沪教版三年级下册数学6.1周长教案.doc
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1、周周 长长(一)教学分析(一)教学分析1、内容分析本节课周长是九年制义务教育课本三年级第二学期第 59-61 页的内容,是在学生认识了三角形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的,这是学习平面图形周长计算的基础,在整个小学阶段的图形教学中起到了承上启下的作用。因此,使学生掌握好这部分内容非常重要。周长是一个重要的概念,也是一个难于理解的概念,要让学生初步理解周长的含义“围绕平面图形一周的长度叫周长”是具有一定难度的。教材没有直接给出周长的定义,而是通过呈现贴近学生实际生活的情景,从绕叶子一周等活动帮助学生直观理解周长的初步含义,使学生初步直观认识了解图形一周的长度就是它们的周长。接着,通过呈现
2、一些形状规则和不规则的实物和图形,让学生通过观察、操作的过程中感知周长的含义。在练习中设计了描边线、量图形的周长等操作活动使学生巩固对周长意义的理解,让学生根据给定的实物去量一量它的周长,进一步理解周长的含义,知道可以怎样测量周长,为下节课探索长方形、正方形的周长计算方法做准备。2、学习分析学生在学习本节课之前,已经认识了常见图形以及长方形、正方形的特征,在此基础上,让学生初步感知什么是周长,为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”;再通过“指一指、摸一摸、描一描、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流,逐步探究“周长”
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