高中英语外研版必修一Module4A Social Survey -- My Neighbourhood词汇教学设计.docx
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1、外研版高中英语必修一外研版高中英语必修一 Module4Module4 词汇教学设计词汇教学设计教材分析教材分析:本模块介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况,、如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。教学内容教学内容:本模块的重点词汇和短语及其应用.教学目标教学目标:1)创设语境,使学生在理解语境的过程中自然地理解同意单词或词组的意义,并通过对阅读文本的再了解,过渡到新单词、词组的含义,做到源于情景,回归阅读。内容主要为单词 attractivefortunate architecturelocaloccupationprofessionalorganizationunemployed affo
2、rd survive以及“到目前为止”、“许多,大量”等重要短语极其应用。2)不仅能在给定的语境中了解新单词的意义,更能独立创设语境去灵活使用。(主要表现为口语表达和写作能力的提升和拓展)3)对学生进行从语境中猜测词意这一词汇学习方法的初探,为进一步提高学生的阅读能力奠定基础。4)通过课堂话题的延伸,让学生懂得社会变革对人民生活的影响,体会家长的辛苦,学会感恩。教学重难点教学重难点:1)引导学生结合所提供的一系列语境掌握重点单词的应用。2)引导学生不仅学会“到目前为止”、“许多,大量”等重要短语,并提出更高要求,把新短语用到新单词的语境设计中,能熟练进行口语表达和书面表达教学设计教学设计:一、
3、一、设计说明设计说明学生在进入本课学习之前,已经对于这一模块有了大概的了解与认识,学生此时已经对这些词汇词组有了基本的认知基础,因此,本节课打算充分利用前课的基础,为学生创设更多的语境,充分发挥他们的想象力,不仅学会目标单词、词汇和短语的意思,更懂得在语境中运用。由于本单元语境鲜明,因此,学生利用语境猜测出意思不是难点,真正的难点是学生根据句型,结合本节课所提到的单词,自己创设语境,并口头和书面表达。因此这节课我的设计意图非常明显,就是要求学生抓住语境不放,根据语境,不仅理解目标词汇和短语的意思,更能在句型的帮助下自主创设语境,进行初步的词句写作操练。二、具体教学设计二、具体教学设计proce
4、duresTeachersactivitiesStudentsactivitiesTeaching purposesStep1:Lead-in要求学生根据阅读课文过程中所归纳的文章中心句,复述课文内容。学生复述课文巩固和加深对课文的印象和理解,为接下来的语境创设奠定基础。Step2:Learningnew words fromcomparingdifferent readingmaterials.要求学生根据老师所提供的一个类似课文内容的新语境,在课文中找出与新语境具有同样意义的单词。结合两个语境,找出意思相同的单词和词组。指导学生明白语境对于词意的重要性,不惧怕新单词Step3:Talkin
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