15《文具的家》(教案)部编版语文一年级下册1.docx
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1、文具的家教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、通过观察插图,联系生活经验,体验角色,读好人物的对话。3、初步养成爱护文具的习惯。教学重难点:联系生活,读好人物对话。体会人物心情。教学准备:1、制作 ppt 课件。2、准备教具。教学流程:一、导入激趣蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家。楼房是:我们的家。拿出文具盒举着问:这是谁的家?“文具的家”。家里住了哪些文具呀?生:铅笔、橡皮、尺子、二、复习词语上节课我们认识了许多带着生字的词语宝宝,它们现在困在迷宫里了,让我们去把它们领回家。拍手齐读词语。送词语宝宝回家。三、学习 1、2 自然段1、女同学读 1、2 自然段。从 1、2
2、 自然段中,你知道了贝贝是个怎样的孩子?你从哪里知道贝贝粗心?读句子,抓关键词。这个贝贝习惯可真不好,老师真为她担心,这个坏习惯不改掉那可怎么办?到底贝贝有没有改变呢?从哪里知道的?生:6 自然段四、学习 6 自然段1、自由地朗读课文第 6 自然段。2、老师读,听听老师跟你们读的有什么不一样?特别听哪些词语在重读?学到这里,是不是觉得特别奇怪?贝贝怎么发生这么大的变化?五、学习 3、4 自然段,找找原因1、请同学们自由朗读第 3 段贝贝回家干的第一件事儿是什么?从哪里看出她很着急要新的铅笔、橡皮?有了一和就,就有了立刻马上的意思。你能用这样的句式说说吗?看见贝贝天天要新铅笔、橡皮,妈妈怎么说的
3、呢?妈妈是什么样的语气?你有丢过东西吗?丢了东西妈妈怎么对待你的。假如你是妈妈,用批评的语气读。妈妈那么生气了,贝贝是怎么回答的呢?全班齐读:“我也不知道”。贝贝的表情是怎样的呢?(眨着一双大眼睛)文中的插图能帮我们读好对话。图上妈妈的表情什么样儿的?看看图上贝贝的表情、动作。同桌互读,在读的时候加上表情和动作就更好了。感情朗读,对话!贝贝丢了那么多文具,居然还不知道?幸好妈妈告诉了贝贝一个好方法,赶快去看看:什么好方法?2、学习 4 自然段妈妈说了几句话,请你标上序号。生读 1、2 句你们猜猜:如果贝贝某一天放学没回家?妈妈会怎么样?如果你放学后没回家?你们的爸爸妈妈会怎么样?齐读妈妈讲的第 2 句话。妈妈让贝贝想什么办法呢?如果贝贝的铅笔掉地上了,怎么办?贝贝的橡皮借同学了怎么办?妈妈的话真有道理,让我们再读一读,把它记在心间!男女生读,两生读对话六、学习 5 自然段贝贝听了妈妈的话想起什么了?齐读第 5 自然段现在明白贝贝为什么变化那么大了吗?让我们祝贺贝贝改掉了坏习惯,拥有了好习惯!让我们向贝贝一样丢掉坏习惯,拥有好习惯吧!一起读儿歌:文具盒七、指导写字“包”“办”总结,齐读全文!板书:文具的家天天丢天天要仔细查全回家
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