小学语文一学年上册汉语拼音单元教学活动设计.doc

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1、,课题我们学拼音、o、e课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。目标要求知识目标学会单韵母aoeiuv，能读准字母的形，正确书写。能力目标知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。情感目标由汉字学习拼音，激发学习兴趣。教学重点难点a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点.读准韵母的二声和三声是难点。教学手段配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调

2、、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。板书板画设计a o e 教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆

3、的音和形。4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母(方法同上) (五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。2练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生

4、读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.（十）家庭作业课题iuv课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在发现形的过程中学会正确读写，最后完成拼音卡片的制作目标要求知识目标认清声调符号，掌握aoeiuv的四个声调，能直接读出带声调韵母的

5、音。能力目标继续运用音图识拼音等学生喜欢的方法，学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。培养学生学习拼音的乐趣。情感目标培养学生学习拼音的乐趣。教学重点难点认清调号，会读四声声调，读出带声调的韵母音。 教学手段板书板画设计 我们拼音 六个单韵母的四种声调教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善（一）、复习引入：1、游戏：神耳朵。看老师的口形，举出相应的卡片。开火车认读带声调的aoe。（二）、教学单韵母iuv1、看图说话：图上有什么？培养学生的观察能力，能抓住主要的东西。如：妈妈洗衣，弟弟看鱼，一座房子。

6、这就是我们今天要学的iuv板书课题。找一找你能在图上找到他们吗？（音或形都可以）。2、教学单韵母iuv。（1）、看图，你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？（3）、巩固知识：（4）、认读四声：给他们也戴上帽子，你发现了什么？i戴上帽子后把小圆点给遮住了，所以i上标调要去点。小i有礼貌，标调就摘帽。你会读吗？请小老师带读，并教给大家好方法。（5）、指导抄写：3、复习巩固。课题单韵母复习课型复习课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图巩固复习单韵母,为后面学习打下扎实基础.目标要求知识目标巩固复习单韵母能力目标学会运用新华字典，按拼音查字法找出“阿、鹅”两字。 情感目标培养学生学习拼音的乐趣。

7、教学重点难点认识四线格，会使用四线格在四线格中写拼音。 教学手段黑板板书板画设计a、o、eiuv教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”

8、左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读

9、音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。 同样复习iuv课题bpmf课型课时授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图学习声母,利于学生声母与韵母之间的拼读.目标要求知识目标学习bpmf四个声母，要求读准音，认清形，正确书写。 能力目标学习音节的四声，要求带调拼读音节。 情感目标调动学生学习拼音的积极性.教学重点难点认识四个声母。会带调拼读音节。单韵母的四声声调 教学手段小黑板,卡片板书板画设计bpmf教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）

10、教 学 过 程 设 计修改完善一、 激趣导入，揭示课题： 1、我们学过了六个单韵母，今天我们还要学习新的本领。 2、看看老师手里的卡片，谁认识我们？ 二、新授： 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b

11、”。1、学读语境歌，引出字母。现在老师教大家儿歌，看谁学得快。 2、探究发音，自编口诀。 （1）赶快发挥小组的力量，一起找找我们今天要学的字母。 （2）教师领教正确发音，纠正易错发音。 3、小组合作，巩固学习，你准备怎样记住这些字母呢？ 4、指导书写。 （1）对比b和p，他们是一对好兄弟，长得很像，你能想个办法区分它们吗？ （2）游戏：听老师发音，学生举出相应的卡片。 5、我当老师，体验成功。认读字母，记住字形，出示字母图及相对应图。自己试着读一读，说一说。 6、讨论：你能编顺口溜吗？ 三、练习：练写bpmf 四、小结：这节课我们学会了什么？教学目标： 1、学习dtnl四个声母，要求读准音，认

12、清形，正确抄写。 2、学习音节的四声，要求带调拼读音节。二、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”三、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。课题dtnl 课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图学习音节的四声，要求带调拼读音节。目标要求知识目标学习 dtnl四个声母，要求读准音，认清形，正确书写。能力目标学习音节的四声，要求带调拼读音节。情感目标进一步掌握拼读音节的方法教学重点难点读写dtnl，读带调拼读音节。 教学手段黑板,卡片.板书板画设计dtnl教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页

