第7课《散文诗二首》课件（共22页） 部编版语文七年级上册.ppt

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1、散文诗二首,文体解读,散文诗小常识：散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。从本质上看，它有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文的形式呈现。即 “散文其形，诗意其质”。,金色花,泰戈尔,泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,作者名片,他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的

2、众多歌曲。,荷叶母亲,冰心,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者;诗集繁星春水,所表现的主题主要是母爱、童真、自然三个方面。,冰心的创作曾受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。他们的作品都简洁清新细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含深深的哲思。,作者名片,词语积累,蒂：梗：匿笑：沐浴：祷告：姊妹：亭亭：徘徊：,d,瓜、果等根茎、枝相连的部分。,gng,植物的枝或茎。,n xio,暗中偷笑。,m y,洗澡。,do go,向神祈求保佑。,z mi,姐妹。,tng tng,高耸或直立的样子。

3、,pi hui,表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。,遮蔽：心绪：流转：荫蔽：花瑞：菡萏：欹斜：,zh b,遮挡。,xn x,心思，心情。,li zhun,流动转移，不固定在一个地方。,yn b,（枝叶）遮蔽。,hu ru,花带来的好预兆。,hn dn,荷花的别称，文中指红莲含苞未放。,q xi,倾斜，歪斜。,聆听范读，初步感知,1、两首散文诗都是表达什么思想内容的？ 2、本单元这三篇课文抒情的特点是不同的，秋天的怀念是深沉的，散步是轻松的，散文诗二首则是怎样的？,母爱,活泼,朗读课文，比较异同,1、两首散文诗都是表达母爱的，但侧重点不同，请你说说不同

4、点。 2、两首散文诗都运用了象征手法，“金色花”象征什么？“荷叶”象征什么？ 3、两首散文诗构思角度和构思之境有什么不同？ 4、两首散文诗中“母亲”的形象塑造有何不同？ 5、从语言风格来看，两篇作品的共同特点是清新雅致，但又有不同，不同在哪儿？,1、前文主要表现孩童对母亲的热爱和亲昵；后文主要表现少女对母亲的依恋和感激。 2、金色花象征孩子的天真；荷叶象征母亲的厚爱。,3、金色花真实地模仿儿童的口吻和心理，通过儿童的奇思妙想，通过虚拟之境，表达动人的母爱和童真；荷叶 母亲则写眼前之景、现实之事，通过实境，直接抒发对母亲的感情。 4、前文中的母亲形象非常具体、鲜活，而且具有鲜明的印度文化特色；后

5、文中的母亲并没有出场，完全使用象征手法用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿心灵的庇护。 5、金色花语言活泼、口语化；荷叶 母亲语言典雅、书面化。,再读课文金色花,1、为什么“我”想变成金色花？“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，真的只是为了好玩吗？ 2、我与妈妈有几次嬉戏？具体是什么？ 3、孩子变成金色花，为什么不让妈妈知道 ？ 4、诗人为什么把孩子想象成金色花而非其它? 5、你从文中读出了怎样一个妈妈？怎样一个孩子？ 6、妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？该用怎样的语气读？,孩子总想为妈妈做点事，来回报母爱。变成一朵金色花，不是为了好玩，是可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花

6、香，可以投影在妈妈读书读到的地方，让妈妈看书不伤眼睛,1、为什么“我”想变成金色花？“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？,妈妈 我做祷告时 读书时 拿灯去牛棚时,开放花瓣，散发香气,变回原形，求妈妈讲故事。,将影子投在书页上,2、我与妈妈有几次嬉戏？具体是什么？,3、孩子变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?,孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。他想给妈妈带来惊喜、带来快乐,4、诗人为什么把孩子想象成金色花而非其他?,想象成金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈所有的日常活动接

7、触，无时不在地提醒她注意“我”。 金色花是美丽的圣树上的花朵，它的圣洁也可以代表孩子的纯真。,5、你从文中读出了怎样一个妈妈？怎样一个孩子？,孩子：天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈妈妈 ：慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,慈爱、善良、虔诚、勤劳,6、妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？该用怎样的语气读？,妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。,嗔怪（chn gui）表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。,爱怜、责怪，有一点娇嗔的语气。,再读荷叶母亲,1、文章题为荷叶母亲，文中哪一句话写出了两者之间的关系?

8、2、文中写作者几次看红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,2、文中写作者几次看红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？,繁杂的雨浓阴的天,烦闷,开满 亭亭立着,雷声作了 雨越下越大,不适意徘徊,左右欹斜无依无靠,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽 感动,在大荷叶的覆盖下，不动摇,作者的心情变化：,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,感动,3、文章第二三自然段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？,写三蒂莲的花瑞与三姊妹的出生，将花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人做好充分的铺垫（埋下伏笔）。

9、,4、“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,因为令“我”担心的红莲有了荷叶的荫蔽，同时“我”也回到了母亲身边，由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱 。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 1、 “心中的雨点”指什么？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3、这一段在文章中有何作用？,品,暗指人生路上的风风雨雨、磨难坎坷。,只有母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。,点明主旨，深化中心，表达了对母爱的赞美之情。,母亲啊,如果我是芽儿，您就是土壤。天上的风雨来临时，除了你，谁是我在幼小时需要的摇篮？,母亲啊,如果我是树苗，您就是阳光。天空中的风雪来临时，除了你，谁给我在严冬中的温暖？,母亲啊,如果我是小草，您就是露珠。夏日酷暑来临时，除了你，谁是我在饥渴时的源泉？,母亲啊,如果我是小船，您就是避风港。狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？,感悟母爱（仿写句子）,拓展延伸,