2022—2023学年部编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传——鲁达人物形象分析》教学设计.docx

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1、部编版（部编版（2016）九年级九年级水浒传水浒传鲁智深人物形象分析鲁智深人物形象分析教 学 目 标：1、选 择 重 点 人 物，阅 读 水 浒 传 精 彩 段 落，分 析其 人 格 特 点，学 习 塑 造 人 的 方 法。2、激 发 学 生 阅 读 名 著 的 兴 趣。教 学 重 点：走 进 水 浒 传 ，认 识 水 浒 英 雄，熟 悉 古 典 名 著 中的 人 物 形 象。教 学 难 点：充 分 运 用 阅 读 成 果，结 合 活 动 提 示 做 展 示，学 习 同伴 互 相 启 发，互 为 成 果 阅 读 者、评 价 者，提 高 阅 读 技 能，培 养 阅 读 兴 趣。教 学 策 略：互

2、 动 式启 发 式讨 论 式探 究 式课 时 安 排：1 课 时（设 计 意 图:根 据 语 文 课 程 标 准“培 养 学 生 广 泛 的阅 读 兴 趣，扩 大 阅 读 面，增 加 阅 读 量，提 倡 少 做 题，多读 书，好 读 书，读 好 书，读 整 本 的 书”制 定 教 学 目 标；根 据 本 单 元 的 学 习 目 标、导 读 内 容 和 八 年 级 学 情 分 析 的基 础 上 确 定 重 难 点。）教 学 流 程：视 频 导 入（搭 建 支 架，进 入 情 境）复 习 回 顾（复习 回 顾，巩 固 先 知）引 导 探 索（学 生 主 体，激 发 兴 趣）合 作 探 究（协 作

3、学 习，讨 论 探 究）总 结 方 法（提高 能 力，目 标 达 成）分 享 成 果（活 动 展 示，培 养 兴 趣）（设 计 意 图:语 文 课 程 标 准 一 直 倡 导，学 生 是 学习 的 主 人，语 文 教 学 应 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，注 重 培 养学 生 自 主 学 习 的 意 识 和 习 惯，为 学 生 创 设 良 好 的 教 学 情境，所 以 整 堂 课 以 学 生 主，教 师 起 引 导 作 用。）教 学 流 程：一、视 频 导 入（搭 建 支 架，进 入 情 境）：播 放 水浒 传 人 物 视频，并 请 学 生 说 说 自 己 印 象 最 深 刻 的 人物。

4、（设 计 意 图：针 对 性 的 视 频 导 入，图 文 声 像 并 茂，多 角 度 的 调 动 学 生 的 情 绪 和 注 意 力；请 学 生 谈 自 己 感 兴趣 的 人 物，利 于 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣，体 现 学 生 的 主 体地 位，使 迫 切 希 望 参 与 到 课 堂 中。）二、复 习 回 顾（复 习 回 顾，巩 固 先 知）1、知 人 论 世；作 者，背 景。2、主 要 内 容。3、故 事 框 架。（设 计 意 图：在 前 一 环 节 的 基 础 上，简 单 问 题 设 计，增 强 学 生 阅 读 体 验 的 成 就 感，喜 悦 感。复 习 旧 知 识，也为 接

5、下 来 的 学 习 打 下 基 础）三、引 导 探 究（学 生 主 体，激 发 兴 趣）环 节 一：绰 号 大 比 拼1、连 线 题（绰 号 与 人 物 相 连）。2、请 学 生 说 出 其 他 人 物 的 绰 号。环 节 二：绰 号 识 形 象1、绰 号 分 类、探 寻 秘 密（学 生 交 流 思 考）【明 确】豹 子 头 林 冲九 纹 龙 史 进青 面 兽 杨 志小 李 广 花 束才 能 特 征鼓 上 蚤 时 迁智 多 星 吴 用金 枪 手 徐 宁兵 器 特 征双 鞭 呼 严 灼双 枪 将 董 平霹 雳 火 秦 明急 先 锋 索 超母 大 虫 顾 大 嫂2、学 生 自 行 总 结：借 助

