2023届高考作文模拟导写：作文与阅读、生活、生命.docx

《2023届高考作文模拟导写：作文与阅读、生活、生命.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考作文模拟导写：作文与阅读、生活、生命.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考作文模拟导写：作文与阅读、生活、生命文题文题阅读下面的材料，根据要求写作。有位语文界的长者说：“作文与阅读、生活、生命三者息息相关。阅读是作文的基础，生活是作文的源泉，生命是作文的灵魂。三者的质量决定着作文的质量。”请结合你的实践与体悟，选取其中的一个角度确定一个主题，写一篇不少于 800 字的文章。要求：角度自选，题目自拟，文体自选（诗词除外）;感情真挚;不要套作，不得抄袭。思路点拨思路点拨这则材料属于哲理思辨性材料。先提出作文与阅读、生活、生命的总的关系;再进一步明确对作文而言，“阅读是基础，生活是源泉，生命是灵魂”的看法;最后再次重申“三者的质量决定着作文的质量”的观点。要求同学们结

2、合自己的“实践与体悟”，立足我们的生活、学习经历，贴近现实，有话可说。写作时，我们要挖掘深刻的现实意义，所谓“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，所写文章要对现实有指导作用，是为现实而写的，是为了解决现实生活中的问题。因而，我们写作时要指出写作的现实意义，所写的文章才会更充实、更深刻。同时，我们要加强对不同概念之间关系的理解。针对这次写作，同学们需要围绕“作文”与“阅读、生活、生命”的關系，提出自己明确的观点。如果能整体理解三者与作文的关系（递进关系）为最佳，即阅读、生活是作文的基础、条件，而生命是作文的灵魂。范文范文笔下自成一世界蒙泳茵作文，其文采取之于阅读，其丰富来源于生活;而其深度，是对生

3、命的刻画。生命为作文注入了灵魂，让笔下自成一世界。萨特说，生活在没有人去生活之前是没有内容的。人被自然界的必然性所支配，在追求物质的过程中创造了生活。生活，或者说物质生活，固然为写作提供了丰富多彩的素材。但物质生活少了生气，少了灵动，少了对创作来说最为重要的精神意味、意义向往。堆砌词藻的诗歌空洞乏味，只追求浮华奢靡的小时代言之无物。真正高绝的文章，是来自生活又高于生活的。红楼梦中“白玉为堂金作马”的鲜花着锦是为了繁华崩塌时的悲从中来，了不起的盖茨比中，流水的盛宴反衬了死去时的孤独。张爱玲华美的长袍上爬满了虱子，欧亨利“含泪的笑”掩不住笔下的凄凉。对灵魂的探索和拷问，对生命的质疑与向往，是从有深

4、度的生命中来的。有深度的文章必然也来自有深度的生命。当你历尽繁华沧桑、世态炎凉，生命之井便有了清凉的水和深不见底的思想，作文时便有了自身的思考;当你见证世间大爱、恸于四海苍生，作文时便有了人文的关怀;当你心系祖国发展、关注世界变革，作文时便有了青年的担当。字如其人，文自心出，老人与海中那位沧桑而顽强的老人正是海明威铁骨铮铮、永不气馁的自我形象的真实写照;简爱 更是夏洛蒂以自身经历为题材创作的自传体小说，没有对天叩问的勇气，没有不向命运妥协的倔强，何来这发人深省的传世名作？是生命，也唯有生命，才能让文章折射出精神世界的光辉，让笔下文章成一世界。然而让生命融注于笔尖并不意味着可以舍弃阅读与生活，恰

5、恰相反，正是阅读与生活成就了生命。我们只有在阅读里涵养熏陶，在生活中琢磨，作文时，阅读与生活便成了或豪放或柔婉，或俗白或清浅，或质朴或华丽的文字，带领人们寻找文章深处的思想、体味文章的灵魂。阅读、生活、生命，三者的质量决定了文章的质量，阅读、生活成其形，生命构其心。评价一部作品完整，或许是在说它拥有缜密的框架、健全的情节，但评价一部作品完美，必定是在称赞它思考的深度、精神的伟岸。作文与阅读、生活、生命密不可分，但名篇之所以传世，便在于其体现了生命的深度，因为作文本身，来自于人的精神存在，笔下世界因生命而运转，若流于浅薄生活，作文必定肤浅。挖掘生命的深度，才能写出好的文章。点评本文议论深刻严谨，

