PEP(人教版)小学英语五年级下册Unit 1 教案（二）.doc

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1、Unit1 My day 第一课时第一课时知识目标知识目标：1 能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast,do morning exercises,haveclass,play sports,eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises/?并能用所学动词短语替换句型At中的关键词回答问句。能力目标能力目标：能理解并跟唱 Lets sing 的歌谣。情感目标情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点教学重点：掌握 A 部分 Lets learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作 息时间的问题。教学难点

2、教学难点：掌握五个四会短语和单词 exercises 的正确发音。教学准备：教学准备：课件、单词图片教学方法教学方法：情景教学法、TPR 教学法 Preparation准备活动 1.LetssingTen candles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课 时间表达做铺垫。2.Free talk：复习上节课重点内容。S1：When do you get up？S2：I get up at 5 oclock.S1:When do you?S2:I atoclock.Presentation新知呈现 1.由 Free talk 环节自然引入Pedro 的时间安排，T:How abou

3、t Pedros schedule?Lets watch together.利用 PPT 出示本课 Lets learn 内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：have English class have Chinese class have PE classplay football play basketball tea read peach eat breakfast fast playsports horse fork 辅助

4、记忆 break(head)have class 并举例拓展。拓展:eat lunchdinner e+xer+ci+se+s 分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。3.学习上述词组时穿插入句型-When do you?Atoclock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。4.Practice巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。Production输出拓展 Ask and write:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向 6:0

5、0，问Whendo you get up?,小组内其他同学回答I getup at 6:00 a.m.,然后指向另一个时 间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress输出运用1.Ex.2.Summary 3.Homework 板书设计：Unit1 My day eat breakfast,.domorning exercises/?When do you haveclass play sports eat dinnerAt 学情检测：课后反思：Unit1 My day 第二课时第二课时知识目标知识目标1能够听懂、会说句型：When do you

6、 finish class in the morning?Wefinish class at 1oclock.并能在实际情景中运用。能够正确使用 usually这个频度副词。2能在 Role-play 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。能力目标能力目标：能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找答案的练习。情感目标情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点教学重、难点：熟练使用句型：When do you finish class in themorning?We finish class at 1oclock.问答活动时间。教学准备教学准备：

7、课件、单词图片教学方法教学方法：情景教学法、TPR 教学法 Preparation准备活动 1.播放课本 P70 Unit1My weekend,听并试着跟唱。2.Main scene:利用PPT 出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you?I atoclock.What do you do on the weekend?I oftenPresentation新知呈现 1.Lets try Listen and tick.Where are ZhangPeng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任 务 Pedro。2.Letstalk 1)继续追问 Whe

8、n does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答 问题。2)核对问题答案 He finish class at1oclock.后请生自主阅读对话找出 When 相关的问 答句，并讲解本节重点句型：When do you/+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg:When do you go to school?When do you get up?3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：形近：then(然后；那时)when 什么时候；何时 同义：What time 拓展：what 什么 where 哪里 who 谁 lunchafter

9、 dinner breakfast 在之后start:super star 辅助记忆 拓展：always,often,sometimes,neverusually lly:family 辅助记忆 late:晚；迟 a-e 辅助记忆 3.Listenand repeat.4.Read in groups and act it out.Practice巩固操练 1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成 不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班

10、展示。Production输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。progress输出运用 1.Ex.2.Summary 3.Homework 板书设计：Unit1 My day When do you finish class in the morning?We finishclass at 1oclock.学情检测：-Weatoclock.课后反思：Unit1 My day 第三课时第三课时知识目标知识目标：1.能听、说、读、写句型：Clean the,please.Put twointhe playground.2.能够总结字母组合 cl,pl 的发

11、音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。能力目标能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标：情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点教学重点：能够总结字母组合 cl,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。教学难点教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。教学方法教学方法：交际法 教学准备：动词卡片、课件教学过程教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Lets sing:Weekend三、小班内查练：Do you like we

12、ekends?Why?Yes,I like I onweekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read,listen and chant.(1)Whats it?教师板书：cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示 PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)让学生看图画说出后，进行总

13、结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音，跟读。（5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。（6）分角色练习。（7）Bingo。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.P6 磁带听五读五，并会背,改写课文。3.预习 P8 听五读五标汉语，查找不会的知识。板书设计 Unit1 my day cl:clean,clock,class,cleverpl:Plate,eggplant,please,play 学情检测：一、选出正确的答句。()1.What do you do?()2.What ti

14、me is it?()3.When do you go to school?()4.Thank you for telling me about you day?()5.Can I ask you some questions?A.Youre welcome.B.At 7:30.C.Im a policeman.D.Sure.E.Its 8:00.课后反思Unit1 my day 第四课时第四课时知识目标知识目标：1.能听、说、读、写词组：clean my room,go for a walk,go shopping,takea dancing class.2.能结合所给句型：What do

15、you do on the weekend?I often.在实际情境中运用。3.能理解 Lets wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。能力目标能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。教学重点教学重点：掌握 Lets learn 部分的四会词组，并应用。教学难点教学难点：词组的书写，shopping 和 dancing 单词 ing 形式的变化。教学方法教学方法：交际法教学准备教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片教学过程教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力