13、）教 学 过 程 设 计修改完善一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声、韵母和音节；复习拼读歌谣。 二、学习新课 1、学习声母d。通过熟字“大”（出示大河的图片）认读声母，老师领读，通过书上的图来记忆d的写法，老师在四线格上范写，学生书写，学习d与aei四声相拼。 2、学习t出示小兔图片学习发音，出示鱼图记忆写法；学习t与aui的四声相拼。 3、类似的方式学习nl 三、练习： 1、小组练读音节 2、练习抄写dtnl 3、“摘苹果”游戏。树上挂满了写有音节的沉甸甸的“苹果”，带领学生拼读音节。 （1）学生做游戏。 （2）学生认读。读口诀。 （3）读音节 （4）读声母、韵母。 （5）拼读音节。摘

14、字母苹果。 （6）区分易混字母 （7）熟读8个声母 四、小结：这节课你学会了什么？ 五、特色作业设计：自制声母卡片，自编bpmf的顺口溜。课题复习学过的8个声母课型复习课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图教学突破点：读准会认生字的字音目标要求知识目标复习学过的8个声母能力目标会认4个要求会认的生字。处理课后练习。 情感目标能够正确拼读音节 教学重点难点会认4个会认的生字教学手段黑板,卡片板书板画设计b p m fdtnl教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、复习导入： 1、认读8个声母 2、认读拼读音节卡片 二、

15、学习新课： 1、小组合作，认真读“广”“兔”“草”“河”等词语。 2、看图说一说：图上有谁？他们在干什么？把它编成故事讲给本组的小伙伴听。 3、写声母。 三、练习： 1、“宝宝快回家”游戏。帮“宝宝回家”连线 （1）教师示范 （2）师生共做，拼读音节 2、请学生读熟这些音节 3、做“找朋友”游戏：一名同学说字“八”，另一名同学举音节卡片“ba”。例如，一名同学问：“我的朋友在哪里？”小手举“八”，另一名同学举起手中的卡片“ba”，说：“你的朋友在这里。”然后把音节拼出来。 4、拼读音节并口头组词 四、小结：这节课你学会了什么？ 特色作业设计：做游戏“猜一猜”一名同学做手指操，由大家来猜这是什么

16、声母。 课题gkhjqx课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图继续进行汉语拼音教学.目标要求知识目标学会6个声母gkhjqx的发音及三个声母的书写。 能力目标认读5个要求会认的生字，了解“子”字的演变过程。情感目标激发学生学习拼音的乐趣.教学重点难点学会gkhjqx的发音 教学手段黑板,卡片板书板画设计gkhjqx教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、复习：复习学过的声、韵母（卡片） 二、导入新课：听教师讲故事，把手中的卡片放在哪儿好？哪位同学愿意到前面贴字母卡片贴在这儿？读一读 三、学习新课 1、看放大的

17、图： （1）图上的“鸽”字和g相似，仔细听，你发现了什么？范读 （2）请大家按照学习g的方法自学khjqx （3）汇报学习情况，注意声母要读得又轻又短： g：一只鸽子的“鸽”就是g的音。 k：蝌蚪的“蝌”就是k的音。 h：荷花的“荷”的一声就是h的音。 j：公鸡的“鸡”就是j的音。 q：气球的“气”就是q的音。 x：洗手的“洗”的一声就是x的音。 2、识5个要求会认的生字：鸽蝌荷气洗 3、根据图片想象字母的写法，让学生充分发挥想象力。 4、指导书写 （1）教师范写 （2）练习抄写声母 四、练习：复习巩固开火车读字母，生字比赛。 五、小结：这节课你学会了什么？ 特色作业设计：自编学声母的儿歌课题

18、gkhjqx课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图能熟练地拼读gkhjqx与单韵母组成的音节，初步掌握三拼连读的拼音方法。 目标要求知识目标能熟练地拼读gkhjqx与单韵母组成的音节，初步掌握三拼连读的拼音方法。 能力目标掌握jqx与相拼省略两点规则。情感目标培养学生良好的听、说、读、拼、写的习惯。教学重点难点声母与韵母的拼读三拼音的拼读方法及jqx与相拼时，上两点省略的规则。 教学手段黑板,卡片.板书板画设计jqx与相拼时，上两点省略的规则。 教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、复习： 1、复习6个声母

