第1课《春》课件（共20张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、朱自清,春朱自清,朗读、背诵全文，把握感情，品味语言提高写景抒情散文的阅读能力感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀,学习目标：,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮黄 晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶应和呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑涨,yn ning wn lio yn,hng nn h,su su zhng,检 查 预 习,二、有感情地朗读课文1、边读边用心品味语言，揣摩语言特点。2、思考：文章通过几幅图画来表现春天？,一、简介作者：,三、语言特色,文中以短句为主，节奏明快，适合春天的旋律；运用大量的叠字，如嫩嫩的，绿绿的，轻悄悄的，软绵绵的，生动活泼，富有生气；大量轻声、儿化音，轻柔优美；比喻、拟人

2、、排比句和“了”、“着”字的运用，形象生动，增强了语言的韵味和节奏感。,清新朴实,绘春（27),盼春（1）,春草图(3),春花图(4),春风图(5),春雨图(6),迎春图(7),颂春（810）,总括轮廓(2),四、理清结构：,五、赏析“盼春”、“赞春”，回答问题.,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句运用了什么修辞手法？表达作者怎样的感情？文末三个比喻句各自成段，他们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三段比喻合为一段，表达效果会有什么影响？,（有感情的放声朗读1、810节）,（背诵1、810节）,各小组探讨各段应该如何朗读选取自己喜爱的图景尝试背诵,六、作业：,春朱自清,朗读、背诵

3、全文，把握感情，品味语言提高写景抒情散文的阅读能力感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀,一、学习目标：,迎春,绘春,二、回顾： （第二课时）,三、诵读要求：,1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。,2、能正确把握语调、语气、语速、重音,3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。,绘春,盼春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,颂春,总括轮廓,四、赏析理解：,春草图（请一位同学有感情的朗诵）,1、此节从哪几方面小草的？ 突出了小草的什么特点？,2、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末

4、？,3、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。,嫩、绿、多、软,动态、质地、色泽、长势,春花图（请一位同学有感情的朗诵）,1、春花有什么样的特点？,2、绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？,3、本段还运用了什么样的写作手法？按什么顺序进行描写？,4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字可否换成“叫”？表达效果有什么不同？,花多、色艳、味甜,虚实结合 树上花下遍地,用“闹”描写蜜蜂，不仅写出了嗡嗡叫声，而且把无数蜜蜂在繁花中争相采蜜、喧嚣沸腾的热闹景象也展现出来，侧面表现出春花的多、香、甜。而“叫”仅写声音，不形象。,春风图（请一

5、位同学有感情的朗诵）,1、作者从人的哪几种感觉来写春风？突出了春风的哪些特点？,2、“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”一句中春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？,触觉温暖；嗅觉芳香；听觉柔和。,春雨图（请一位同学有感情的朗诵）,1、“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”抓住了春雨的哪些特点？,2、写了春雨中的哪些景物？按照什么顺序？,3、反复朗读，用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,紧密、闪光、细长/细密、轻盈。,由静景到动态、由物到人、由近及远,迎春图（请一位同学有感情的朗诵）,1、 迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？,2、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,春早人勤,由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。,五、总结学法,分组讨论：请同学们回忆总结，刚才我们是怎样学习这几幅春景图的？（ 以后在阅读一些写景抒情散文时，我们应该从中借鉴到什么样的方法？）,写景抒情散文的阅读方法“三问”： 写什么景？ 抒什么情？ 怎样写景抒情？,小结课文：本文之所以能写得如此生动传神，除了作者有着深厚的文学功底之外，还与什么密切相关呢？,本文的成功与作者的善于观察分不开的；观察不仅要看，还要懂得充分调动其他的感觉器官去感觉。,