（山西专用）2014高考语文一轮 课时专练 文言文知识梳理(一) 苏教版必修1.doc

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1、文言文知识梳理(一)知识细梳理一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)虽有槁暴()(2)则知明而行无过矣()(3)君子生非异也()(4)使之然也()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)君子博学而日参省乎己今义：知识、学识的渊博 古义：_(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河今义：泛指一切河流 古义：_(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强今义：坏人的党羽、帮凶 古义：_(4)上食埃土，下饮黄泉今义：阴间 古义：_(5)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也寄托今义：把抽象的思想情感等放在具体的人身上或事物上 古义：_用心今义：指读书用功或对某事物肯动脑筋 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)望吾尝跂

2、而望矣，不如登高之博见也()日夜望将军至，岂敢反乎()先达德隆望尊()七月既望()(2)假善假于物也()乃悟前狼假寐()汉人未可假大兵权()以是人多以书假余()(3)强挽弓当挽强，用箭当用长()蚓无爪牙之利，筋骨之强()策勋十二转，赏赐百千强()太后不肯，大臣强谏()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)假舟楫者，非能水也()(2)君子博学而日参省乎己()(3)上食埃土，下饮黄泉()(4)木直中绳，以为轮()(5)假舆马者，非利足也()(6)用心一也()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。()译文：_(2)青，取之于蓝而青于蓝。()译文：_(3)虽有槁暴，不

3、复挺者，使之然也。()译文：_师说一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)师者，所以传道受业解惑也()(2)或师焉，或不焉()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)古之学者必有师今义：学识渊博的人古义：_(2)今之众人今义：大家 古义：_(3)小学而大遗今义：对儿童、少年实施初等教育的学校 古义：_(4)吾从而师之今义：表因果关系的连词 古义：_(5)师不必贤于弟子今义：用不着，不需要 古义：_(6)年十七，好古文今义：五四以前的文言文的统称 古义：_(7)师者，所以传道受业解惑也今义：表因果关系的连词 古义：_(8)是故无贵无贱，无长无少今义：没有，常为否定副词 古义：_三、解释下列句

4、中加点的多义词。(1)道师道之不传也久矣()道之所存，师之所存也()会天大雨，道不通()策之不以其道()(2)师道之所存，师之所存也()吾师道也()齐师伐我()师旷鼓琴()(3)传六艺经传皆通习之()舍相如广成传舍()师者，所以传道受业解惑也()师道之不传也久矣()(4)则于其身也，则耻师焉()此则岳阳楼之大观也()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)吾从而师之()(2)其下圣人也亦远矣()(3)吾师道也()(4)而耻学于师/不耻相师()(5)小学而大遗()(6)圣益圣，愚益愚()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。()译文：_(2)是故无贵无

5、贱，无长无少，道之所存，师之所存也。()译文：_(3)句读之不知，惑之不解。()译文：_(4)不拘于时，学于余。()译文：_(5)师者，所以传道受业解惑也。()译文：_(6)今其智乃反不能及。()译文：_赤壁赋一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)浩浩乎如冯虚御风()(2)山川相缪()(3)举匏尊以相属()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)白露横江今义：二十四节气之一古义：_(2)凌万顷之茫然今义：完全不知道的样子 古义：_(3)徘徊于斗牛之间徘徊今义：人在一个地方来回走动古义：_斗牛今义：一种竞技方式 古义：_(4)望美人兮天一方今义：美貌的人 古义：_三、解释下列句中加点的多义

6、词。(1)之哀吾生之须臾()顷之，烟炎张天()耳得之而为声()会于会稽山阴之兰亭()项伯乃夜驰之沛公军()(2)下方其破荆州，下江陵()苏子与客泛舟游于赤壁之下()(3)于月出于东山之上()托遗响于悲风()此非孟德之困于周郎者乎()唐浮图慧褒始舍于其址()至于幽暗昏惑而无物以相之()古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)歌窈窕之章()(2)况吾与子渔樵于江渚之上()(3)侣鱼虾而友麋鹿()(4)正襟危坐()(5)西望夏口，东望武昌()(6)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇()(7)不知东方之既白()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)是造物者之无

