14.《叶圣陶先生二三事》 教案部编版语文七年级下册.doc

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1、课题:叶圣陶先生二三事备课人：教学目标:1.识记重点生字词，理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。2.掌握本文对人物以小见大的刻画方法。叙议结合的写法。3.感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。教学重难点：1.领会本文叙议结合、行文平易、内涵深厚的写作特点。2.学习文章以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。3.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。课时安排：一课时教学方法：先学后教当堂训练教学手段：多媒体课件教学过程：一、新课导入一、新课导入导语：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的教育家，却时

2、时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.了解叶圣陶先生及作者张中行叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他是 20 世纪 20 年代中国第个写童话的人。主要作品:我国第一.部童话集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜 火灾，短篇小说线下等。张中行(1909-2006)，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家，主要从事语文、古典文学及思想史的研究。他是二十世纪末未

3、名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木、邓广铭合称“燕园四老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。2.疏通生字词商酌 zhu譬 p 如累赘 lizhu别 bi 扭拖沓 t妥帖 ti诲 hu 人不倦颠沛 pi 流离丁卯 mo自顾不暇 xi冗 rng 长打拱 gng修润:修改润色。商酌:商量斟酌。颠沛流离:生活艰难，四处流浪。诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。以身作则：用自己的行动做出榜样。不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻3.速读课文，整体感知（1）作者写这篇文章的缘由是什么？叶老去世，作者给他写纪念文。（2）本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说

4、明。待人厚，律己严。待人厚：第三自然段：修改文章第四自然段：送客第五自然段：复信第六自然段：会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁三、速读课文，梳理思路三、速读课文，梳理思路1.根据你对文章的理解，为文章划分层次。第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第 3-5 段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第 6-8 段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分（第 9 段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。四、细读课文，理解内容四、细读课文，理解内容1.找出文中的过渡句，并说明其作用。

5、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。作用：承上启下，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。五、感知形象，体会情感五、感知形象，体会情感（一）1.回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”待人平易，为学谦虚。待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，

6、感到很悲伤。待人真诚，关怀备至。待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”文风方面重视文风方面重视“简洁简洁”2.回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。治学严谨治学严谨有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，

7、无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。待人宽厚待人宽厚3.理解先生的苦心凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。4.品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（二）品

8、析下列句子。（1）记得那是旧历丁卵年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。“双层的悲哀”指又过去了一年和叶圣陶先生的逝去。“罩”是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生的去世的悲痛之深。（2）他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同-些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。运用动作描写。叶老尽管卧病在床，他仍“举手打拱，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出他宽厚待人，虚怀若谷。六、深入探究，领会写法六、深入探究，领会写法1.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子

9、，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。2.文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。七、七、小结小结今天我们从叶圣陶先生二三事一文中的这些小事，洞察到叶

10、圣陶先生的宽以待人，严于律己的品质特点，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真谨慎、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力，希望同学们也能学习叶先生的品格，不断磨砺自我，完善自我。八、联系生活，拓展训练。八、联系生活，拓展训练。1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？2.文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。当堂检测练习册本课对应课内部分习题布置作业：1.阅读几件小事记父亲叶圣陶，丰富对叶圣陶的认识。2.反复阅读文章第 6、7 段，体会叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，拿出自己最近写的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。板书设计：叶圣陶先生二三事张中行修改文章待人厚恭送客人因小见大的写法真诚复信写文章用写话风格律己严文风方面重视简洁行文平易、内涵深厚重视语文力求完美行文平易、内涵深厚的另一面-律己严。教后札记：