部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计3.docx

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1、赫尔墨斯和雕像者教学设计赫尔墨斯和雕像者教学设计【教学目标】【教学目标】1.了解有关寓言的基本知识，了解伊索及伊索寓言。2.通过分析故事情节理解故事内容并概括寓意，从中受到启发得到教育。3.展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【教学重点】【教学重点】把握寓言故事情节、理解故事内容，体味蕴含在寓言中的寓意。【教学难点】【教学难点】概括寓意并从中受到启发。【教学过程】【教学过程】一、导入新课：一、导入新课：同学们，今天我们来学习一则寓言。对寓言，同学们并不陌生，能举几个你听过或读过的寓言吗？如:拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子农夫和蛇等。师总结：师总结：寓言往往都通过一

2、个故事告诉我们道理，那么如何从故事中提炼出寓言的道理呢？今天我们通过学习 赫耳墨斯和雕像者，一起探究。PPT:PPT:知识积累知识积累:寓言寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。其篇幅大多简短，在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。伊索寓言伊索寓言：伊索，公元前 6 世纪的古希腊寓言作家。伊索寓言实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共 300 多篇。二、概说故事二、概说故事1请自由朗读寓言，理清人物关系。朗读文章朗读文章，学会按照读故事的语气来读学会按照读故事的语气来读。了解文中提到的了解文中提到的人物地位及各自的职责人物地位及各自的职责。PPT:宙

3、斯：古希腊神话中的众神之王赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。师师:这是一则关于神的寓言。2提取关键词，概括故事情节。PPT：朗读文章朗读文章，提取文章的关键信息提取文章的关键信息，找出四五个关键词找出四五个关键词。如关如关键人物，关键物品等。键人物，关键物品等。赫尔墨斯（关键人物）尊重（原因）问(关键动作)多少钱(关键语句)白送（结果）师：师：就这五个词语，我们可以用它们来说话，来概说这个故事。（生概说展示）师：师：这就是故事的关键和骨干，我们通过概括把握了故事的主要信息。三、细节品析三、细节品析师师:我们用我们

4、用“概括概括”的方式把握了文章的骨干，这则寓言通的方式把握了文章的骨干，这则寓言通过赫耳墨斯和雕像者的三问三答来展开故事过赫耳墨斯和雕像者的三问三答来展开故事，故事当中的一些细故事当中的一些细节很有意思，我们一起来品析品析。节很有意思，我们一起来品析品析。PPT：（1）赫尔墨斯的“想”；（2）赫尔墨斯的“问”；（3）赫尔墨斯的“笑”；（一）品析赫尔墨斯的（一）品析赫尔墨斯的“想想”：第一想：想知道他在人间受到多大的尊重。第二想：原文：心想人们对他会更尊重些。1.1.这两处想表现了赫尔墨斯什么心理？这两处想表现了赫尔墨斯什么心理？第一处的“想”，赫尔墨斯很想知道自己在人间受尊重的程度，他似乎对于

5、自己的受尊重毫不怀疑，只是不确定这种尊重大到何种程度，因而要到人间做一次验证，一个“想知道”让他的人间之行充满了目的性，“多大的尊重”则大大拔高了他的自我期许，将其内心的自视甚高渲染到极致，一个自负者的形象豁然而出。第二处的“想”，文中的“会更尊重些”将赫尔墨斯的极高的自我认定表达得斩钉截铁：我是神使，又是商人的庇护神，人们没有丝毫的理由不尊重我！将他的盲目自大渲染到极致。2.2.关于赫尔墨斯的关于赫尔墨斯的“想想”，文中有两处明文中有两处明“想想”，文中还应文中还应该有很多隐性的该有很多隐性的“想想”，请你选择一处恰当的位置请你选择一处恰当的位置，补充一个都补充一个都赫尔墨斯的赫尔墨斯的“想

6、想”。（二）品析赫尔墨斯的（二）品析赫尔墨斯的“问问”、“笑笑”：第一问：原文：就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道第二问：原文：赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”第三问：原文：这个值多少钱？1.1.第一次问为什么要化作凡人而不是直接问呢？第一次问为什么要化作凡人而不是直接问呢？第一次的“问”先是化作凡人，而不是直接进店询问；并且先问众神之王宙斯雕像的价格，而不是先问一个普通的神的雕像价格，更不是直接问自己的雕像价格。化作凡人避免了直接问价不合己意被人认出的尴尬，先问价众神之王更可看出他想与众神之主比较的的盲目自信。2.2.第二次问是如何问的第二次问是如何问的?体

7、现赫尔墨斯什么样的心理体现赫尔墨斯什么样的心理?第二处的问赫尔墨斯的表情于不经意间显露出来：笑。众神之王的价格不过一个银元，那么他的老婆的价格应该也不会高，这样自己的价格就更有可能远超他们。于是不禁而“笑”。一个“笑”字，赫尔墨斯的虚荣自负之心自然而出。3.3.第三处问做一下改变，请比较第三处问做一下改变，请比较“赫拉的雕像值多少钱赫拉的雕像值多少钱?”与与“这个值多少钱这个值多少钱”，体会赫尔墨斯此时的心理。，体会赫尔墨斯此时的心理。第三处的“问”增加了“这个”两字，看似无意间问起，其实才是心中最想问的，前面的二问不过为这一次铺垫。师总结：师总结：三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己所参照

8、者均为重量级之神，自视甚高；曲折铺垫，自我期许愈来愈高。四、人物评价四、人物评价试用一两个成语或四字短语评价故事中的赫尔墨斯。试用一两个成语或四字短语评价故事中的赫尔墨斯。生发言，师总结生发言，师总结 PPT：爱慕虚荣、妄自尊、大自命不凡自视甚高、骄傲自大、自讨没趣赫尔墨斯是一个不忠于职守的人物形象五、理解寓意五、理解寓意PPT:寓意寓意：寄托或蕴含的道理、思想。寓言寓大于小，寓庄于谐，言近旨远，耐人寻味。伊索寓言的特点：在寓言的最后言明寓意，这是编者添加的，是编者对寓意的解读，那么我们也可以有自己的解读。删除寓言结尾的寓意，根据自己的理解，运用“这则寓言告诉我们们”的句式，重新拟写寓意。比如

9、：比如：对自己要有正确、客观的认识；过度自大自负会被现实击垮；同样的事物在不同的人眼里是不一样的；不要过于看重自己；六、特点总结六、特点总结师师:寓言有哪些特点呢寓言有哪些特点呢?通过以上学习，你能总结出几点吗通过以上学习，你能总结出几点吗?1.篇幅短小2.假托的故事(虚构性)3.常用比喻、夸张、象征、拟人等手法4.讽刺性和哲理性5.寄寓一定道理七、续写寓言七、续写寓言布置作业布置作业：赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送白送”之后之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。象力，续写文章。要求：要求：(1)写一个故事，体现寓意；（2）通过细节、用词等凸显讽刺效果；（3）对人们有警示、劝喻的力量。