苏教版数学一年级下册 四 100以内的加法和减法（一）第11课时 两位数加、减两位数笔算(不进位、不退位)教案.doc

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1、第 11课时两位数加、减两位数笔算(不进位、不退位)书本第 5758 页的内容。1在学习列竖式计算两位数加、减两位数的过程中，让学生加深对相同数位的数相加、减的认识，初步掌握“数位对齐，从个位算起”的方法。2通过学习提高学生的计算能力。3培养学生仔细计算的良好学习习惯；培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。让学生掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。培养学生仔细计算的良好学习习惯。小棒、计数器一、复习出示小黑板：43403176540794433203644129103983540二、创设情景，激发兴趣(一)导入(出示挂图)谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到了家庭、学校和社会的关心、爱护。

2、你们看，学校的一年级学生正乘汽车准备去春游呢，他们多高兴啊，听听他们说了些什么。(二)自主探索1观察挂图，读图中人物的对话。提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？学生讨论(教师参与学生的讨论)。2在教学挂图下出示“两辆车一共坐了多少人？”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生先思考再同桌讨论，然后小组交流，最后指名说说自己的想法。板书：4331提问：同学们能不能利用已有的知识说说你是怎样计算的？教师根据学生的回答整理后板书：40307031470474谈话：刚才同学们在计算时大部分人都是先算 403070，再

3、算 314，最后 70474，想想看，这种算法的相同点是什么？教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，我们还可以用竖式计算：4331提问：同学们能从这个竖式中看出什么？(个位与个位对齐，十位与十位对齐)谈话：在竖式中，个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，然后从个位算起，算出得数。为什么要相同数位对齐呢？根据已掌握的计算加法的经验，你能在横线下面写出计算结果吗？(全体试算，指名板演)然后针对学生试算情况，让学生说一说计算顺序。3补充两题：51273240观察学生做题的情况，举出一些错误，大家共同指正。4教学“试一试”。教师板

4、书：6734谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？教师巡视指导，并将出现的问题指出来给大家看，大家共同指正。补充两题：85337650指出错误处，大家共同指正。5归纳笔算方法提问：列竖式计算加减法时要注意什么？小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后从个位算起，把对齐的数相加或相减，算出得数。三、巩固深化，应用拓展。1“想想做做”第 2 题。学生独立在练习本上完成。做完以后集体订正。2“想想做做”第 3 题。(1)教师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。(补充两题)(2)提问：用竖式计算两位数加减一位数，要注意些什么？3“想想做做”第 4 题。讨论：怎么才能知道一共有多少个键？(1)学生读题。(2)交流：白键和黑键加在一起就是一共有的键数了。(3)学生独立完成。(4)交流算式，并口答。4“想想做做”第 5 题。(1)学生独立完成。(2)全班共同订正。(3)提问：你是怎么知道的？(一一对应)四、总结评价谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想用竖式计算加减法时要注意哪些？五、课后作业做课堂点睛对应练习。竖式计算个位与个位对齐，十位与十位对齐有的学生已经初步学了笔算，所以教学过程比较理想，学生掌握得比较好。