九年级语文上册第28课马说学案3无答案冀教版.doc

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1、28、马说【学习目标】1、了解有关韩愈的文学常识，感受韩愈的人格魅力。2、能借助注释和工具书疏通文意。通过对爱莲说的文体知识的温习，再现“说”的文体知识。3、借助创作背景体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感。【重点难点】1、掌握重点实词虚词的意思，理解课文。2、学习托物寓意的写法。【学法指导】借助工具书和注释自主学习本文，在交流学习成果时再强化知识要点。在读顺课文的基础上，疏通文意，读懂课文，理解作者怀才不遇的愤懑之情。理解本文象征义的基础上尝试再创作，写出韩愈的心中怀才不遇的愤懑。【知识链接】 1、韩愈生平：韩愈（768-824），唐朝河南人，郡望昌黎，所以，后人称

2、“韩昌黎”。2、韩愈经历：少时：三岁而孤，勤奋苦学。政治上：24岁中进士后为官，官至吏部侍郎。为官的生涯中因为民说话指斥朝廷和谏唐宪宗迎佛骨而两度贬官。因晚年任吏部侍郎，卒谥“文”，所以，后世又称他为“韩吏部”和“韩文公”。文学上：与柳宗元共同倡导古文运动，开启了一代文风，所以后世将他和柳宗元并称为“韩柳”。3、韩愈成就：诗歌、散文俱佳，诗与孟郊齐名。散文内容复杂丰富，形式多样，达到了思想、艺术完整的统一。著名的诗有早春等，著名的散文有马说师说进学解等。韩愈的作品都收录在昌黎先生集中。4、后世评价：唐代著名文学家、思想家、哲学家。唐宋八大家之首。苏轼称他“文起八代之衰，而道济天下之溺”。（总结

3、：我们在介绍一位文学家时一般要按照生平、经历、成就（代表作品）和后世评价四个方面来介绍。这样，我们的介绍才清晰而有条理。）【导学过程】 第一课时预习案一、复习文体：“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：爱莲说、捕蛇者说、师说就属这一文体。二、1、给加点的字注音。 祗辱 骈死 槽枥 尽粟 一石 食马 外见 2、填空。（1）

4、韩愈，字_，河南河阳（今河南孟州）人，郡望昌黎，后人因称_， 代著名_家，散文尤为著名，苏轼称其有“_”的美誉。位列唐宋八大家之首，与_并称“韩柳”，有_。韩愈其人有杰出的才华，可他的政途却多坎坷。（2）“说”，古代一种_文体，用以陈述作者对社会上某些问题的_，写法灵活，讲究文采。既可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代_相似。我们初一时学过的 就属于这一文体。三、借助课下注释以及工具书自读自译，以疏通文意，掌握积累一定的文言词语。 我自读中的疑惑（将疏通文意过程中的疑难词句找出来，留待小组解决）：探究案一、课文朗读展示与点评（重点点评读音、断句）二、探究文段一1、我能补充注释

5、而伯乐不常有 故虽有名马 不以千里称也 2、我能翻译： 思考：3、本段表达了作者什么观点？（用原文回答） 4、没有伯乐，千里马的命运怎样？（用原文回答） 5、本段文字说明了什么？（概括） 三、探究文段二6、我能补充注释马之千里者 一食或尽粟米一石 是马也 虽有千里之能 才美不外见 安求其能千里也 且欲与常马等不可得 7、我能翻译： （三）思考8、千里马被埋没的原因是什么？ 9、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 训练案1、找出下列各句中的通假字，并解释。才美不外见 通 含义： 食之不能尽其材 通 含义： ； 通 含义： 其真无马邪 通 含义： 2、翻译下列句子：故虽有

6、名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意呜呼！其真无马邪？其真不知马也。课堂总结：读完课文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。第二课时预习案尝试背诵全文探究案一、探究文段三1、我能补充注释策之不以其道 食之不能尽其材 执策而临之 其真无马邪 其真不知马也 2、我能翻译 （三）思考3、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 4、本段哪句话能体现作者的写作目的？ 5、本段表达出了作者怎样的感情？ 二、再次朗读全文，深层探究：6、文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有什么深意呢？7、本文通篇不离

7、千里马，难道只是说“马”吗？8、作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？9、在当今竞争激烈的社会，如果你是千里马，怎么看待伯乐的作用呢？训练案1、检查默写：按要求用文中语句填空（1）本文的中心论点是： （2）千里马的悲惨遭遇是： （3）千里马被埋没的根本原因是： （4）千里马被埋没的直接原因是： （5）食马者“不知马”的具体表现是： （6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： （7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： （8）全文的主旨句是： （9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话： （10）表明千里马和伯乐关系的语句是

8、： （11）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是： （12）领起全文作用的句子是： （13）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是： （14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： （15）能表明千里马外在特征的句子是： （16）写千里马有异于常马的特征的句子是： （17）运用设问句表达作者心中感慨的句子是： （18）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是： 2、以本文中涉及到的古代文人怀才不遇的现象为话题，结合李白、韩愈、柳宗元、柳永等人的经历，参考一定的资料，尝试写一篇小散文或小论文来表达自己的看法或情感。（不求文采，只求有思考。）课堂总结：读完课文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。学习反思：我的学习情况是：原因是：组长签字： 教师签字：3