青岛版三年级上册数学教案-8.2 长方形和正方形的周长.doc

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1、长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册教学目标：1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。2、使学生熟练掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点难点：1、长方形、正方形的周长的计算方法。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教具学具：图片、画框等教学过程：一、复习前面我们已经学习了有关周长的知识，哪个同学愿意起来举例说说什么是周长？（封闭图形一周的长度叫周长）二、探究新知1、导入新课。同学们

2、老师今天带来了一张美丽的图片，我想在他的四周围上一圈美丽的花边，你们能不能帮助老师算一算，需要买多长的花边？2、学习例 2。算一算、这张卡片的周长是多少？（想：买多少花边实际上是求什么，怎样求？）求长方形的周长；量出四条边的长度并加起来小组合作：实际量一量、算一算，看看哪组同学想的办法多。学生分组合作测量并计算。班内讨论、学生记报。说说你是怎样算的、为什么要这样算。学生叙述思考过程：投影演示A：6+4+6+4=20（厘米）投影演示：B：62=12（厘米）42=8（厘米）6612+8=20（厘米）44C：（6+4）2=20（厘米）646+43、小结：这三个同学的算法都能帮助老师把这个问题解决，那

3、你喜欢那种方法呢？说说为什么。第三种方法最好，只需要两步久可以解决问题。4、完成教材的“做一做”(1)运用你掌握的知识，解决“做一做”中的第一题学生独立解答，集体订正。(2)拿出你带来的表面是长方形的物品，两人合作，想办法算出这个长方形的周长。5、学习例 3出示正方形木框。老师做一个木框，这个是什么图形？做这个正方形的木框用了多少木条？你们想不想知道？(1）计算这个正方形木框用了多少木条需要知道什么条件？它的边长是多少？哪个同学愿意到前边测量一下，找两个同学测量。边长是 8 厘米，它的周长是多少？请你们与小组同学讨论探究，怎样求出它的周长。学生小组合作。班内记报。8+8+8+8=32（厘米）（

4、四条边长相加)84=32（厘米）（四条边长度都相等，边长乘 4）你们喜欢哪种方法？（2）完成教材的“做一做”1 题、2 题集体订正。三、课堂作业新设计（投影出示）1、先量一量，再算出下面图形的周长图 1 长方形图 2 正方形图 3 平行四边形2、完成教材练习十的第 2 题3、判断。（对的在括号里画“”，错的画“”）（1）一个长方形的长是 5 米，宽是 30 厘米，这个长方形的周长是 70 米。（）（2）长方形的周长一定比正方形的周长长。（）（3）一个长方形的周长是 18 厘米，已知它的宽是 2 厘米，那么它的长应是 6 厘米。（）4、分小组合作完成：找身边自己喜欢的图，量一量、算一算它的周长。

5、四、思维训练1、把两个都是 4 厘米、宽都是 2 厘米的长方形拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形，周长是多少厘米？2、两根同样长的铁丝，一根围成一个长 10 分米、宽 6 分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少分米？五、板书设计长方形、正方形的周长例 2、A：6+4+6+4=20（厘米）例 3、A：8+8+8+8=32（厘米）B：62=12（厘米）B：84=32（厘米）42=8（厘米）12+8=20（厘米）C：（6+4）2=20（厘米）比较发现：长方形的周长=(长+宽）2正方形的周长=边长4六、小结：今天我们学习了什么？你学懂了什么？还有什么不懂之处？（引导小结）