粤教版初中化学九年级上册 3.3 燃烧和灭火教案.doc

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1、燃烧和灭火（教案）燃烧和灭火（教案）一、学习目标1.通过对燃烧条件的探究，理解燃烧条件三个缺一不可。2.通过对灭火实例分析，总结出灭火原理。3.通过分析生活中燃烧素材的过程，感受燃烧在生活中的重要作用，体会事物具有两面性。4.通过了解易燃易爆的安全知识，增强安全意识。二、学习重点燃烧条件，灭火的原理三、学习难点提出、分析、解决问题的能力及知识迁移的能力的培养四、教学过程1.引入:说到燃烧，可追溯到远古时代。燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年利用燃烧反应的历史。出示出示课件资料2.学教：再说燃烧，前面我们曾经学习过 C，S，P，Fe 四种物质在氧气中燃烧的实验现象，大家还记的它们

2、在燃烧时有什么共同的现象吗?出示出示：燃烧的特征燃烧的定义物质需要具备哪些条件才能燃烧呢？现在我们一起通过几个小实验，来探讨燃烧的条件，演示实验演示实验演示实验：注意观察实验现象（1）木条和玻璃棒分别在酒精灯上点燃思考：为什么玻璃棒没燃烧？（2）蜡烛扣烧杯（对比）思考：为什么扣烧杯的蜡烛熄灭了？（3）木条和煤块分别在酒精灯上点燃思考：为什么煤块没燃烧？学生回答现象？讨论？出示出示课件小结燃烧三条件，并明确着火点是一种固有属性，及三个条件缺一不可。再引导学生回头看燃烧条件实验，思考木条怎样才会熄灭，发现灭火根本是破坏燃烧条件，从不同的角度去思考实验现象，从而推出灭火原理。出示出示课件内容，小结灭

3、火原理。现在老师设计了一个灭火器，大家认真观察实验并思考这个灭火器的原理。演示实验演示实验出示原理方程：NaNa2 2COCO3 32HCl2HCl=2NaCl2NaClH H2 2O OCOCO2 2介绍生活中，我们在商店，大型商场种常见的灭火器，有三种，它们也有各自的适用范围。学生自学课本，回答灭火器的适用范围。思考:什么是爆炸？燃烧和爆炸有什么关系，演示实验演示实验知道固体可燃物也可以发生爆炸。学生回答：实验现象，结论？出示一些与燃烧和爆炸有关的图标3.课堂练习（1）下列处理事故的方法中不正确的是()A.电器着火用水扑灭B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C.厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并

4、开窗通风D.图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭（2）关于易燃物和易爆物生产、使用、运输、贮存的方法不正确的是（）A.存放时要露天放置，紧密堆积B.搬运取用要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击C.运输时，避开人口稠密区D.生产厂房、仓库可建在闹市区，但须贴“严禁烟火”字样或图标（3）发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？说明理由。做实验时,不慎碰倒酒精灯,酒精在桌上燃烧起来邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。由于电线老化短路而发生火灾。(4)解释下列现象用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡烛熄灭了。向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量

5、不足时，蜡烛熄灭。用湿布覆盖，结果蜡烛熄灭了。用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。（5）三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是：。起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是：。孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了，使火势烧得更旺。4.小结今天你学到了哪些知识，明白了生活中哪些道理？5.板书设计燃烧和灭火燃烧条件灭火原理可燃物消除或隔离可燃物氧气（或空气）隔绝氧气或空气温度达到着火点降温到该物质着火点以下三个条件缺一不可只需破坏其一