人教版数学二年级下册 第2单元第1节第2课时《包含分》教案.docx

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1、第 2 课时包含分备教材内容1本课时学习的是教材 10 页例 3 及相关习题。2例 3 呈现了现实生活中平均分物的另一种情况包含(连续的减法)，例题直接给出按每 2 个一份分 8 个果冻的问题，并呈现了操作分物的情境，重在让学生体会这种平均分的特点。3本课时的重点放在借助情境图的对比，掌握包含分的方法，理解包含分的含义。而平均分的活动则为突破此重点提供直观支持，强化学生对平均分过程和结果的语言表述，为除法含义的学习奠定基础。备已学知识平均分：每份分得同样多，叫平均分。备教学目标知识与技能1在具体情境与实践活动中，进一步巩固“平均分”的概念，加深对平均分的含义的理解。2 掌握平均分包括两种情况，

2、一种是按份数分，一种是按每份数分，即“等分”和“包含分”。过程与方法1让学生充分经历“平均分”的过程，明确“包含分”这种分法的特点，培养观察和对比的能力。2通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和概括能力。3通过对平均分的结果的表述，提高语言表达能力。情感、态度与价值观通过动手操作、对比观察、总结概括等过程，体会平均分在实际生活中的重要性，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。备重点难点重点：在实践中建立平均分的概念。难点：培养学生解决问题的能力和意识。备知识讲解知识点 按每几个一份平均分(掌握运用)问题导入8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？分一分。(教材 10 页例3)过程

3、讲解1理解题意8 个果冻，每 2 个一份，求能分成几份，就是分果冻时，每份都应该是 2 个，即每份同样多。2实际操作，分一分每次拿 2 个为一份，看一看能分成几份，分法如下：(1)第一次拿出 2 个，还剩 6 个；(2)第二次从剩下的 6 个中拿出 2 个，还剩 4 个；(3)第三次从剩下的 4 个中拿出 2 个，还剩 2 个；(4)第四次把剩下的 2 个全部拿出，正好分完。结论：8 个果冻，每 2 个一份，能分成 4 份。归纳总结把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数。备易错易混误区 有 6 个苹果，每 2 个一份，能分成几份？在图上圈一圈。错解分析此题没有按照要求进

4、行平均分，错把每份的个数当成了分成的份数。6 个苹果每 2 个一份，能分成 3 份，每个圈里应该有 2 个苹果。错解改正温馨提示把一些物品按每几个一份进行平均分时，要分清每份的个数和分成的份数。备综合能力能力点 运用推理法解决平均分问题典型例题有一些桃，比 30 个多，比 40 个少，把它们平均分，且分的份数和每份的个数同样多，这些桃有多少个？思路分析每份的个数分的份数桃的总数每份的个数分的份数两个乘数相同。乘法口诀中，两个乘数相同且积在 3040 的，只有六六三十六。正确解答6636口答：这些桃有 36 个。方法提示解答此题的关键要掌握两点：(1)平均分；(2)分的份数和每份的个数同样多。备

5、教学资料数学家陈景润的故事陈景润是我国现代著名的数学家。有一天，他去理发，店里人很多，陈景润拿的牌子是三十八号。他想：时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。他找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出一个小本子，背起外文单词来。他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，于是站起来就走了。谁知道，他走后不久，就轮到他理发了。理发师大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见吗？小朋友，你从他的身上学习到了什么？奇妙的“12”12 这个数与我们的生活有着密切的联系。如一年 12 个月，一昼夜 12 个时辰，时针在钟面上走一圈是 12 小时，在我国和亚洲其他一些国家有着 12 生肖的说法。我国传统用作表示次序的符号有 12 个，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。人体的胸部有 12 块胸椎，分别与 12 对肋骨相接，打排球时场上有 12 名球员12 名球员