16、量。二、Warm-up Lets sing:教师放 p70 的 Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：a.学习 Lets learn（1）clean my room教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room,it isdirty,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词 clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，

17、然后让学生根据自己的 实际情况说：I clean my room/class.on the weekend.(2)学习 go for a walk T:Afterdinner,I often go out in order to be healthy,然后出示 go for a walk 的卡片，教师领读.(3)学习 go shopping 教师出示 go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend.通过图片 的提示理解词义，并领读。(4)学习 take a dancing class Do you like dancing?If y

18、oulike,lets go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳 起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示 Do a survey 周末乐翻天 熟悉会话 What do youdo on the weekend?I often T:Then what do you do on the weekend?S:I often T:Do you want to know what I do on the weekend?S:Whatdo you do on the weekend?教师悄悄的提问的学生，形成信

19、息沟，鼓励更多的学生参与。T：What do you do on the weekend?S：I usuallyplay sports学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。3.P8 磁带听五读五，并会背,改写课文。4.预习 P7 听五读五标汉语，查找不会的知识。板书设计：Unit1 my day Clean my room(图片)Go for a walk(图片)Go shopping(图片)Take a dancing class(图片)What do you do on Saturdays?I often cl

20、ean my room.Unit1 My day 第五课时第五课时知识目标知识目标：1.能听懂、会说句型：What do you do on the weekend?I often/usuallywatch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。2.能在 Lets check 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在 周末共同活动的伙伴。能力目标能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。教学重点教学重点：熟练的运用句型：What do you do on the

21、weekend?Ioften/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。教学难点教学难点：对频度副词的使用，以及对句型That sounds like a lot offun的认读教学方法教学方法：交际法、游戏教学准备教学准备：动词卡片，教学挂图、课件教学过程教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Lets chant:教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：I go hiking/on the weekend.What do you

22、 do onthe weekend?How many of you go hiking/?Please put up yourhands.S:四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：Lets try 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习 Lets talk 教师出示填写完整的 Lets try 部分教学挂图，请两名学生分别扮演 Sarah,Shopkeeper 教师分别提问他们：Where is Sarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do onthe wee

23、kend?有这两名学生做相应 的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型：T:What do you do on the weekend?教师引导学生说：T:I often/usually/sometimes.教师利用例句进一步讲解 often，usually，sometimes 的用法。S:I usually have English class at onTuesdays?.(3).教师放 Lets talk 部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练 习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Lets che

24、ck.（1）学生四人一组互相提问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起 度周末的同学，然后完成填空：I usually can with.I can with.on the weekend.Sometimes I I(2).学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one,two,three!学生抢四角的位置，剩 下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on

25、 the weekend?中间的学生回 答：I go often go hiking.四角的学生齐答：Lets gohiking together next Sunday.七、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.学生准备口头报告：My weekend。3.P7 磁带听五读五，并会背,改写课文。4.预习 P9 听五读五标汉语，查找不会的知识。板书设计：Unit1 my day What do you do on the weekend?I often playping-pong.That sounds a lot of fun.Sometimes I cook dinner.学情检测

26、：一、翻译下列短语。1.on the weekend 2.play football 3.go hiking 4.cleanthe room 5.next Sunday 6.every weekend 7.next weekend 8.visitgrandparents 9.watch TV 10.do homework 11.play the piano 12.readbooks课后反思:Unit1 My day 第六课时第六课时知识目标：知识目标：1.能听、说、读、写句型：I always get up early every day.I wash my face,and then I e

27、at breakfast.Sometimes I clean my cave,too.2.能够听、说、认读句子：I often go swimming in the water.In theafternoon,I play sports with my friend。3.理解 Story time 的内容。能力目标：能力目标：培养学生综合运用语言的能力。情感目标情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。教学重点教学重点：掌握四会句型。教学难点教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学方法教学方法 交际法教学准备教学准备：动词卡片，教学挂图、课件教学过程教学过程：一

28、、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Story time:教师放 C 部分 Story time 的录音，学生跟读，并理解 Zip 和 Zoom 的谈话内容三、小班内查练：What day is today?What day is tomorrow?What day is between Friday and Monday?Whats the weather liketoday/tomorrow?四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：Read and write（1）教师出示本部分的

29、挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play.He isRobinson Crusoe.Look at the pictures carefully.然后提问：Where doesRobinson live?引导学生看图回答：Island.(2)让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共 同商讨解决问题。（3）理解句子：I always get up early every day.I wash my face,and then I eat breakfast.Sometimes I clean my cave,too.教师请一名学生扮演

30、Robinson,并做相应动作：get up,wash ones face,eatbreakfast,clean ones cave.然后教师与另一名学生展开对话：T：Whatdo you do on the weekend?S:I usually get up early every day.并依次将后半部分补充完整。(4)教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）选几组学生表演对话。（6）完成 Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。Write a letter to Robinson.教师放Robins play 录音，学生依照课文回信六、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分享：My name is_,I live in.In the afternoon,I Yours,七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会句型。3.P9 磁带听五读五，并会背,改写课文。4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。板书设计：Unit1 my day I always get up early every day.I wash myface,and then I eat breakfast.Sometimes I clean my cave,too.