苏科版八年级上册物理 【教学设计二】第4节 测量平均速度.doc

《苏科版八年级上册物理 【教学设计二】第4节 测量平均速度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版八年级上册物理 【教学设计二】第4节 测量平均速度.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 4 节 测量平均速度【教学目标】【教学目标】知识与技能知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。过程与方法过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。情感、态度与价值观情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。2.养成学生的合作精神。【教学重点】【教学重点】在实验中测量小车的平均速度。【教学难点】【教学难点】引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。【实验准备】【实验准备】教师用：多媒体课件。学生每组需要：长木板一个带刻度尺、机械停表一块、

2、小车、金属片、小木块一块。【教学过程】【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境导入新课【播放视频】【播放视频】激流勇进激流勇进【设疑】【设疑】当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的？（设计意图设计意图：从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。）【板书】【板书】第 4 节 测量平均速度带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化二、实验：测【模拟模拟情境情境】本节课我们用小车代替下滑的量小车运动的平均速度1、实验目的、实验目的、原理和实验器原理和实验器材材2、实验设计、实验设计人，搭起的长木板（斜面）代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。【思考讨论思

3、考讨论】1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？如何粗略描述？2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？3、具体要测量哪些物理量？怎么测？4、需要选择哪些实验器材？等等。【小结】【小结】&【板书】【板书】实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：v=s/t需要测量的物理量是路程和时间。器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片（设计意图设计意图：测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。）【设计实验方案】【设计实验方案】【第一步】【第一步】如何测量路程和时间请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段?学生讨论后老师用 PPT 展示如下图所示：学生讨

4、论、回答：生 1：越来越快平均速度生 2：公式 v=s/t生 3：测路程和时间；生 4：刻度尺、停表【温馨提示温馨提示】同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况，进行讨论。学生讨论后师生共同归纳：（1）S1，t1，（2）S2，t2，【第二步】【第二步】明确实验步骤：明确了路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？请你把空缺的部分填写完整，用 PPT 展示把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用（）测出小车将要通过的路程 s，根据刚才的讨论，完成空缺的部分：答案：刻度尺刻度尺2、实验设计、实验设计把 S1和以后测得数据填入表格中用（）测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间 t1根据测得的

5、S1和 t1，利用公式（）算出小车通过斜面全过程的平均速度 v将金属片移到（），测出小车到金属片的距离 S2测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段 S2所用的时间 t2，算出小车通过上半段路程的平均速度 v2【第三步】【第三步】设计记录数据的表格你能设计出记录数据的表格吗？试一试。【第四步】【第四步】明确实验分工和配合一个实验的成功需要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作。组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据。（设计意图：设计意图：“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则。）路程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)

6、S1=t1=V1=S2=t2=V2=秒表秒表v=s/t斜面中部斜面中部设计表格，完成后提醒学生可以把数据记录到课本 23 页的表格，但要注意注意带单位带单位要求小组成员全员行动，禁止个别同学充当“观众”。学生小组自由分工，相互协作，为实验做好准备【尝试性实验】【尝试性实验】为了实验测量准确，数据有效，正式实验前老师可以让学生练习几次。PPT 展示：按下图安装、调整，观察小车的运动特点，试着测两组数据。学生按照要求动手实验，各司其职进行演练（建议：如果没有合适的金属3、进行实验、进行实验重点练习秒表的使用：释放小车开始计时，小车撞击金属片的同时停止计时（设计意图：设计意图：排除实验中不成功的各种

7、因素，为实验的顺利进行打好基础。）【正式实验】【正式实验】学生在熟悉实验操作的基础上，安照实验步骤进行操作，把数据填入表格。1、测全程 2、测上半段 3、计算（设计意图设计意图：养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。）片，学生的书立也可以代替，反扣在斜面即可）温馨提示：温馨提示：1小车运动距离为车头到车头的距离。2小车从斜面顶端要从静止释放。3测量过程中不要改变斜面的坡度。按照分组，学生实验老师巡视，指导、帮助、提醒记录数据4、分析数据、分析数据，得出结论得出结论【成果展示】【成果展示】找几组同学汇报测量结果，有实物投影，直接展示，引导学生分析数据，总结实验结论具体以学生记录和算出的结果

8、为准。【典型数据示范】【典型数据示范】路程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)学生展示、汇报【议一议【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程 S3的平均速度 v3呢？【引导分析】【引导分析】v2和 v3大小关系是怎样的？根据这个关系，分析小车在斜面上做的是什么运动？【实验结论】【实验结论】小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。（设计意图设计意图：养成学生分析问题和归纳提升的能力。）S1=0.6t1=4V1=0.15S2=0.3t2=2.5V2=0.12学生讨论，得出：根据公式：学生计算后回答：v2v3学生回答：小车做变速直线运动12312ssvtt