7、尽藏也。()译文：_(2)而今安在哉！()译文：_(3)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。()译文：_(4)此非孟德之困于周郎者乎？()译文：_(5)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。()译文：_(6)相与枕藉乎舟中。()译文：_(7)苏子与客泛舟，游于赤壁之下。()译文：_(8)凌万顷之茫然。()译文：_(9)渺渺兮予怀。()译文：_始得西山宴游记一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)自余为僇人()(2)意有所极，梦亦同趣()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)意有所极，梦亦同趣今义：志趣一致古义：_(2)穷山之高而止今义：贫瘠的山峰 古义：_(3)攒蹙累积今义：积累 古义：_(4)然后知

8、吾向之未始游今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事 古义：_(5)游于是乎始今义：承接连词 古义：_三、解释下列句中加点的多义词。(1)是居是州，恒惴栗()觉今是而昨非()定国是之诏()巨是凡人，偏在远郡()惟命是从()(2)极意有所极，梦亦同趣()伏尸而哭，极哀()夫何使我至于此极也()是以极视听之娱()(3)异凡是州之山水有异态者()何异断斯织乎()渔人甚异之()姑俟异日观()(4)若其高下之势，岈然洼然，若垤若穴()余悲之，且曰：“若毒之乎？”()若舍郑以为东道主()(5)引引觞满酌()将军夜引弓()相如引车避匿()引以为流觞曲水()我君景公，引领西望()子游引前言以距孔子()四、指出

9、下列句中加点词的活用情况并解释。(1)日与其徒上高山()(2)箕踞而遨()(3)卧而梦()(4)望西山，始指异之()(5)而不知其所穷()(6)苍然暮色，自远而至()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)是岁，元和四年也。()译文：_(2)因坐法华西亭。()译文：_(3)以为凡是州之山水有异态者。()译文：_训练步步高1下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A自余为僇人僇人：罪人B恒惴栗 恒：常常C箕踞而遨 遨：观赏D外与天际 际：边2下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A举酒属客属：通“嘱”，劝人饮酒B缘染溪，斫榛莽斫：砍伐C舞幽壑之潜蛟舞：使起舞D不知东方之既白白：白色3下列各

10、句中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A侣鱼虾而友麋鹿B寄蜉蝣于天地C羡长江之无穷 D托遗响于悲风4下列各句中加点词古今义相同的一项是()A白露横江B望美人兮天一方C羽化而登仙D上食埃土，下饮黄泉5下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A而不知其所止 自其不变者而观之B月出于东山之上 哀吾生之须臾C徘徊于斗牛之间 托遗响于悲风D此非孟德之困于周郎者乎 而又何羡乎6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A爱其子，择师而教之 其可怪也欤B不拘于时 师不必贤于弟子C作师说以贻之 无爪牙之利D风雨兴焉 圣心备焉阅读下面的文言文，完成问题。韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名

11、位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州山阳令，量移江陵府掾曹。元和初，召为国子博士，迁都官员外郎。愈自以才高，累被摈黜，作进学解以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改礼部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中，知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节

12、度使裴均馆之颇厚。均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，乃呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，乃诏愈撰平淮西碑，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文；宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十

13、六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事。常以为自魏、晋已还，为文者多拘偶对，而经诰之指归，迁雄之气格，不复振起矣。故愈所为文，务反近体；抒意立言，自成一家新语。后学之士，取为师法。当时作者甚众，无以过之，故世称“韩文”焉。(节选自旧唐书韩愈传)注 量移：被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。荣悴：兴衰。1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A洎举进士，投文于公卿间 投：投送B故相郑余庆颇为之延誉 延：延请C均子锷凡鄙，近者锷还省父 鄙：鄙陋D二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间 振：传开2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A. B.C. D.3

14、下列句子分别编为四组，全都体现韩愈“真率”“坚正”的性格特点的一组是()宫市之弊愈尝上章数千言极论之自以才高，累被摈黜，作进学解以自喻近者锷还省父，愈为序饯锷，乃呼其字二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间大抵以兴起名教、弘奖仁义为事愈撰平淮西碑，其辞多叙裴度事A B C D4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A韩愈等待考取进士时，把自己的文章在公卿之间投送；曾担任过宰相的郑余庆传布他的名声，他因此很快就出了名。B韩愈曾上几千字的奏章诉说宫市的弊端，触怒了皇上；皇上就把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。C政府中管事的人看到韩愈的进学解很同情他；因为韩愈有史学才

