人教部编六年级语文上册23《月光曲》课件.ppt

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1、人教版统编教材小学六年级语文上册,23月光曲,学校：执教教师：,我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！贝多芬,第1课时,新课导入,贝多芬,德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，但他并未因此停止创作。世人尊称他为“乐圣”。,新课导入,月光曲,谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键 微波粼粼一缕 恬静 陶醉,谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键 微波粼粼一缕 恬静 陶醉,ln,qun,tin,初读课文,我会认,p,li,yn,mn,chn,jin,l,to,初读课文,艹,来,莱,亡,目,盲,因,茵,传,（传奇

2、）,chun,（传记）,zhun,这本传（zhun）记记载了他一生的传（chun）奇故事。,多音字,初读课文,推广，散布,记载,散,（散步）,sn,（散养）,sn,广场四周的草坪中还有一群散（sn）养的鸽子在散（sn）步。,初读课文,多音字,排遣,没有约束，松开,谱,茵,盲,莱,纯,缕,陶,键,初读课文,p,li,yn,mn,chn,jin,l,to,默读课文，想一想文章写了一件什么事？,初读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事。,第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲的故事是一个传说； 第二部

3、分（第27自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏； 第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景； 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。,初读课文,朗读课文，理清课文层次。,一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,琴弹得很不熟练,断断续续,为故事的发展做了铺垫。,弹的正是他的曲子,品读课文,品读课文,第一次对话,品读课文,“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。,思考：再读一读兄妹俩

4、的对话，说说你从中体会到了什么？,品读课文,通过兄妹俩的对话你了解到了什么？,兄妹俩热爱生活热爱音乐。,兄妹俩很贫穷；,妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；,妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；,手足情深,品读课文,第二次对话,皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。,贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。,品读课文,第三次对话,赞叹弹奏技巧的高超,

5、赞叹情感表现得充分,品读课文,“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的语气。可以自己读，同桌读，男女生PK读，全班一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表的感情。,水和天连在一起。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。时而中断，时而继续。安静；宁静。,在课文中找出相关词语，并写出来。,（水天相接）,（陶醉）,（清幽）,（微波粼粼）,（断断续续）,（恬静）,随堂练习,盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情

6、；贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。,思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。,品读课文,第2课时,盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法创作的激情油然而生。,思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？,品读课文,阅读第9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻

7、纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,品读课文,根据上面文字的描述，正确排序。,（ ） （ ） （ ）,3,1,2,品读课文,第一幅：月亮正从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓、轻柔的。,品读课文,第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。,品读课文,第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。,品读课文,月光曲随着音乐读课文：1.自己读；2.齐读。,品读课文,月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波

8、涛汹涌的大海。,思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？,品读课文,这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象。,品读课文,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。,“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。,品读课文,想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。,贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。,品读课文,贝多

9、芬是怎样创作出月光曲的？,听,弹,记录,创,结构梳理,美妙的乐曲美好的心灵,谈话同情,知音感动,月亮升起、升高、照耀,月光曲,拓展一,拓展二,拓展延伸,写月的古诗：吹灯窗更明，月照一天雪。清袁枚露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然,拓展一,拓展延伸,海上生明月，天涯共此时。唐张九龄春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐张若虚,返回,拓展延伸,贝多芬的名言我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。,拓展二,返回,拓展延伸,音乐家贝多芬p xi（ ）了许多著名的乐曲。一天夜晚，他在li yn（

10、）河边散步，听到茅屋里有琴声传来，推开门走了进去，正在按动qn jin（ ）的是一位mn nin（ ）。,谱写,莱茵,琴键,一、读句子，看拼音写词。,盲姑娘,随堂练习,二、根据课文内容填空。,本文讲述了著名音乐家贝多芬为（ ）弹琴，并即兴创作出（ ）的传奇故事。既表现了贝多芬对贫苦人民的（ ），也表现了他卓越的（ ）。A.月光曲 B.同情和关爱C.皮鞋匠兄妹俩 D.音乐才华,C,A,B,D,随堂练习,春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,【译文】是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。在这客居之夜听到折杨柳的曲子，谁又能不

11、生出思念故乡的深情？,三、课外阅读。,随堂练习,有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。,参考答案：皮鞋匠兄妹俩在贫困中依然热爱音乐，而且他们手足情深，贝多芬因此被打动，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的,课后习题参考答案,那首曲子。盲姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到知音，产生了创作的激情和灵感，于是决定再给盲姑娘弹一首。,课后习题参考答案,反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。,参考答案：从“月亮正从水天相接的地方升起来”，到“洒满了银光”，想象到贝多芬按键的轻柔，音乐的悠长、舒缓；“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的,课后习题参考答案,微云”

12、，景象变化了，音乐气势逐渐增强；“忽然，海面上刮起了大风”到“朝着岸边涌过来”，音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这一句交代了乐曲的意境太美妙了，兄妹俩都陶醉了。,课后习题参考答案,背诵指导：按照乐曲旋律的三次变化，即“悠扬舒缓气势增强高昂激越”进行背诵，还可以边想象乐曲意境的三幅画面边背诵。,课后习题参考答案,听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。,课后习题参考答案,课后习题参考答案,参考答案：唱起让我们荡起双桨，就会想到和小伙伴泛舟湖上，快乐嬉戏的情景；唱起剪羊毛时，眼前就浮现出紧张又欢乐的剪羊毛场面；听到送别时，会联想到和好朋友依依惜别时的情景,积累自己喜欢的词语、句子。继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。,课后作业,