19、的读音及写法。 2、复习两拼音节的拼读方法。 二、学习新课： 学习拼读3个声母同单韵母的音节（各个音节的四声并带出一些生字） 1、两拼音：教学拼读jqx与组成的音节，掌握jqx与相拼省略两点规则。你发现了什么？根据学生提出的问题，故作吃惊状，说：哎呀，教师写错了，快打开书看看。打开书发现老师没写错。这是怎么回事，你试着拼读拼读，再说说你的想法。老师及时予以肯定，向学生说明原因。 2、三拼音：学生领读，开火车读，拼读音节及带出生字。 三、练习： 1、开火车读卡片 2、音节游戏 3、拼读音节词：花朵西瓜下课国家拔河打鼓七棵胡须 二、练习 1、用下列词语拼读音节： 下棋洗衣服喂小鸡搭积木 2、摘苹果

20、”游戏，练习拼读音节。让摘到苹果的同学可以做小老师，检查本组的同学，好的可以发给聪明果。 3、课件以不同的形式显示相关的词语，句子及单个字。 4、指名读生字读得好的奖励“小话筒”。学生用自己喜欢的方式来识记生字。 四、小结：这节课你有何收获？ 课题zh、ch、sh、r、z、c、s课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图高效地利用情境图画,充分地读懂词语,字母和音节, 有助于掌握 zh、ch、sh、r、z、c、s的组成和发音特点和规律.目标要求知识目标学习zh、ch、sh、r、z、c、s，读准音认清形，正确书写。能力目标正确发音,培养良好的习惯。情感目标激发学生学习拼音的乐趣.教学

21、重点难点读准音、认清形，能正确书写。教学手段拼音卡片、图片、小黑板 板书板画设计zh、ch、sh、r、z、c、s教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、复习：出示声母卡片组织学生复习并简单重申一下重点。 二、学习新课： 1、学习声母zh （1）先出示图片问：有什么？干什么？ （2）呈现学习目标zh a、示范并指导发音：舌尖翘起，顶住硬腭前部上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。 b、纠正个别学生发音错误，并重点指出发音重在“翘舌” c、齐读后，观察字形，有什么特点？ d、指导书写 2、采用同样的方法学习ch、

22、sh、r的发音及书写。 3、小结，寻找共同点 4、声母z、c、s的学习。 儿歌：椅子搬开舌头平，新的声母z、c、s，平舌翘舌要分清。 （1）指导发音并书写 （2）小结，平舌音的特点。 三、练习 1、呈现7个声母，领读一遍。 2、游戏：顺风耳 老师发音你来听，看谁能把音来分。选好卡片举起来，快对就是顺风耳。 四、小结：这节课你学会了什么？ 课题y、w课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图本课学习的是最后两个声母,同时还要学习三个整体认读音节.目标要求知识目标认识y、w并会发音。 能力目标练习y、w与韵母的拼读，认识要求会认的生字。 情感目标激发学生学习拼音的兴趣,与识字,写字教学

23、接轨.教学重点难点读准y、w，认识要求会认的生字。 教学手段黑板,卡片.板书板画设计 y、w 鸭、蛙、窝、衣、乌教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、 复习 1、组织学生复习学过的7个整体认读音节。回忆什么是整体认读音节。 2、复习韵母 二、新授 1、新声母y、w的教学。 （1）看挂图：图上有什么？你能完整地说说吗？ （2）那我们想认识这些新的汉字就需要借助两个新的声母。 a、指导读音。出示词语，然后老师示范发音，指了发音部位和方法。（大y与小i，大w与小u读音相似但一是声母，一是韵母，要分清。） b、认清字形，指导书写儿

24、歌：像个树杈yyy，两个对号www。 2、通过识字：鸭、蛙、窝三个字，学习两个声母与韵母相拼。 三、练习 1、比一比 2、书写声母y、w各一行。 四、比较学习,复习巩固.读卡片五 特色作业设计：做声母、韵母相拼游戏课题yi、wu、yu课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图我们学过了7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节。与新学的整体认读音节整合 目标要求知识目标yi、wu、yu的四声教学.能力目标培养学生的学习能力和知识的归纳总结能力.情感目标激发学生学习拼音的兴趣,与识字,写字教学接轨.教学重点难点与韵母i、u、的四声及运用的不同特点。教学手段小黑板,卡片.板书板画设计yi

