沪教版 二年级上册数学-2.11乘法、除法一（用乘法口诀求商）教案.doc

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1、用乘法口诀求商用乘法口诀求商教学目标：教学目标：1、经历用乘法口诀求商的方法探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。2、初步感知乘除法间的关系。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点：教学重难点：1、掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。2、根据除法算式很快找到相应的乘法口诀。教学准备：教学准备：PPT教学过程：教学过程：一、复习旧知。一、复习旧知。1、快乐口诀，比比谁快。二（）十四（）九二十七四五（）（）八五十六2、根据算式说口诀。67=95=3、根据口诀说算式。三六十八八九七十二教师：同学们，你们算得又对又快，有什么秘诀？（乘法口诀）看来乘法口诀的本领真大，乘法

2、口诀还有一个本领呢？这就是我们今天要学习的用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商二：探索新知二：探索新知1、观察主题图，理解图意（课件展示）。教师：仔细观察图，说一说图上的小朋友在干什么？学生：篮子里有 24 个苹果，小朋友们要准备分苹果。（1）、课件出示问题，平均放入 4 个盘里，每盘放几个？教师：谁来联系这个问题说一说图上的意思？学生：小朋友们准备把篮子里的 24 个苹果平均放入 4 个盘里，每盘放几个？全班再一齐说一遍。教师放课件，边放边叙述：要求把 24 个苹果平均放在 4 个盘里，每盘放几个，就是把 24 平均分成 4 份，求每份是多少？教师：能列出算式吗？学生独立完成列出算式，教师巡

3、视。教师：同学们把结果都写出来了。同桌互相小声说一说你是怎样想到这个结果的？学生同桌交流，教师参与其中了解学生想法。全班交流。教师：哪位小朋友来把你的想法和全班的同学分享一下？学生：我是这样想的：46=24，244=6。教师：真厉害！你用乘法算式来想除法算式，和这个同学想法一样的举手！学生：我想口诀四六二十四，商是 6。板书：244=6（个），想：四六二十四。教师：你是从哪儿看出要想 4 的乘法口诀呢？引导学生看除数，想与除数想关的乘法口诀。（2）、课件出示问题：每 6 个装 1 盘，可以装几盘？让学生完整地读出题目。教师：你敢挑战这个问题吗？学生独立列式解决，教师巡视。让学生自己讲解自己列式

4、的意思。学生：图上说要把 24 个苹果，每 6 个放 1 盘，就用 24 除以 6 等于 4。教师：要求把 24 个苹果，每时 6 个放 1 盘，就是求什么？学生：要求把24个苹果，每6个放1盘，就是求24里面有几个6，所以用24除以6。教师：你是怎样想到这个算式的商是 4 呢？学生：除数是 6，我就想 6 的乘法口诀，四六二十四。板书：246=4，（四）六二十四。2、对比发现，总结提升。（1）、认真看一看，比一比这两个算式，你发现了什么？（2）、同桌互相说一说。（3）、全班汇报。学生：我们发现这两个算式里都有 24，4，6 这 3 个数。学生：我们发现可以根据 46=24，算 246=4，2

5、44=6。学生：乘法算式中的积 24 就是除法算式中的被除数 24，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4x6，246，244，这 3 个算式都可以用一句口诀“四六二十四”来计算。3、及时练习。小结：看来乘法口诀的作用确实很大，同一个乘法口诀不仅可以求出想应乘法算式的积，还可以求出两个相应除法算式的商。三、练习应用，巩固深化。三、练习应用，巩固深化。1、完成教科书课堂活动第 1，2 题。第 1 题：结合图的意思说 3 个算式分别表示的意义，并说一说利用的乘法口诀。第 2 题：同桌之间一人说口诀，另一人说两个除法算式。2、指导学生完成练习十七第 1，2，3，4 题。第 1 题：让学生独立写出一个乘法算式，两个除法算式，找一找乘除法算式间的关系，并说一说利用的乘法口诀。第 2、3、4 题：学生独立完成。四、反思总结，概括提升。四、反思总结，概括提升。教师：今天我们学习了什么知识？有什么收获？