部编版四年级语文上册 《蝴蝶的家》导学案.doc

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1、8 8*蝴蝶的家蝴蝶的家导学案导学案课题课题蝴蝶的家蝴蝶的家课型课型新授课新授课教学目标教学目标1.认识本课“避、撼”等 8 个生字；读准多音字“雀”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。教学重难点教学重难点提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。课前准备课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.准备字卡、词卡。(学生)课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程教学环节教学环节教师指导教师指导学生活动学生活动教学提示

2、教学提示一一、设疑导入设疑导入，揭示课题揭示课题(用用时：时：2 2 分钟分钟)1.屏幕出示蝴蝶飞舞的画面，相机提出问题。同学们，阳光下的花丛中，美丽的蝴蝶在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣，下起了大雨。青鸟、麻雀都回家躲避起来了，可是蝴蝶怎么办呢？此刻你想到了什么？2.板书课题，齐读课题。1.看图欣赏画面，认真听老师描述画面内容。2.齐读课题：蝴蝶的家。引导学生认真观察有声有色的动画，为学习课文做好了铺垫。二二、初读提问初读提问，自学生字自学生字(用用时：时：8 8 分钟分钟)1.引导学生听读课文，思考自己想提出的问题。2.引导学生自读课文，认读生词。(1)自由读课文，注意读1.认真

3、聆听老师范读课文，思考自己想要提出哪些问题。2.(1)自由读课文。一边读一边勾画生字词。识字教学时，教师要引导学生以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读 几遍。(2)检查生字词学习情况。(2)认读带有生字的词语：躲避震撼喧嚷家雀儿屋檐(注意加点字的读音。“雀”在本课读qio，不读 qu。)来，引导学生解决识字的重点。三三、提出问题提出问题，尝试解决尝试解决(用用时：时：2020 分钟分钟)1.引导学生阅读课文，提出自己的问题。2.引导学生把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题。3.引导学生尝试解决：(1)天气是怎么难为蝴

4、蝶的？谁来读一读？(出示第二句)此时作者心里在想什么呢？(2)如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？(3)蝴蝶的家到底在哪里呢？哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情？勾一勾、读一读。4.引导学生讨论：蝴蝶到底有没有家呢？它们的家在哪里呢？小女孩连续说了三个“一定”，说明了什么？5.引导学生拓展交流：1.交流自己提出的问题：生 1：蝴蝶美丽而弱小，在大雨来临之时，它们能躲在哪里呢？生 2：我也在想，蝴蝶的家在哪里呢？生 3：它们是那样的柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？生 4：蝴蝶的家到底在哪里呢？生 5：它们会不会是藏在桥下面或树叶底下呢？生 6：如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的

5、风雨，会出现什么样的结果呢？2.小组交流，分类整理问题。3.在老师的引领下解决问题。(1)小组交流，圈画相关语句，再读一读，读出作者的感受。(2)回答老师的问题，朗读相关语句，读出着急的语1.教师要鼓励学生大胆提出问题，学生每提出一个问题，都不要急于肯定或否定，然后要引导学生自己筛选最值得思考的问题。2.解决问题的过程中，要对学生适当进行朗读指导，让语文课堂书声琅琅，真正做到语文的“读”，并给学生带来朗读的快乐。3.引导学生边读边勾画，使学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，有助于学生对文本的思考。4.教师要注重对学生进行想象的训练，拓展学生的思维，丰富学生内心的感悟。同学们，你们认为蝴蝶有家吗

6、？它的家会在哪里呢？请展开你们想象的翅膀，大胆交流吧！气。(3)齐读勾画的语句，读出心急如焚的语气。4.小组讨论文中的小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的。5.畅所欲言。可以有不同的观点。四四、朗读感悟朗读感悟，拓展资料拓展资料(用用时：时：5 5 分钟分钟)1.组织学生朗读课文，并交流：从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望？2.课件出示拓展资料：乌云密布天色晦暗时，蝴蝶便 会在栖息地寻找躲雨的地方：对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶下，并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风。另外，如果蝴蝶真的被雨水淋到也不必担心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似。下

7、雨时还能遮挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。1.交流汇报：(1)小女孩确信不疑，蝴蝶有躲避风雨的家。她认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。这也是作者所希望的。(2)有感情地朗读课文，通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。2.阅读屏幕中的拓展资料。1.教师可引导学生在读中感悟情感，这是对文本的最好诠释，也是对文章主题的自然渗透。2.要引导学生认真阅读拓展资料，丰富知识的积累，加深对课文内容的补充延伸，激发学生探求知识的动力。五五、课堂小结课堂小结，布置作业布置作业(用用时：时：5 5 分钟分钟)教师小结，布置作业：老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法用漂亮的纸卡写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。按要求完成老师的作业。制作漂亮的纸卡，写上自己想说的话。1.小蝴蝶呀，我也为你着急，下雨的时候，你们要是没有地方避雨，多么危险哪！2.没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。假使我再遇见雨天，我要在花丛、小树旁边准备一些小木房子，让蝴蝶有家可回。教师可利用课文特点，结合课文内容，要注重课后这种开放式的练习，让学生有话可写，也让学生品尝创作的快乐。