时，如果对方没有离开，不要和他人谈笑，也不要用手后住听筒与他人谈话。 打电话时，应礼貌地询问。“现在说话方便吗”。要考虑对方的时间 要学会配合别人谈话。我们接电话时为了表示认真听对方说 话，应不断地说。“是，是”、“好，好吧”等，一定要用得恰到好处，否则会适得其反。要根据对方的身份、年龄、场合等具体情况，应付方式各异。 对方要找的人不在时，要记下其电话、姓名、以回电话。 在办公室里接私人电话

6、时，要尽量缩短时间，以免影响其他人工作。 3、学校制度文化。包括制度条例、岗位职责、守则公约等；在由外化向内化的过程中，制度文化是一种基本力量。科学完善的管理 3常规是办好一所学校，形成特色风格的保证。 但科学完善的管理制度只把它写在纸上，订在墙上，说在口头上，没有落实到行动上是不会起到作用的。 中国不缺少雄才大略的战略家，缺少的是精益求精的执行者，不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行者。 关键是把规章制度落实到行动上。 学校之间的差别就是行动的差别。 4、精神文化：包括价值观念、思想理念、团队心理等； 是全体教师共同遵守的价值取向和群体意识。是一条流淌的长河，一个强大的磁场。

7、成为学校的灵魂，是学校发展的精神动力。也会成为一个学校区别于其它学校之所在。 清华和北大，就是具有不同的学校文化，这两所学校培养的学生就有不同的风格。 清华大学的“自强不息，厚德载物”的学校文化，就培养了严谨、扎实、刻苦学习、认真钻研、学有所成的学生，所以，清华的学生善于搞科研，搞发明创造。清华大学的学生都会认真听讲，做笔记，仔细揣摸所讲的思想内容。 北大鼓励学生思想自由、敢于标新立异、独树一帜，所以北大培养的学生思维活跃，有独到见解，对问题的看法与众不同，百花齐放。北大学生听讲学，没等专家讲完，下面不同意见的条子就递上去了，我对你论证的这个观点有意见，哪个观点有看法，如果你不给解答，等你讲完

8、后北大学生就会说，总是要挑出点问题来。所以“五四”运 4动是从北大开始的。学生们有思想，有建树。 这就是不同学校的文化培养了不同风格的学生 三、学校文化在学校发展中的作用 学校一旦形成具有自己特色的文化，就会产生一种无形的凝聚 力，良好的育人环境和良好的学风、教风、校风具有一种无形的力量，凡是加入这个集体的每一个成员都会受到熏陶和感染，它不仅具有强大的同化功能，而且内化为一种向上的力量，进取的源泉进而形成强大的凝聚力。 学校一旦形成具有自己特色的文化，就会告诉这个集体的每一个成员该怎么做，这是一种无声的潜意识的教育，维护它、爱护它、发扬光大它，就会受到全体成员的尊敬和爱戴，违反它、破坏它就会受

9、到大家的鄙视和反对，所以它有一种使每一个成员自觉接受的约束力。 四、如何建设学校文化 1、明确学校文化建设的整体目标，明确学校的定位，并根据这个定位制定学校短期和中长期规划，如办学理念、学校精神、校风、教风、校风、管理行为、环境建设等。 2、在继承基础上创新，坚持继承扬弃创新的思想，从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼，使之升华，形成学校特色。创新建立学校新的文化。 3、坚持理论与实践相结合的原则，学校文化建设可借鉴先进学校文化，但必须从实际出发，不能照搬照抄。 4、建立和完善学校的常规，形成有力的制度文化。为了实现学校文化建设的整体目标，可将学校常规和制度建设作为切入口，要通过对学校全部工作的分解，形成各项常规管理制度，如环境常规、教师常规、学生常规、教学常规、管理常规等，同时要通过对常规制度的宣传、教育、训练、示范、检查，使制度文化落到实处。 5.学校文化建设要彰显办学特色 6 第 6 页 共 6 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。