6、人 物 绰 号，能 初 步 感 知 人 物形 象（板 书）。（设 计 意 图：通 过 绰 号 识 人 物 激 发 学 生 对 作 品 人 物的 好 奇 之 情，方 便 课 堂 教 学。）四、合 作 探 究-探 究 鲁 智 深 人 物 形 象（协 作 学 习，讨论 探 究）环 节 一：绰 号 识 人1、鲁 达-本 名2、鲁 提 辖-本 为 渭 州 经 略 府 提 辖（出 身）3、花 和 尚 鲁 智 深-后 背 肩 膀 上 有 青 花 刺 绣；虽 为 和尚，却 没 有戒 酒 戒 荤；环 节 二：梳 理 人 物 经 历1、梳 理 人 物 经 历：借 助 小 说 回 目，梳 理 人 物 经 历（板书）

7、。2、看 图 识 情 节（并 请 学 生 简 单 介 绍）。环 节 三：精 读 故 事，分 析 人 物 情 节1、学 生 回 顾 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 情 节。2、故 事 图 解3、鲁 达 做 了 些 什 么？表 现 了 他 什 么 品 格？听 闻 金 氏 被 欺 负 要 去 打 死 郑 屠-嫉 恶 如 仇，侠 肝 义胆拿 出 五 两 银 子，交 给 金 氏 妇 女-慷 慨 大 方，重 义 轻财担 心 店 小 二 拦 截 金 氏 妇 女，门 口 坐 了 两 个 时 辰三 次 消 遣 郑 屠，为 拳 打 郑 屠 早 理 由-粗 中 有 细 有 勇有 谋4、师 生 共 同 总 结 阅 读

8、 方 法：研 读 细 节，分 析 人 物 形象（板 书）环 节 四：比 较 形 象，探 寻 成 因1、研 读 情 节，说 说 你 更 喜 欢 谁？2、比 较 鲁 达 与 林 冲 的 言 行，探 寻 性 格 不 同 的 原 因（1)鲁 达：爱 憎 分 明，粗 犷 率 真（下 层 武 官，孑 然 一身，混 迹 于 江 湖）林 冲：逆 来 顺 受，谨 小 慎 微（八 十 万 禁 军 教 头，美貌 娇 妻，周 旋 于 官 场）(2)学 生 交 流 总 结：身 份，家 庭，社 会，环 境 决 定 性格。（设 计 意 图：通 过 合 作 探 究，引 导 学 生 感 受 人 物 形象，并 引 导 学 生 从

9、 中 体 会 作 者 塑 造 人 物 形 象 的 手 法，以此 有 效 地 完 成 了 教 学 重 点 和 难 点 的 设 定。）五、总 结 方 法（提 高 能 力，目 标 达 成）归 纳 总 结，分 析 人 物 形 象 的 方 法:1、借 助 人 物 绰 号 初 步 感 知 人 物 形 象。2、借 助 小 说 回 目 梳 理 人 物 经 历。3、研 读 细 节，分 析 人 物 形 象。4、比 较 人 物 形 象，探 寻 性 格 成 因。（设 计 意 图：本 环 节 让 学 生 自 己 总 结 本 课 收 获，不仅 是 对 课 堂 内 容 的 学 习，也 提 高 了 学 生 的 表 达 能 力

10、）六、分 享 成 果（活 动 展 示，培 养 兴 趣）1、总 结 学 习 成 果，归 纳 鲁 智 深 的 人 物 形 象。2、请 学 生 分 享 自 己 喜 欢 的 人 物 形 象。3、总 结：这 节 课，我 们 通 过 典 型 人 物，了 解 小 说 描写 人 物 的 手 法，水 浒 传 中 还 有 很 多 生 动 的 人 物，精彩 的 情 节，同 学 们 课 下 继 续 探 索 吧！（设 计 意 图：学 以 致 用，巩 固 所 学 知 识）七、作 业 布 置围 绕 你 喜 欢 的 人 物，为 他 设 计 一 个 微 信 头 像、微 信名，想 一 想，他 可 能 会 发 哪 些 朋 友 圈？谁 会 给 他 点 赞？小 组 内 分 享“脑 洞”，并 选 一 到 几 位 同 学 的 内 容，合 作 画 出来。（设 计 意 图：结 合 人 物 形 象，联 系 生 活 实 际，增 强 学 生自 主 学 习，合 作 学 习 的 习 惯）