人教部编版语文七下第五单元写作《文从字顺》教案.doc

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1、课题：文从字顺课题：文从字顺教案内容一、教学目标：、掌握文从字顺的写作要领、培养锻炼学生写作和修改作文时熟练把握文从字顺的能力。二、教学重点：、掌握文从字顺的写作要领、培养锻炼学生写作和修改作文时熟练把握文从字顺的能力。三、教学难点：用实例使学生认知并掌握文从字顺的写作要领四、教学过程（一）导入新课（一）导入新课同学们，我们今天学习文从字顺。把它作为写作的基本原理，用以指导我们进行习作和修改。【板书】课题：文从字顺（二）探究（二）探究、明确：文从字顺是写作的一项基本功，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。、用例子引导学生领会文从字顺的写作原理例子书的世界书就在我的手边，我的手边是另一个世

2、界。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这是古人对读书的理解。他们读书的收获是最大的。“书籍是进步的阶梯”这是高尔基对读书的理解。书从古至今一直被人们视为精神食粮，对我而言更如同一个世界。小时候，刚会说话，母亲便买来了带有拼音的童话书，故事书和图册让我阅读，糖果屋 小飞侠 卖火柴的小女孩等，个个故事拼成了我如同天马行空的童话世界。在这个世界里我与韩塞尔一起在森林中迷路，与小彼得一起寻找影子，帮助小女孩卖火柴。在这个世界里，我会为韩塞尔的机智喝彩，会为小彼得的勇敢而由衷的赞叹，为小女孩的悲惨命运而哇哇大哭。我被这个世界深深吸引，流连忘返，浸润了我的童年。、由例子总结出：（）语言表达要准确（）语句间要

3、连贯【板书】（三）实战练习（三）实战练习：1、教师引导学生分析并修改作文片段生活，真的很难解释清楚。它永远是个无法破译的谜。青年人喜欢随心所欲的生活，所以总是打破常规；老年人喜欢按部就班的生活，所以总有看不惯的事情；男人感受生活的轮廓，所以总是粗枝大叶；女人感受生活的细节，所以总是细致入微。有人因无所事事，而让生活变得烦恼；有人因无所用心，而让生活变得毫无意义；有人因无动于衷，而让生活变得麻木；有人因无所适从，而让生活变得无可奈何一万个人便有一万种生活。因为“生活的真谛”对每个人来说都是不同的，每一个人对生活的感悟也都是不同的。以你特有的方式，去经历生活，去感受生活，去感悟生活，去品味生活，让

4、生活好好地进行下去吧！2、课堂练笔参考 1：写一段景物描写。参考题材：风、雨、融化的冰雪等，要求 120200字。参考 2：以“灯光下学习”为题材，写一个 120-200 字的文章片段。参考 3：父母对子女，“打与不打都是爱”。你赞成这个观点吗？请你写一段话，谈谈你的意见。字数 120-200学生完成练笔后教师用幻灯片展台讲析学生的课堂练笔，以巩固“文从字顺知识点”（四（四）、学以致用、学以致用课后作业：课后作业：要求：从文从字顺的角度修改下面的文章纸团风波有一次，我在上语文课的时候，笔不小心掉到地上，我小心翼翼，生怕老师发现可也没看出是谁的。哎，但是这一切还是没有逃过老师的火眼金睛，老师生气

5、的询问我，我只好向老师老实回答。下课后，我十分疑惑，到底是谁的纸团呢？我又把小纸团拿出来，看了看上面的字：OK。会不会是后面的人扔的呢？我想了好一会儿没有结论，便我对同桌说：“这可能是韩浩德的。”同桌看了看说：“可能是。”同桌就把纸团放在了我后边的韩浩德桌洞里，韩浩德还不知道，后来收拾桌洞才发现。他做了两个奖券，大声吆喝着：“来呀来呀，抽奖了！只有两个名额！”四面八方的同学们都拥过来了，他们都嚷嚷着“让我先抽，让我先抽！”“我先抽”吕京运说着，韩浩德给他抽了一张，打开一看，上面是“谢谢”两字。他很不服气地说：“我再抽一次。”韩浩德大方地说：“行。”吕京运就又抽奖。这一次他抽到一个废纸团。韩浩德就这样把纸团给了他。上课铃响后，同学们都陆续回到了座位，那个小纸团这才被吕京运扔到了垃圾桶里，纸团的风波也结束了。