科利亚的木匣剖析（二）.doc

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1、科利亚的木匣剖析 科利亚的木匣教学设计实习学校：礼纪镇中心学校 朱先伟 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解科利亚埋木匣、挖木匣的过程。 2.学习并感悟时间在变化、人在变化、周围的一切都在变化。 3.学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教学重难点： 1.了解课文的主要内容，懂得作者感悟到时间在变化、自己在变化、周围的一切都在变化。 2.学习通过生活中的一件小事明白一个道理。 教学准备：生字卡片 教学时间：两课时 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1.上节课我们学习了科利亚的木匣的生字，今天老师要考考大家，看大家还记得吗。 出示生字卡片：冰鞋、斧头、手锯、玩意、免

2、得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得 a.指名读b.全班读 2.上节课我们不光学习了生字，还学习了科利亚埋木匣，科利亚为什么要埋木匣，是向谁学习的。他又是怎么埋木匣的。（指名回答）科利亚把木匣埋下去后，后面又发生了什么。全班齐读4-8自然段。板书课题：26科里亚的木匣. 二、课文分析 4-8自然段： 1.科利亚把木匣埋下去的那一天发生了什么。（指名回答） a.在那里住了四年，这四年里科利亚有什么变化。（个子长高了，知识增加了，数数从刚开始的十到后来会数到一百） 2.四年后他和妈妈奶奶回到了故乡，当他看到屋里都被抢光了心里感觉怎么样。 3.妈妈又是怎么安慰科利亚的。（指

3、名读出来） a.回顾我们上节课学习的内容，科利亚的妈妈是怎样把箱子埋下去的。b.妈妈又是怎样挖箱子的，她说了些什么。（如果妈妈当初随便挖个坑能找到木匣吗。） c.那科利亚呢。他也埋了一个匣子，他是怎么挖的，有没有挖到。（默读9-11自然段。） 9-11自然段： 1.表演： a.让四位同学读扮演小伙伴，让一位同学演聪明的科利亚，其余的同学当评委，老师当导演。 b.在读的过程中，小伙伴们要读出嘲笑的语气，科利亚要读出着急的感觉。 c.指名让学生点评。 2.科利亚为什么第一次没有挖到木匣。是不是他的宝贝被别人挖走了。（指名回答） a.他的宝贝既不是数错了脚步，也不是被别人挖走了，那是什么原因呢。b.

4、齐读，突然他笑了，对小伙伴们说了什么。 c.大家知道科利亚为什么挖不到匣子吗。 d.那他这个时候有没有挖到。科利亚最后有没有挖到木匣，齐读12自然段.12-13自然段： 1.科利亚最后有没有挖到木匣。他是怎么挖的。 “果然”是什么意思。科利亚预想几步可以挖到木匣。结果他走了几步。 2.科利亚总共挖了几次木匣。 板书：挖木匣：（1）十步没挖到木匣 （2）五步挖到木匣 3、你们看科利亚挖到了木匣高兴吗。不光他高兴，我们也高兴，但科利亚高兴还有一个原因。带着这个问题读13自然段。 a.科利亚不光找到了木匣，还懂得了什么。（指名回答） b.全班齐读科利亚懂得了什么。 c.用横线把这句话画出来。 三、交

5、流讨论： 1、随着时间的变化，在我们的生活中又有哪些事物在变化。 比如：随着时间一天天过去，我们从一年级到了三年级.2.完成练习：战争开始时科利亚走了（ ）步，埋下木匣。四年后，科利亚从门口走了（ ）步，却没有找到木匣子。后来科利亚从屋门口起走了（ ）步，他一下子就（ ）。这是因为（ ）。 四、总结 1.今天我们学习了科利亚埋木匣、挖木匣，受到了启发。 2.指名复述课文内容. 五、作业： 1.课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.回去认真观察随着时间一天天过去，在我们周围还有哪些事在发生变化. 六、板书设计： 埋木匣： 十步 埋木匣 1.五步 没挖到木匣 挖木匣： 受到启发： 2.十步 挖到木匣 时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，都在起变化.” 第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。