七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换第2课时导学案无答案新版济南版.doc

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1、人体与外界的气体交换（第二课时）【学习目标】知识与技能：阐明气体扩散的原理；概述肺泡内和组织里的气体交换；验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳。过程与方法：通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、识图、探究能力。 情感、态度与价值观：形成结构与功能相适应的观点;确立健康生活的态度！【重点难点】 重点：1.肺泡与血液、血液与组织细胞之间的气体交换过程2.气体交换原理难点：肺泡与血液、血液与组织细胞之间的气体交换过程【学法指导】合作学习法、实验探究法、分析法、讨论法。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、 自主检测：（一）人体内气体交换的原理：气体的作用：一种气体总是从的地方向的地方扩散，

2、直到为止。（二）人体内气体交换的过程：（1）肺泡内的气体交换：发生在与之间。空气进入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的扩散进入血液，血液中的扩散进入肺泡。血液中的增多，含量减少。（2）组织里的气体交换：发生在和之间的气体交换。组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的扩散进入血液。血液中的增多，减少。2、我的疑惑：（1）：（2）：【合作探究 释疑解惑】1、 阅读课本P26-27比较认同呼出的气体与空气的差别的分组实

3、验，根据实验步骤与实验现象回答相关问题。（1）原理：二氧化碳使澄清石灰水_.（2）甲乙集气瓶的石灰水变化相同么？这说明什么问题？ （3）乙、丁两集气瓶的细木条燃烧现象有何不同？这说明什么问题？2、人体气体交换包括哪两个过程？区别在于什么？ 3、分析：哪处二氧化碳溶度最高，哪处氧气溶度最高？理由？【检测反馈 学以致用】1.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（ ）A.氧气和二氧化碳都增多 B.氧气减少，二氧化碳增多C.氧气和二氧化碳都减少 D.氧气增多，二氧化碳减少2、肺泡内能完成气体交换的原因是（ ）A、肺泡内氧的含量比毛细血管内血液里的高，二氧化碳含量比血液B、肺

4、泡内氧的含量比毛细血管内血液里的高，二氧化碳含量比血液里的低C、肺泡内氧的含量比毛细血管内血液里的低，二氧化碳含量比血液里的高D、肺泡内氧的含量比毛细血管内血液里的低，二氧化碳含量比D 血液里的低3、人体内的气体交换是通过（ ）A、呼吸作用实现的 B、呼吸运动实现的C、气体扩散作用实现的 D、呼吸股指收缩和舒张实现的4、人体内二氧化碳含量最多的部位是（ ） A.肺泡内 B.血液里 C.心脏 D.细胞里5、你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换，你呼出的气体在组成成分上的变化是（ ）A.氧气增加，二氧化碳增加 B.氧气增加，二氧化碳减少C.氧气减少，二氧化碳增加 D.氧气减少，二氧化碳减少6、肺

5、泡内气体进入肺泡周围毛细血管，需经过几层细胞（ ）.1 .2 .3 .47、如图所示实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水，在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。据图回答下列问题：.呼出的气体在成分上发生的变化是，呼出的气体中的含量减少了，而的含量增加了；瓶中较浑浊。.产生以上变化的原因是，氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了；而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了，然后随湿润的气体一起排出来。【总结提炼 知识升华】学习收获1、呼吸系统的组成：呼吸系统 呼吸道 肺2、 呼吸运动过程中，各部分变化：肋间肌与膈肌收缩 胸腔增大 肺变大 肺内气压低于外界气压 吸气肋间肌与膈肌舒张 胸腔减小 肺变小 肺内气压高于外界气压 呼气3、人体内气体交换的过程、特点，成分变化？肺泡内的气体交换 肺泡与血液之间 血液中二氧化碳减少 氧气增加组织内的气体交换 组织细胞与血液之间 血液中二氧化碳增加 氧气较少【课后训练 巩固拓展】新课程实践与探究丛书：生物P16-17【课后反思 自悟自励】 阅读课本P25-29，自主作答分组讨论在学生操作之前，教师播放相关视频，学生仔细观察实验现象，根据已有的知识回答相关问题当堂检测快速作答学生自主归纳，教师补充。3