三年级上册数学教案- 8.1 认识周长 青岛版.doc

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1、（三）年级（三）年级（上）册（上）册（数学数学）教案）教案执教时间：执教时间：课题：课题：认识周长课时：课时：1 课时教学目标：教学目标：1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2.能测量并计算三角形、平行四边形等图形的周长。3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。教学重点：教学重点：理解周长的含义。教学难点：教学难点：理解周长的含义。教学准备：教学准备：课件、学具教学过程：教学过程：一、谈话导入。同学们，老师发现广场上每天早上有打羽毛球的、有打太极拳的、有跳舞的、路上还有跑步的。他们都在以不同的方式进行锻炼身体，而且我还发现小蚂蚁也在锻炼身体。看来呀，我们大家也应该从小

2、就养成锻炼身体的好习惯。下面我们就一起来看看小蚂蚁是怎样锻炼身体的。（出示课件）师：说说小蚂蚁是怎样锻炼身体的？正巧今早蚂蚁家族举行了跑步比赛，我们一起观看比赛吧！比赛规则：沿着树叶的边线跑，跑一圈。（师：沿着树叶的边线跑了一圈。你是怎样理解这个比赛规则的？关键字词是：“沿边线”和“一圈”，“一圈”就是（一周），哪里才是边线，怎样才算一周呢？我们来看看蚂蚁跑步赛场。出示课件，指名学生回答。）师：对，符合比赛规则，不符合比赛规则。师：我们把树叶一周的长度叫树叶的周长。揭示课题：今天我们就来学习周长。（板书课题：认识周长）二、探究新知。二次备课二次备课（一）描一描，说一说。1.请大家拿出刚才老师发

3、的一张纸，用红笔把这个图形边线的轮廓描出来。2.谁愿意给大家演示一下自己是怎样描的？并说清楚是从哪儿开始，又到哪儿结束的。3.有没有不一样的？说一说你是从哪儿开始，又到哪儿结束的。4.小结：看来，不管从哪儿开始，大家都是沿着图形的边线描了一周，又回到起点，这一周的长度就是这图形的周长。我们看电脑演示。师：刚才同学们都是沿着图形的边线描了一周，而且中间封闭没有断开，这一周的长度就是图形的周长。师：封闭图形一周的长度，是它的周长。（出示课件：游泳池）（二）、找一找，摸一摸。1.师：同学们，你们能从我们身边找一个例子来说说什么是周长吗？同桌合作，找一找，摸一摸。（课桌面、文具盒面、地面、黑板面）2.

4、谁来说一说你们找的结果？可以边说边指一指。（三）、量一量说一说。1.刚才大家找到了很多物体的周长，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。2.你有什么好办法知道下面这些图形的周长？我们用到了哪些工具可以得到周长？小组合作交流：量一量说一说小组汇报：归纳梳理：测量有直边的图形可以使用直尺或三角板，测量边线弯曲的图形可以使用软尺或绕绳（化曲为直）的等方法。4.小结。通过前面的学习，我发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想请同学们参加下面的智力大比拼，有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！三、巩固提升智力大比拼。四、课堂小结。今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗？板书设计：板书设计：认识周长认识周长沿 边线一圈封闭图形一周的长度，是它的周长。教后反思：教后反思：