人教版四年级上册数学 第1单元 亿以内数的写法 教案.docx

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1、亿以内数的写法亿以内数的写法教学目标：教学目标：1使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。3感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。教学重点：教学重点：亿以内数的写法。教学难点：教学难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。教学准备：教学准备：课件教学过程：教学过程：一、情境创设，揭示课题一、情境创设，揭示课题（一）复习万以内数的写法1课件出示信息（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。（3）世界现有哺乳动物 20 个，四千零

2、一十种。（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗2师：从图中你了解到了哪些信息？3师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？4师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写 0。）（二）点明课题1课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。2师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。【设计意图【设计意图：让学生读信息让学生读信息，写出信息中画横线的数写出信息中画横线的数，一方面一方面，可以复习万可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学

3、生感受数在以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的。】生活中的。】二、探究新知二、探究新知（一）写数：二十三万零一百八十四1师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。（230184）（2）师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。学生可能有两种方法：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写 0 占位。方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。3师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把 23 写在万级，而把 184 写在个级？4师：看来，大

4、家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级）5小结：（1）师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。“二十三万”说明 23 在万级，就在万级上写 23，184 就写在个级上。（2）师：万级上的 23 怎么写？（与以前写 23 一样）（3）师：写个级上的数时要注意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写 0）教师边讲边对着数位表板书。5师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？学生可能有不同的方法，如：方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。【设计意图【设计意图：放手让

5、学生尝试放手让学生尝试，学生可能采用不同的方法学生可能采用不同的方法，但都会从高位写但都会从高位写起起，都会把都会把 2323 写在万级写在万级，把把 184184 写在个级写在个级，抓住这一共同点抓住这一共同点，突出突出“万万”字的字的重要重要。写万级上的写万级上的 2323 时时，注重与已学的万以内数的写法联系起来注重与已学的万以内数的写法联系起来，促进学生知促进学生知识的迁移识的迁移。通过提问通过提问“个级上的数怎么写个级上的数怎么写”，突破突破“什么时候写什么时候写 0 0”这一教学难这一教学难点。】点。】（二）写其他三个数1课件出示：十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百

6、2师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。3师：说说你是怎么写的。（圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级）十万二千三百四十五写作：102345三百零二万六千写作：3026000二千零四十万零七百写作：204007004补充：五万零三师：这个数会写吗？问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个 0？师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写 0。【设计意图【设计意图：

7、学生对亿以内数的写法有了初步的感知学生对亿以内数的写法有了初步的感知，再写出三个数再写出三个数，强化强化学生的认识学生的认识，为总结写数方法做准备为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法补充四万零九十的写法，突破突破“写几个写几个 0 0”这一教学难点。】这一教学难点。】（三）总结写法法1小组讨论：含有两级的数怎么写？2汇报：（1）先写（万）级，再写（个）级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（0）。三、巩固练习三、巩固练习（一）基本练习1练习：做一做2教材第 8 页第 4 题（1）师：没有数位顺序表了，你能准确地写出这些数吗？试一试。（2）师：说说你是怎么写的？有什么好方法？

8、学生可能会有不同的方法，如：方法一：自己写数位；方法二：先确定是几位数，画小横线确定数位；方法三：边写边分级无论学生采用哪种方法都应给予肯定。（3）师：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数，你觉得哪种方法更便捷？（4）师：我们可以边写边分，就相当于数中的“万”字。3写出由下面各数组成的数。（1）3 个千万、5 个十万、6 个百（2）四百万、八十万、五万和三千问：这些数是多少？你有好方法吗？（可以用刚才的方法一或方法二）【设计意图【设计意图：没有数位顺序表的支撑时没有数位顺序表的支撑时，也放手让学生独立完成也放手让学生独立完成，并鼓励他并鼓励他们自己找办法，突出分级的重要。】们自己找办法，突出分级的重要。】