【人教版】小学数学二年级上册--长度单位 解决问题--选用合适的长度单位教案.doc
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1、1第一单元第一单元 长度单位长度单位第第四四课时课时:解决问题解决问题-选用合适的长度单位选用合适的长度单位教学内容：教学内容：P7 解决问题教学目标：教学目标：1.使学生巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能。3.引导学生探索知识间的内在联系,培养良好的学习习惯。教学重教学重难点难点：重点:培养学生初步的估测意识。难点:养成良好的学习习惯,逐步提高估测能力。教学准备：教学准备：课件。教学过程：教学过程：一、情景一、情景导入：导入：展示课件老师：“举手发言：测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。
2、”二、二、探究新知探究新知：活动一老师：“小组讨论：一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米”学生：“13 米。”老师：“怎么的出来的呢？”学生：“13 厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。”学生：“我身高 1 米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。”老师：“同学们很棒，通过之前学过的知识和对比参照得到了正确的答案。”三、巩固练习三、巩固练习课本 P7 做一做展示课件进行练习。四、课堂小结四、课堂小结21.选择长度单位时，（1）利用单位和数据相结合的方法；（2）借助参照物去判断。2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。五、作业五、作业六、板书设计六、板书设计解决问题-选用合适的长度单位
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