六英语下完全备课教案.doc

《六英语下完全备课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六英语下完全备课教案.doc（60页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、,PEP六年级下册英语教学计划及课时设计 2015学年 第二学期 执教： 后红梅 PEP小学英语六年级下册教学计划一、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、本学期教学总体目标1、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组

2、句子和7个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能完成一个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱8首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。三、本册教学重点难点分析：1、教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个

3、幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，四、学生情况分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教

4、学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)五、本学期主要教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自

5、主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。教 学 进 度 表周次时间起讫教学内容备注12月24日2月26日22月29日3月4日33月7日3月11日43月14日3月18日53月21日3月25日63月28日4月1日74月4日4月8日84月11日4月15日94月18日4月22日104月25日4月29日115月2日5月6日125月9日5月13日135月19日5月23日145月16日5月20日155月30日6月3日166月6日6月10日176月13日6月17日186月20日6月24日196月27日7月1日207月4日7月8日六年级英语下册单元计划单 元

6、名 称小学六年级下册教学班级六人数13授课教师后红梅单 元内 容UNIT 1 How tall are you ?教学时间月 日至 月 日预计授课时数6单元教材分析本单元的中心话题是询问身边夫人人或事物的年龄、身高、体重及长度并做比较。内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较，动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较，钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间的身高、体重、年龄等方面的比较等等。利用Good know介绍了一些常用的重量单和长度的单位。利用Story time生动展示了比较级和最高级的用处。单元教学目标一、能力目标1.学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：Im taller

7、 than you , but youre stronger than me.等。2.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：Im 164 cm tall. Im 48 kg. A sperm whale is 35 ton.等。并能借助长度及重量单位进行精确地比较，如：Youre 4 cm taller than me .3.学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。二、知识目标1.掌握A、B部分Lets learn Lets talk 的四会单词和句子。2.能够听、说、认读AB部分Lets talk，lets read 中的三会单词和句型。3. 了解音

8、标/ei/、/ai/ /p/与/b/, /t/与/d/的音和形，并能正确读出例词和完成read and match部分的连线活动。4.了解story time 、Good to know等部分的内容三、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2.学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。3.文化目标：了解常见的长度和重量单位。单元教学重、难点询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较采用的主要教学方法情景教学法 小组合作法需要的主要教学手段和资源具体的单元课时

9、安排6课时单元教后反思 教研组意 见 年 月 日 Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：Im cm tall.Hes/Shes cm tall.”来描述自己和他人的身高。3.能用句型“You re taller than your brother.Im older than you.”进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行

10、交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeter 的发音是本课时教学的难点。三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备测量身高和体重的工具。.四、教学过程1.preparation：（1）师生问好。（2）教师谈话： Happy new year! This year, were one year older than last year. Are you

11、 taller than last year? Are you heavier than last year?2.presentation： (1) Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“How tall are you? How heavy are you? Lets measure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He /She is cm tall. （2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter. (3) 引导学生比较两人的身高： is taller than . is shorter than . 并由此引出单词的比较级tall

12、er和shorter. (4) 讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：young old strong thin big small heavy(5) Lets chant 放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。3.practise：Lets learn(1) 出示Lets learn 图，先教师带读单词，再指名认读。(2) 操练单词：a.师生对反义词。 b.教师说单词，学生拼读并书空。c.用教师所指单词造句。(3) 教师问：How tall are you? How heavy are you? Who is taller than y

13、ou? Who is heavier than you?引导学生用Im cm tall./kg. is taller/heavier than me.来回答。注意教读kg,的原形kilogram。(4)同桌对话：Im cm tall. Im kg. Im than you. Youre than me.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。(6)听Lets learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。4.production：1.用所给单词的正确形式填空。(1) How _ （tall）are you? Im 112 cm _(tall).

14、(2) Im _(tall) than my brother.(3) Wu Yifan is 160 cm _(tall).(4) My brother is _(young) than me.(5) Who is _(old) than you?(6) Amy is _(small) than Sue.5.progress：(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Line up from。然后发指令，让学生做动作。(2)小组之间进行表演或竞赛。 作业设计：(1)在作业本上书写Lets learn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。(3)比较自己的一家人，并

15、尝试写一篇小短文。如：There are three people in my family. My dad is taller and stronger. My mom is younger than my father. Im shorter than my dad but taller than my mom.教学反思：第二课时一、教学目标与要求知识与能力：1能听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me”并能在情景中正确运用。2能够调查同学

16、的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3能够听董Lets try的录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me”三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、教学过程1.preparation：(1)复习Lets

17、 chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Who is tallest? Who is shortest？Who is smallest? (2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than and thinner than。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/ than ？2.presentation：(1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2) Lets try 教师放录音，学生看图选择正

18、确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is the Son Elephant?3.practise

19、：Lets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, youre cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is ？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如 is 4 cm taller than . is two years old than 。在师生对话的过程中，注意重点复习

20、年龄的询问和表达方法。(3)出示Lets talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。4.production：教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。5.progress： Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。作业设计：Consolidation and

21、 extension(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。(2) Task time要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。教学反思：第三课时一、教学目标与要求知识与能力：1能够听懂、会说Lets read 部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but th

22、e little monkey is funnier.”2能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/ 的音与形；能读出相关例词。3能够完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monke

23、y is taller but the little monkey is funnier.”三、教学过程1.preparation：(1)复习Lets chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。(2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than and thinner than。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/ than ？2.presentation：(1) 指

24、几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2) Lets try教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller than his mom a

25、nd dad. Which picture is the Son Elephant?3.Pre-reading:Lets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, youre cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is ？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如 is 4 c