25、、wu、yu教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善1、学习三个新的整体认读音节yi、wu、yu （1）（2）今天我们来学习三个新的整体认读音节。看一首儿歌:小i没妈妈，大y来找它，小u没爸爸，大w来找它，小没爸也没妈，大y就来照顾它。 儿歌：小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。重点区分整体认读音节和声母及韵母的发音特点。 （3）四声的练习。重点：二声和三声的指导和练习。 （4）练习 2、学习两个二类字：衣、乌 3、学习两首儿歌 （1）出示后熟读：借助拼音读准红色的字。 （2）有目的的读：找儿歌中还有哪些字的声母是y、

26、w。或整体认读音节。 三、练习： 1、读一读，用音节口头组词。 2、读一读，找出声母、韵母和音节。 四、小结：这节课你学会了什么？ 特色作业设计：用带调单韵母i、u、口头组词。课题复习声母课型复习课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图复习学过的声母，熟记声母的顺序。目标要求知识目标复习学过的声母，熟记声母的顺序。 能力目标正确拼读所学音节注意叠词的后一个音节是轻声；认识，会用学过的常用字，乐于用它们表达。情感目标激发学生学习拼音的兴趣,与识字,写字教学接轨.教学重点难点拼读音节注意叠词的后一个音节是轻声。教学手段小黑板,卡片板书板画设计声母顺序表教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页

27、）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、复习： 1、拼音之家活动 这段时间我们在一起学习了可爱的小拼音。现在连我们自己也变成了这个家中的一员。现在就让你选择学过的拼音中的一个作为你来参加这个“拼音小联欢”吧。但如果相参加这个联欢，必须先向大家介绍一下你自己。 2、汇报一个，就把相应的字卡贴到黑板上，最后找同学把它们排序。 3、快回家：有韵母之家和声母之家，天晚了你要回哪个家才能被收留呢？谁愿意到韵母之家？谁愿意到声母之家？ 4、找朋友，一个声母出来说：“谁愿意做我的好朋友？” 二、练习 1、按照声母的顺序连线组成动物图形，通过生动活泼的练习形式复习学过的声母。 2

28、、通过汉语拼音认读生字，并和相对应的图片连线。 3、看图读拼音。区别韵母u、在不同声母相拼时的不同写法。 三、小结：这节课你学会了什么？ 特色作业设计：填一填，读一读课题课型课时授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图目标要求知识目标读一读，拼一拼，培养学生的想象能力。能力目标做一做，创设情境培养想象力。情感目标培养想象力教学重点难点正确拼读所学音节 教学手段板书板画设计教学反思课题aieiui课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图学习复韵母,加强学生的语感训练力度.目标要求知识目标能力目标情感目标学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学重点难点教学手段小黑板,卡片

29、.板书板画设计ai ei ui教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、 情境导入。有个韵母就发“挨在一起”的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。、教师范读ai。教发音方法。（领读跟读自由读指名读）、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？（二）学习复韵母ei，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们

30、今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）、练习发ei的音。（指名读师正音齐读）、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读指名读当小老师读）、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？ 2、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话

31、）课题ao、ou、iu课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。目标要求知识目标学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。能力目标学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。情感目标学会复韵母“aoouiu”的发音拼读有关音节。了解“iu”的标调。“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。iu”的教学发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。教学重点难点学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。教学手段小黑板,卡片.板书板画设计ao ou iu教学

32、反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善（一）激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？

33、（板书课题）（二）初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：aoouiu（三）读准音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。(对于i,u并列标调的儿歌我今天才教给孩子,因为之前学习ui的时候用找大哥的方法还可以解决,所以我就选择了在本环节出示,让孩子真正有了矛盾冲突,非解决不可的时候给孩子帮助,让他们记忆深刻)做手势齐读板书，抽读

34、。“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。出示三拼音qiaoqiao指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。xxiao（六）书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（七）扩展练习。课题ie、e er课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图激发学生学习拼音的兴趣,与识字,写字教学接轨.目标要求知识目标学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。能力目标学会整体认读音节ye、yue。情感目标激发学生学习拼音

35、的兴趣,与识字,写字教学接轨.教学重点难点学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。教学手段小黑板,卡片板书板画设计ie e er教学反思舒兰市“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计修改完善一、复习导入1出示i和yi、和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12ieeer二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形（1）出示3幅

36、插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声（1）板书：rrrr（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、er3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，

37、教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、e的读音。2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）课题声母与复韵母ie、e组成的音节课型新授课时1授课日期总第（ ）课时本节（课）编写意图练习音节的拼读,与识字,写字交接.目标要求知识目标学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。能力目标学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。情感目标激发学生学习拼