青岛版三年级上册数学 两位数乘一位数的进位乘法 教案.docx

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1、两位数乘一位数的进位乘法两位数乘一位数的进位乘法教学内容教学内容：第 14 页信息窗 2 及其自主练习 1-5 题。教学目标教学目标：1.经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。2.进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。3.培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。教学重难点教学重难点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。教学过程：教学过程：一、复习铺垫1.口算师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下-进行口算抢答。56872033042132.竖式计算：（板书）432=请板演学生说说是怎么笔算

2、的？【先算 2 乘 43 个位上的 3 等于 6，写在个位上，再算 2 乘十位上的 4 等于 8，写在十位上，所以 43 乘 2 等于 86。】师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。二、探究新知1.出示情境图信息窗 2，分析、提出问题、列式。师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。师：怎样列式呢？提示让学生写出算式，教师板书。292=19 5=2.尝试练习、探究笔算方法（1）同桌互相说说。（2）学生交流、汇报学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。（3）对

3、照课本例题，在讨论、订正。（4）请学生上说一说是怎么笔算的？师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？（5）规范竖式的格式师：同学们都清楚了 292 怎么算，我也想算算，你们说，我来写。师生共同完善横式、单位、答语。师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？三、巩固应用，解决问题1.完成自主练习第 1 题师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题：（请同学们写在书本上）谁愿意把你笔算的过程说给大家听。他说的怎样，我们一起来评价一下。2.看来，同学们都了解笔算方法了，我们看看，谁能在下面的过程中表现的更加出色。2715

4、2 5学生书上独立计算时，老师把竖式板书在黑板上，并请学生板演。集体评价，说说最后一题是怎么笔算的？3.比较、深化进位笔算方法师：请同学们仔细观察，比一比今天学习的 292 这几道和之前学习的 432 笔算乘法，你有什么发现？把你的发现说给小组的同学听一听。哪个小组愿意来汇报一下：4.师：你们观察得真仔细，发现了笔算乘法中进位的秘密，那么就请同学们用你所学到的知识帮助小明、豆豆和小刚，检查一下他们做的题是否正确，如果有错，错在什么地方，应该怎样改？2 41 48 23 54627 82 8师：谁能说说 824 是怎么算？【从个位乘起，先算 4 乘 82 个位的 2 等于 8，写在个位上，再算

5、4 乘 8 等于 32，十位满十就向百位进 3，在十位上写 2；所以 82 乘 4 等于 328。】师：仔细观察、比较 824 和前几道题，你又有什么新的发现？【前面几道是个位相乘的积满十，向十位进位；824 是十位相乘的积满十，向百位进位。】师：也就是说，笔算时，无论哪一位相乘的积满十，都要向前一位进位。到底向前一位进几呢？【满几十就向前一位进几。】同学们，真能干，不仅帮助这三位同学找出了错误，还帮助他们改正了错误。那你觉得在做笔算乘法时应该注意什么？你想提醒大家什么？师：同学们考虑得真全面，老师相信你们在做题时一定会认真、仔细地计算。其实，学会了进位的笔算乘法，我们还可以解决生活中许多的实际问题。5、我会用-解决问题你瞧：我请一名同学来读读题。P15 第 3 题。独立解答，展示评价。评价时，注意让学生写横式、单位、答语。四、课堂检测：P15-16 页第 4、5 题，做后指导批阅。五、课堂小结：师：今天这节课同学们表现得非常优秀，相信你们有不少的收获，能说说你有什么收获吗？的确，这节课，同学们充分发挥了聪明才智，不仅探究出了一位数乘多位数进位的笔算方法，而且还能解决生活中的实际问题。