26、m taller than . is two years old than 。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Lets talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。4.In-reading:Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。(5

27、)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。5.After-reading:Consolidation and extension作业设计：(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。(2) Task time要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。教学反思：第四课时一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能

28、够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Lets play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.能够理解story time中的故事。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy heavier, thin thinner, big bigger.三、教学过程1.preparation：师生一起听录音，唱歌曲“My Pets”。教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表

29、示smaller and smaller和shorter and shorter的感觉。2.presentation： (1) 师生对话：T: How tall are you? S: Im _ cm tall. T: Im _cm tall. Im _ cm shorter/ taller than you.(Youre _cm taller/ shorter than me.)（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：taller，shorter, younger，older, heavier。 (3) 教师根据学生调查对话情况小结,如

30、XX is heavier and taller than XX.Lets learn(1) 指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Show me your hand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“My hands are bigger than yours.Your hands are smaller than mine.”再比较两人手臂，“My arms are longer than yours. Your arms are shorter than mine.”并板书bigger, smaller, longer.(2) 让学生看Lets learn 图片，

31、并试读单词，重点教读thinner.(3) 操练单词：a.师生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。c.根据Lets learn图片内容，用教师所指单词说句子。(4)听Lets learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。(5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？ 教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式： a.直接在单词末尾加-er,如old-older, young-younger; 或有的以e结尾只加-r,如nice-nicer;b.双写末尾的辅音字母，再加-er, 如big-biger, thin-thinner;c.以辅音字母加y 结尾，改y为i, 再加-er，如he

32、avy-heavier;d.其它不规则变化3. practise：（1）写出下列单词的比较级形式。heavy- small- young- tall- old- （2）用本节课所学比较级单词，替换Lets chant中关键词, 配上节奏，来复习5个形容词的比较级。（3）“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，Hello, Im a bear, Im heavier than the mouse, ha, ha! 然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。 4.production：Lets play, 由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：My arms are longer than yours.

33、 教师出示板书，告诉学生 yours 等于your 加上一个前面出现过的名词。5.progress：收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。作业设计：(1)在作业本上书写Lets learn的五个四会单词。(2)尝试写一篇小短文，比较两个动物。教学反思：第五课时一、教学目标与要求知识与能力：1能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48 kg.Im thinner than you,and shorter.”并能在情景中正确运用。2能够完成Pair work中的调查任务，并了解Good to know部分的内容。3能够完成Lets try部分听录音选图片

34、并填充句子的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点是四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。三、教学过程1.preparation：（1）Free talk : Hi, How are you ? How old are you ? How long is your desk？How tall are you ?(目的在于复习句型How tall are you?及其回答方式I m 164cm t

35、all. 同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her.)2.presentation：Let s try .（学生完成听录音选择练习）（1）教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒T：Class，today we have two new friends，Monkey King and Ba Jie，Listen，What are they talking？（图片或挂图演示以下对话:）M：Nice to meet you again , Ba Jie .But I think ,You are heavier than before.

36、B：No, I m not heavier. I m stronger. I m stronger than you. So I m cooler than you.(图片或挂图同时出现四会句型: I m stronger. I m stronger than you.)（2）教师引导学生讨论：Which one is cooler? Why ?通过讨论，使学生复习巩固以下句型：Monkey King is cooler. He is taller than Ba Jie.（3）继续通过图片让学生模拟去说：M：Ha ha, I m cooler than you. How heavy are

37、you?B：I m 100 kg. How heavy are you?M：I m 50 kg.使学生初步感知新句型: How heavy are you?及回答方式: I m _kg.（4）practise：教师板书四会句型: How heavy are you? I m _kg.领读, 学生分层跟读。（5）Drill:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）S1：Hello, . How heavy are you?S2：I m _kg.How heavy are you? S3 S3：（6）学生听对话录音跟读.4.production：（1）通过板书拓展句型：How big are yo

38、ur feet ?How long are your legs?M：Ba Jie. I have many presents for you . Look at the nice shoes. How big are your feet?B：I wear Size 17.M：How long are your legs?B：70cm.M：Here you are .B：Thank you.（2）Pair work.: make a survey.(T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查.)YouYour friendHeightLegsFeet（3）Pair work . Make a re

39、port.根据调查情况，同桌做出简要汇报。For example：S： Hi, I m Mike. I m 145cm tall. I m taller than Tom.Tom s feet are bigger than me .My legs are longer than Tom.4.师小结： We say I m _cm tall. We can also say I m _ feet tall.板书：Feet (ft) 1 foot=0.3048 meters以此引出Good to know5.progress：Good to know.（1）图片或挂图出示长度和重量单位，使学生理

40、解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。（2）指导学生朗读并完成课本Good to know 部分的练习。作业设计：1、完成活动手册的配套练习板书设计完成下列填空LengthWeightEraserAn eggPencilYouDoorAn elephantFrom YuYao to Ning BoA Sperm Whale教学反思：第六课时一、教学目标与要求知识与能力：1能够听、说、认读Lets read 部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。2能够正确完成Match a

41、nd say连线、表述的练习。3能够正确完成Lets check部分听音圈图的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 学生调查有关鲸的资料。四、教学过程1.preparation：（1）听听做做 教师引导学生做Lets do (Book 2 Unit 6 P61)（2）活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）教师先自我介绍：Im 160 cm tall. How tall are you? 引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答 A is _than B.其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。（3）编歌谣，说唱（图片或挂图出示）Im tall tall taller than you.-2.presentation：做游戏，Guess, whats my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:Its my favourite anim