15、能，所以委任他做礼部郎中、史馆修撰，编写史书。D本文叙述了韩愈在仕途起伏的经历，称赞了他的真诚、直率的品格和他的文学成就，但也写了他高傲自大的性格特点。5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)近者锷还省父，愈为序饯锷，乃呼其字。(4分)译文：_(2)时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。(3分)译文：_(3)而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。(3分)译文：_.参考答案文言文知识梳理(一)【知识细梳理】劝学一、(1)“有”同“又”，“暴”同“曝”；(2)“知”同“智”；(3)“生”同“性”；(4)“”同“煣”。二、(1)广博地、广泛地学习；(2)特指长江黄河；(3)

16、爪子和牙齿；(4)地下的泉水；(5)寄托指藏身，用心指思想意识活动。三、(1)向远处看/盼望/名望、声望/月圆之时，指农历每月十五；(2)凭借/假装/给予/借；(3)强健，强壮/有力的/多/尽力。四、(1)水，名词作动词，游水；(2)日，名词作状语，每日；(3)上、下，方位名词作状语，向上、向下；(4)，动词使动用法，使弯曲；(5)利，形容词使动用法，使快；(6)数词作动词，专一。五、(1)定语后置句蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。(2)状语后置句靛青(是)从蓝草中提取的，但(它的颜色)比蓝草更深。(3)判断句即使又晒干了，(也)不再挺直，(这是由于)人力加工使它(变成)这样。师说一、(1)“

17、受”同“授”；(2)“不”同“否”。二、(1)求学的人。(2)一般人。(3)小的方面要学习。(4)是两个词：从，跟从；而，而且。(5)不一定。(6)先秦两汉的散文。(7)用来的，凭借。(8)无论，不分。三、(1)风尚/道理/道路/途径，方法；(2)老师/学习/军队/乐官、乐师；(3)解释六经的著作/驿站、客舍/传授/流传；(4)却/是，就是。四、(1)师，名词意动用法，以为师；(2)下，名词作动词，低于；(3)师，名词作动词，学习；(4)耻，形容词意动用法，以为耻；(5)小、大，形容词作名词，小的方面，大的方面；(6)圣、愚，形容词作名词，圣人、愚人。五、(1)状语后置句因此学生不一定不及老师

18、，老师不一定比学生高明。(2)“无贵无贱”前省略“地位”，“无长无少”前省略“年纪”因此，无论高低贵贱，不分年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。(3)宾语前置句不明白书中的文句，不能解决疑惑。(4)被动句不被时俗所拘束，来向我学习。(5)“者也”，表判断老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。(6)省略宾语“之”现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。赤壁赋一、(1)“冯”同“凭”；(2)“缪”同“缭”；(3)“尊”同“樽”。二、(1)白茫茫的水汽；(2)浩荡渺远的样子；(3)徘徊，明月停留；斗牛，斗宿和牛宿，都是星宿名；(4)内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。三、(

19、1)助词，主谓之间，取消句子的独立性/音节助词，没有实在意义/代词，它们/助词，的/动词，到；(2)动词，攻占/名词，与“上”相对；(3)从/在/被/在/到/对于。四、(1)歌，名词作动词，吟诵；(2)渔樵，名词作动词，打鱼砍柴；(3)侣、友，名词意动用法，以为伴侣，以为朋友；(4)正，形容词作动词，整理；(5)西、东，名词用作状语，向西，向东；(6)舞、泣，使动用法，使起舞，使哭泣；(7)白，形容词用作动词，显出白色。五、(1)判断句这是自然界无穷无尽的宝藏啊。(2)宾语前置句然而如今在哪里呢！(3)状语后置句月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。(4)被动句这不是曹操被周郎打败的地方吗？

20、(5)省略“其声”(其声)能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之啜泣。(6)省略主语“苏子与客”(苏子与同伴)在船里互相枕着睡去。(7)于赤壁之下泛舟游，介宾短语后置苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。(8)茫然万顷，定语后置凌于苍茫的万顷江面之上。(9)予怀渺渺，主语后置我的心怀悠远。始得西山宴游记一、 (1)“僇”同“戮”；(2)“趣”同“趋”。二、(1)一同前往；(2)游尽山水；(3)重叠，积压；(4)这样以后；(5)从此。三、(1)这，这个/正确，对的/国家大事，大政方针/表判断，是/宾语前置的标志。(2)至/非常，十分/尽头，极点/尽。(3)特别的，特殊的/不同/惊奇，诧异/别的，另

