九年级语文下册第四单元14变脸学生学习效果新人教版.doc

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1、变脸一、根据九（6）学生课上表现和完成测评练习情况做以下分析（做错题有10位以上）：基础知识识记1、 写汉字，“忪”字有13位同学不会写。平时要关注常用却难写的字。2、.判断正误：课文内容比较陌生，有11位学生出错。3、分析下列人物唱词体现了人物性格的哪一方面。课文内容理解能力的提高迫在眉睫！4、阅读有关唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。当然对文章的理解也存在一些偏差。对这块题目梳理需要进一步加强。5、课内同步阅读学生很难把课内学过的知识迁移运用，学生的记忆与积累也有待加强。6、剧本后面的内容构思一个情节。大部分同学的情节平淡如水。二：根据以上学习现状从下面几方面去努力：1戏剧教

2、学可以效仿小说教学，从戏剧的情节入手，以情节为基础来研读，将戏剧的特点融入到对细节和人物性格特征的分析中去。这样设计，故事性强，学生的学习兴趣高涨。2找矛盾冲突不应只停留在浅层次的探讨，要深入思维层面。把课堂还给学生，平等对话；若一味因循守旧、墨守成规，势必熄灭课堂上冉冉升起的智慧之光，势必将课堂教学引入一花独放的尴尬境地。为学生创造一个平等、民主、和谐、生动的氛围，激发学生的创新意识，让学生分享成功的喜悦，这在语文教学中非常重要。3课堂教学若能给学生一定的思考空间，对学生的课外阅读和课内外衔接的自主学习是有极大帮助的。 三、制定对策。由于学生比较特殊，学习积极性不高，基础较差，尽量能在容易得分的题目上下功夫。1、无论是古诗词还是字词的掌握，先把记忆积累的能提分的内容做好。2、中学阶段文章简单梳理打印让学生早自习朗读。3、写作练习重在素材积累。1