9、 5、交流与评估交流与评估【引导启发】【引导启发】请同学们反思实验中出现的问题有哪些？请大胆提出来。1.操作中出现过什么失误或故障？2.还有什么因素可能会影响测量结果？3.还有哪些需要完善的地方？（设计意图设计意图：学生交流与评估，养成学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。）学生交流与评估，反思实验中 出 现 的 问题：（可能出现的问题见附附件件1）6、扩展性实验扩展性实验【播放视频】【播放视频】播放人教社配套的用传感器研究物体的运观看视频，思考测量速度的其7、科学世界动视频，通过位置传感器 B、装有回声挡板的小车，和计算机连

10、接后，可以直观显示小车在斜面上的运动速度变化。【尝试实验尝试实验】1测量小车在斜面上运动的速度。2测量人行走的速度变化。（设计意图设计意图：了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱。）【读一读】【读一读】让学生阅读课本 24 页阅读“超声波测距”，了解测距的原理。（设计意图设计意图：了解测量速度的其它方法，开阔视野。）它方法同时试着分析计算机上的速度-时间图像有条件的学校可选 1-2 名学生在传感器前面行走，观察速度变化情况【温馨提示】【温馨提示】这里的 340m/s和超声波的概念可以简单告诉学生学生阅读课本，交流测距的原理：S=vt/2三、课堂小结：（2 分钟）引导学生总结收获，师生共同

11、解决存在的问题。（教师课件展示，见附件见附件 2）学生讨论四、课堂检测师巡视、讲评完成当堂检测见附件附件 3五、布置作业课本 P25 动手动脑学物理 1-4课后完成【板书设计】第四节第四节测量平均速度测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：实验原理：v=s/t实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和和 S2，用停表分别测出所，用停表分别测出所用的时间用的时间t1和和 t2，用，用 v=s/

12、t 求出平均速度求出平均速度实验结论：实验结论：小车沿斜面下滑运动越来越快小车沿斜面下滑运动越来越快【教学反思】阅读了大量的素材,发现这节课的内容，人教版注重平均速度的测量，而其他版本还要求学生了解“瞬时速度”的概念，其实在拓展性实验中就体现了，但没有直接说明，我觉得老师在上课讲这部分时不妨渗透一下这个概念，因为学生在生活中感受的速度就是瞬时速度。这是一节典型的测量实验课，所以要符合物理实验课的要求。我从自己上课的实际出发，本着常态课的思想来梳理的教学思路。一、案例的“亮点”学生是课堂的主体，教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发，以启发引导为主，注重养成学生分析问题、归纳问题的能力。给学生准备充

13、足的实验器材，让学生通过动手，主动学习，激发学习物理的兴趣。利用多媒体实施教学，增加了课堂的容量，用视频还开阔了学生的视野。二、教学中出现的问题第一次进实验室，学生好奇，个别同学不服从管理，毕竟看到器材就想“动手”，课堂纪律才是这节课成功的保障。如果学生不听指挥，实验方案的设计、实施就会遇到困难。另外实验数据的处理是学生的弱项。附件附件 1：1、为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？参考答案参考答案：斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。2、金属片的作用是什么？参考答案：参考答案：便于测量时间和让小车停止运动。路路程程(m)运动时间运动时间(s)平均速度

14、平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=3、实验中什么环节容易出现误差？参考答案参考答案：时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。4你的数据和其他同学相同吗？为什么？参考答案：参考答案：不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同5实验中你还有什么发现或疑问？附件附件 2：附件附件 3：课堂检测课堂检测1小明为研究蜗牛的爬行速度,他让一蜗牛沿刻度尺爬行。蜗牛由 A 位置爬行到B 位置(如图所示),共用时 20 s,则蜗牛爬行的平均速度为m/s。2小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为 1cm）的斜面

15、顶端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达 A、B、C 三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）（3）请根据图中所 给信息回答：SABcm，tBCs，vACm/s。（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏（填“大、小”）3一个物体沿平直公路运动，由静止起在 10s 内加速到 20m/s，共运动了 80m，该物体在 10s 内平均速度是（）A20m/sB10m/sC8m/sD都不对4.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的

16、最后 3m 时，用了 2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是()A1.5m/sB2m/sC1m/sD2.5m/s5.汽车在出厂前要进行测试。某次测试中,先让汽车在模拟山路上以 8 m/s 的速度行驶 500 s,紧接着在模拟公路上以 20 m/s 的速度行驶 100 s。求:(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。(2)汽车在整个测试过程中的平均速度。当堂检测答案：当堂检测答案：1.0.0011m/s 2.（1）v=S/t(2)小小（3）510.0333.C4.C5.(1)汽车在模拟山路上行驶的路程为汽车在模拟山路上行驶的路程为s1=v1t1=8 m/s500 s=4 000 m。(2)汽车在模拟公路上行驶的路程为汽车在模拟公路上行驶的路程为s2=v2t2=20 m/s100 s=2 000 ms总总=s1+s2=4 000 m+2 000 m=6 000 mt总总=t1+t2=500 s+100 s=600 s汽车在整个测试中的平均速度为汽车在整个测试中的平均速度为v=10 m/s。