21、外的。(4)像/你/假如。(5)持，拿/拉开/调转/导引/延长，伸长/引用。四、(1)每日，名词作状语；(2)像簸箕一样，名词作状语；(3)入睡，名词作动词；(4)以为奇异，意动用法；(5)穷尽，形容词作动词；(6)远方，形容词作名词。五、(1)“也”，表判断这一年是元和四年。(2)省略介词“于”，因坐(于)法华西亭我由于坐在法华寺西亭。(3)定语后置，语序应为“以为凡是州有异态之山水者”我原以为永州山水中稍有特异的地方。【训练步步高】基础训练1D解析 际：交会。2D解析 形容词用作动词，显出白色。3A解析 A项“侣”是名词的意动用法，意为“以鱼虾为伴”；B、C、D三项都作一般动词用，分别解释

22、为寄生、羡慕、寄托。4C解析 C道教称飞升成仙为“羽化”。A.今义：二十四节气之一。古义：白茫茫的水汽。B.今义：美貌的人。古义：内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。D.今义：阴间。古义：地下的泉水。5A解析 转折连词，却/修饰连词。B.结构助词“的”；C.介词“从”；D.句末语气词。6D解析 相同，兼词。A.他们的/难道；B.被/比；C.他/定语后置的标志。提升训练1B解析 延：扩展，可引申为传布。2B解析 B项，都是代词，他。A项，介词，表被动；介词，在。C项，介词，凭借；介词，把。D项，语气词，不译；兼词，于此。3D解析 句是介绍他的遭遇及成文原因，句是说他交往庸俗之

23、人的事，句是说他偏袒或疏漏。4D解析 “高傲自大”错。5. (1)近日裴锷回京探望父亲，韩愈写了一篇赠序给他送行，(文中)竟称呼裴锷的字。(“省”“为序”“饯”“乃”各1分)(2)当时最早进入蔡州捉拿吴元济的(是李愬)，他的功劳最大，李愬很为此事生气。(“时先”“功第一”“平”各1分)(3)但看到那些有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。(“观”“如仆隶焉”“不顾”各1分)【参考译文】 韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励来督促。等待考取进士的时

24、候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆传布他的名声，因此他很快就出了名。不久韩愈就考中了进士。宰相董晋出京镇守大梁，请韩愈做他的巡官。董晋的职员班子撤除后，徐州的张建封又请韩愈去做佐官。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，在处理事务上却笨拙。后来调他去做四门博士，再后来升为监察御史。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不专心于事务。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到山阳县做县令，后来酌情转到江陵府做掾曹。元和初年，召韩愈去做国子博士，后来又任命为都官员外郎。韩愈觉得自

25、己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇进学解自明心志。政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，所以委任他做礼部郎中和史馆修撰(编写史书)。过了一年，又提升为负责政绩考评的官员，起草政令，然后封为中书舍人。不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职到江陵府做属官期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈。裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日裴锷回京探望父亲，韩愈写了一篇赠序给他送行，(文中)竟称呼裴锷的字。这种言论在朝廷传播开来，因这事韩愈又被贬为太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈做他的行军司马。淮西和蔡这两个地方平

26、定之后，十二月韩愈随裴度返回都城长安，他凭借功劳被授予刑部侍郎，于是下诏命韩愈撰写平淮西碑，碑文中多处记述裴度的事迹。而当时最早进入蔡州捉拿吴元济的(是李愬)，他的功劳最大，李愬为此事生气。李愬的妻子进入皇宫，就(向宪宗)控诉碑文失实，(宪宗)下诏派人磨掉韩愈所写的碑文；宪宗皇帝命令翰林学士段文昌重新撰写并刻石。韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好。当时这两位名声没有人知道，也未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍最终考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，但是常常在办完公事有空睱的时候，就(跟他们)谈话会餐，论文作诗，和过去一样。但看到那些有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。对后进之士则奖掖鼓励，十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。他曾经说道自从魏晋以来，写文章的人大多拘泥赋体，可是经书典籍的意旨、司马迁扬雄的文风，不再有振作起来的迹象呀。所以韩愈写的文章，都要回归近体风格，抒情达意，他自称一家新风。后来的学者，都师法韩愈文风。当时写文章的人很多，没有能超过他的，所以人们都称赞“韩文”。- 12 -