6、下笔行云流水，如散文一般。丰富的论据展现了作者深厚的课外积累和文学素养。语言精简得当，论证有力。倒数第三段所体现出的思辨性是一大亮点，肯定了阅读和生活对写作的重要意义，显示了作者的思考和对写作的独创性认识。桃李春风，叶落文来周嘉旭在阅读中体味生命百态，在生活中探寻生命轮回。一位智者将作文概括为阅读、生活和生命三者的积淀，因為作文的诞生，都有阅读时的灵光一闪，都有羁绊的情感纠缠，都有深沉的生命礼赞。其中，尤以生命的光辉，最为闪耀。作文，即将人的灵魂凝聚于情感、生发于笔端的现实体现。或如孩童稚嫩的笔迹中对四五家烟村的未知和新奇，或如游子般滴有泪痕的信笺中听雨客舟的遐思和叹惘，又如人面不知何处去而桃

7、花依旧的思念和遗憾，每一篇文章都有其所特有的丰韵神采，一笔一画间都是生活的缩影、生命的印记。人的生活因阅读而丰富，生活也在这样不断的丰富中流进了作文。在菜花中寻找飞入的豆娘，我们从芬芳中收获了纯真;在嗡声中发出为谁辛苦为谁甜的感叹，我们在情感酝酿中学会了怜悯。阅读，是人对自己生活的填充，是在找寻自我价值中释然的快意。然后，在颠沛流离中有仁者高呼大庇天下寒士，有志者振臂踏破贺兰山缺，有道者步履水穷云起水落石出。生命，就这样由片段的生活拼接，在无尽的感慨中交集。一个人的生命，是由自然生命和价值生命两者合成的。正如竹石，肌骨纵横，神韵傲然。一部好的作品，往往要经历生命的洗礼，方能以形韵和神韵脱颖而出

8、，集气而成。其实，作文亦如人生，每一处流转的笔触都是人生的一个拐点，每一段独立的文字都是不同人生阶段的进取或彷徨。生命如文，文如生命，篇章结构、字韵风骨都是作者悸动的心。春风桃李花开，来路芬芳去路暗香;秋雨梧桐叶落，昨日滂沱明日晴朗。作文的高度是由无数个“昨日的岁月”砌就的。羁旅天涯，客舟他乡，苏轼回首一生留下一曲“黄州惠州儋州”，作为坎坷又多彩的生命的回首;拟阅十载，增删五次，曹雪芹先生给自己的一生留下一部满纸荒唐又令人潸然泪下的红楼一梦。风吹雨打，由古而今，终究所有生命都是历史长河中浪花一涌而后化作的晶莹的泡沫，终将成为过去，唯有用生命筑成的绚烂诗篇在无数的遗忘和重复中流传久远。生命，是作

9、文的灵魂，是作文咏不尽、叹不完的慷慨诗篇。小舟从此逝，逝去的是过往的生活、有限的生命和像风一样追逐时光的自己;江海寄余生，生生不息流传的是歌以咏志的作心之文、流情之章。摘一片梧桐叶落，听一笺华章娓娓道来。点评这篇文章引例翔实，文采斐然。在有限的篇幅中，作者运用了大量的排比句式，气势磅礴而不失婉约淡雅，化用丰富而蕴涵真知灼见，整散结合而细润空山新雨。在有限的写作时间内，作者能构思并完整写下这一篇对作文和生命的思考的佳作，实属不易。清新的古风气息是文章语言特色的最大亮点，信手拈来的化用淋漓尽致地展现了作者深厚的文学底蕴。文章在兼顾文采的同时，又凸显其深刻性，从“生命”这一角度拓宽、掘深“作文”的意义，在论述中体现思维的深度和广度，递进式的行文结构也使文章脉络清晰，自然流畅。