第23课 《孟子三章 --生于忧患死于安乐》 课件（50张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、故事一:有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境; 第二次,青蛙又犯了同样的错误,又掉进了那口锅中,同样的锅里也在煮的水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉得还挺舒服:这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！,听说了吧,青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,故事二:挪威渔民出海捕沙丁鱼,如果抵港时鱼仍活着,卖价要比死鱼高出许多倍.因此,渔民们千方百计想法让鱼活着返港.但种种努力都失败了.只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内,收入丰厚,但原因一直未明,直到这艘船的船长死后,人们才揭开了这个谜.原来这艘船捕了沙丁鱼,在返港之前,每次都要在鱼槽里放一条大鲶

2、鱼,放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生,自然向四处游动,到处挑起摩擦,而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”,自然也会紧张起来,加速游动.这样一来,就一条条活蹦乱跳地回到了渔港.,说说看,听了这两则小故事,你的何想法和启示？,生于忧患， 死于安乐,选自孟子告子下,两章,孟子:名轲,字子舆,战国时期邹人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,被称为“亚圣”,后世常以“孔孟”并称.其言论和行动的记载,保存在孟子一书中,认识孟子,孟子主张行“仁政”,以统一天下.他反对诸侯的武力兼并,反对暴政害民,他的“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响.,孟子和孟子,

3、 孟子,儒家经典之一,为孟轲与其弟子万章等著.全书七篇内容记述孟子政治活动及仁政、孝义、性善等政治伦理哲学思想.南宋朱熹将孟子与大学、中庸、论语合为 四书.,孟子和孟子,孟子生活在兼并战争激烈的战国中期,在孔子的“仁”学基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“仁政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用.退而与弟子著书立说.其言论和行动的记载,保存在孟子一书中,此书不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专集.,其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;尤长于譬喻,用形象化的事物与语言,说明复杂的道理.对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大.,学习目标：,1、朗读课文、读准字音、

4、节奏 2、说出重要词语的意思。 3、能准确的翻译课文。 4、根据译文背诵课文。,听读课文,生于忧患 死于安乐,舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。,试标出下边句子的节奏,1、舜 发 于 畎 亩 之 中,

5、 傅 说 举 于 版 筑 之 间, 胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中, 管 夷 吾 举 于 士 -,2、故 天 将 降 大 任 于 是 人 也, 必 先 苦 其 心 志, 劳 其 筋 骨, 饿 其 体 肤, 空 乏 其 身, 行 拂 乱 其 所 为-,/, 所 以 动 心 忍 性, 曾 益 其 所 不 能 入 则 无 法 家 拂 士, 出 则 无 敌 国 外 患 者,/,/,/,/,/,/,/,疏通文意,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。,qun,f yu,g,x,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集

6、市,在,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被举用，胶鬲自鱼盐贩中被起用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。,译文：,文章开头用排比列举了六位历史上著名人物的事例，他们的共同特点是：,都出身卑微，都是经过艰苦的磨炼，显露出不同凡人的才干，然后被重用，且干出了一番出色的事业。,第一层，列举六位历史著名人物，（指出他们在取得成就前都曾经历磨难），为下文论断作铺垫。,故天将降大任于是人也，,“是人”：指上述六人用与他们相似的人 -从个别到一般。,所以，上天将要下达重要使命给这样的人，,于：给，介词,故：承接上文，引起下文。“所以”,译文：,必先

7、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,苦： 心志： 劳： 饿： 体肤：空乏： 拂： 乱：,使颠倒错乱,使痛苦,内心,使劳累,使受饥饿,躯体,使受贫困,违背,一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他身体经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，,译文：,所以动心忍性，曾益其所不能。,所以： 动： 忍： 曾： 不能：,用（这样的方法）使他内心惊动，使他性格坚韧起来，增加他过去所不具有的才能。,用这些办法,使惊动,使坚韧,同“增”，增加,不具备的才能,译文：,第一部分：,孟子认为，造就人才不可缺少的前提条件是什么？ “必先苦其心志 行拂乱其所为” -从思想、生活、行为三个方面

8、来概述其艰难困苦的状况。,举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。,这样做有什么好处呢？“所以动心忍性，曾益其所不能”,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,恒： 过： 然后：衡： 作：征： 色： 喻： 于：,一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；（一个人的心事）表现在脸色上，并表现在声音上，然后才能被人们了解。,常常,犯错误（名作动）,同“横”，梗塞,奋起，指有所作为,表现,了解,在,这样以后,译文：,脸色,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,入： 拂： 出：,（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主

9、的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家常常会导致灭亡。,在国内,同“弼”，辅弼,在国外,译文：,然后知生于忧患，而死于安乐也。,然后： 知：生： 死：安乐：,这样以后,安逸享乐,这样以后，人们才会明白，忧患可以使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。,明白,使生存发展,使萎靡死亡,译文：,理解内容,生于忧患，死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。,3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比举例,推断归纳,结论,人才,艰苦的磨练,生于忧患，死于安乐,第二段

10、,常常处在困境，才能不断奋发,常常没有忧患，往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,论证特点：主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据 一般论据 中心论点。,生于忧患，死于安乐,课文分析：,苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为,动心忍性，曾益其所不能,生于忧患,入则无法家拂士出则无敌国外患,国恒亡,死于安乐,事实,正面论人,反面论国家,天将大任,（思想）,（生活）,（行为）,例举舜、傅说等六人事例,道理,人恒过,改,作,喻,困于心，衡于虑,征于色，发于声,细读课文，思考问题,1、短文中心论点是什么？2、短文开头列举6位名人

11、有何用意？3、一个人经受磨练有何好处？（原句）4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。5、短文使用了那些论证方法？举例证法、道理论证 （正反对比论证）,背诵课文,字词小结,1、词性活用：,苦、劳、饿、空乏、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使”,2、一词多义：,国拂,国家,同“弼”，辅佐,固国不以山溪之险。,国恒亡。,行拂乱其所为。,入则无法家拂士 。,国防,违背,3通假字。,曾同“增”，增加 曾益其所不能。衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑。拂同“弼”，辅佐入则无法家佛士。,4虚词。,于以,舜发于畎亩之中降大任 于是人也而死于安乐也以天下之所顺所以动心

12、忍性,在,用来,从,凭借,给,引申拓展,1.你赞同孟子的 “生于忧患，死于安乐”的人才观吗？,（1）优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,（2）我认为，孟子过分强调了成才的客观条件，忽视了成才的主观因素。环境对人的成长固然很重要，但关键还是靠自己的主观努力。一个人只有主观因素朝着有利的方向发展，才能化被动为主动，化腐朽为神奇。,（3）我认为，顺境更容易出人才。生活在顺境中，就能使主观努力如虎添翼。而逆境则往往减

13、缓了成才的进程。,2孟子的 “生于忧患，死于安乐”的思想对今天的我们有什么可贵的启发意义？ 俗话说：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。才能不是天生的。悠哉游哉，我，贪图享乐，增长不了才能。才能从磨炼中来，人要能经受住挫折困顿的考验。在挫折困顿面前振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境；如果耽于享乐，就会懒惰人的身心，消磨人的斗志，使人易于放松，最终一事无成。,3生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,请将你的思考写成文，题目自拟。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、弧愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,布置作业1.背诵默写课文。2.课外阅读孟子，积累语句，体会特点。,老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？,3.讨论：,