粤教版（2012）初中化学九年级上册5.3二氧化碳的性质和制法 教案.docx

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1、二氧化碳的性质教学设计二氧化碳的性质教学设计一、教学内容分析：一、教学内容分析：氧气、二氧化碳是初中学生要求全面、系统认识掌握的二种重要气体，学生在学习了氧气的基础上，进一步学习二氧化碳的性质，对氧气的掌握起着巩固和提高作用，也为学生今后学习 H2CO3、CaCO3等物质及其衍变打下基础，做好铺垫，所以本节内容是这一单元的重点，也是整个初中化学的教学重点，起着承前启后的纽带作用。二、学生学情分析：二、学生学情分析：学生对二氧化碳并不陌生：在小学自然课及初中生物课上曾接触过；在第一单元的课题 3走进化学实验室中又对二氧化碳的性质进行了探究；在本单元课题 2二氧化碳制取的研究中又对其物理性质有了更

2、深入的了解；因此本节课重在让学生将二氧化碳的性质系统起来。针对学生的实际情况，本节教学内容的突破方法：充分运用实验，让学生自主开展探究实验、观察实验现象、分析讨论、得出结论。三、教学目标：三、教学目标：1 1知识与技能：知识与技能：通过探究二氧化碳性质的实验过程，掌握二氧化碳的性质，解决实际问题；根据已有知识设计实验，完成实验，并根据实验现象得出相关结论。2 2过程与方法：过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取 CO2性质的信息。通过让学生自己设计、开展实验，培养实验设计能力、信息加工能力。3 3情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过实验探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的精神

3、。通过学习保持和增强对化学的好奇性和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。四、教学重点：四、教学重点：二氧化碳的化学性质。五五、教学难点教学难点：二氧化碳溶于水后的溶液能使紫色石蕊试液变红的原因分析及实验设计。六、六、教学方法设计：教学方法设计：为了贯彻“以人为本”的教育理念、构建以学生为主的教学主线，本节课以教师引导探究为基本策略，通过实验、多媒体演示等教学手段，让学生在获得知识的同时，体验探究的方式方法。课上实验为学生分组实验，让学生亲自参与，从已知到未知，从感性到理性。七七、教具准备、教具准备用品用品：澄清石灰水、一矿泉水瓶二氧化碳气体、三集气瓶二氧化碳气体、稀盐酸、稀醋酸、紫色石蕊试液、浸过

4、石蕊试液的干燥小花四朵、阶梯蜡烛、蒸馏水、石蕊试液、石灰石等。仪器仪器：酒精灯、试管夹、带导管的单孔塞、烧杯、镊子、试管、喷壶等。八、教学过程八、教学过程（一）创设情境，激情导入（一）创设情境，激情导入课件：课件：谜语；“死狗洞之谜”。同学们知道上面所涉及的化学知识都与“谁”有关吗？(二氧化碳)那么这节课我们就来深入的了解奇妙的二氧化碳。（二）联系实际，感知化学（二）联系实际，感知化学展示集气瓶中的二氧化碳，学生描述性质，并闻气味，了解其密度。课件演示：二氧化碳的三态变化。【过渡】我们已了解了二氧化碳的物理性质，接下来我们继续探究二氧化碳具有哪些化学性质？（三）实验探究，体验过程（三）实验探究

5、，体验过程【活动与探究一】演示实验：阶梯实验：向右图装置所示将二氧化碳气体倾倒于烧杯中。提出问题：蜡烛火焰为什么熄灭？哪层蜡烛火焰先熄灭？学生活动：交流、分析实验现象。归纳总结：二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧（且密度比空气大）。学以致用，解决问题：1.二氧化碳灭火器灭火原理；2.用刚才所学知识解释“屠狗洞之谜”；3.灯火实验。【活动与探究二】学生活动一：在充满二氧化碳的软塑料瓶中倒入水，振荡，观察实验现象并解释其原理？【活动与探究三】学生活动二：二氧化碳与水反应取塑料瓶中少量的水加入试管中，再向其中滴加紫色石蕊试液振荡。提出问题：是什么物质使紫色石蕊变红了？是二氧化碳？还是水？还是别的什么

6、物质？【活动与探究四】演示实验：纸花变色实验将 1 朵紫色的小花用稀醋酸喷湿；将 1 朵紫色的小花用水喷湿；将 1朵干燥的小花放入盛满干燥二氧化碳的集气瓶中；将 1 朵紫色的小花用水喷湿后放入盛满干燥二氧化碳的集气瓶中。学生活动：观察、比较、分析、归纳，并书写化学方程式：CO2+H2O=H2CO3提出问题：如果我们把变红的液体放在酒精灯火焰上加热会出现什么变化？演示实验：把把变红的液体放在酒精灯火焰上加热。学生活动：描述实验现象并书写化学方程式：H2CO3=CO2+H2O【活动与探究五】学生活动三：向装有澄清石灰水的试管中不断吹气，观察实验现象。学生活动：描述实验现象并书写化学方程式：CO2+

7、Ca(OH)2=CaCO3+H2O学以致用，解决问题：1.“墙壁出汗”现象；2.敞口放置的石灰水表面会“长出”一层“白膜”现象。（四）知识应用，目标检测（四）知识应用，目标检测1.目标检测；2.体验中考。（五）小结与反思（五）小结与反思九、板书设计：九、板书设计：二氧化碳的性质二氧化碳的性质一、物理性质：1.通常情况,无色、无味的气体；2.能溶于水；3.标准状况下：密度比空气大；4.加压和降温的条件下，二氧化碳会变成液体和固体，固体的二氧化碳俗称:“干冰”。二、化学性质：1.一般情况不燃烧，也不支持燃烧，也不供给呼吸。2.能与水反应：CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO23.能与石灰水反应：CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O十、教学反思十、教学反思