人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天》教学设计.doc

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1、古今言殊汉语的昨天和今天教学设计一、教学目的:1、理解汉语语音、词汇、语法等的演变情况。2、通过比较掌握古今词义的区别，了解古今句式的异同。教学重点、难点：通过比较掌握古今词义的区别，了解古今句式的异同。教学关键：了解汉语的昨天和今天教学方法：理解分析掌握教学学时：1 课时二、导入：有些词，在古汉语和现代汉语中的意思是不同的。有个田径比赛项目叫“竞走”，运动员在参赛时能跑吗？不能，一跑就判犯规。可见在现代汉语中，“走”和“跑”是有严格区别是，古汉语中的“走”却是跑的意思，现代汉语中的“走”，古汉语叫“行”，如“三人行，必有我师焉”的“行”就是走。请大家举出带“走”字的成语，理解“走”字的意思。

2、“走马观花”、“不胫而走”中的“走”也都是跑的意思。可见随着历史的发展，汉语的昨日和今天是有些不同的。（目的：引起学生兴趣，明确本节课内容.）三、教学过程：（一）音变在古今汉字中存在着一种字形相同而古今读音不同的现象，即异读字。这种包括古今音变（随着时间的推移而发生读音变化）和古今异读（古音中的有的读音在现代汉语中不再使用了）。异读有三种情况：破音异读、通假异读、古音异读。1.破音异读用改变读音来表示不同的词性和意义。如“如耳说卫嗣公，卫嗣公说而太息”。“说”的本意是“讲话”的意思，本音是 shu，这句话第一个“说”用的是它的引申义“游说”“说服”的意思，应读破字音 shu，第二个“说”则是它

3、的兼有的意义“悦”，应读 yu，是“喜欢高兴”的意思。中学课本中的古诗文中常见的破音异读字有：语、衣、骑、遗、恶、王、将、食等。2.通假异读通假字和本字起初读音一致，后来由于读音的演变，有的读音不同了。现在通假字一律读本字的读音。古诗文中常见的通假异读字有：不（fu）奉（png）、缪、卒、内、识、见、有、生、说、景、属等。3.古音异读有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因为专有，有固定性，从而保留了古音。如“吐蕃”中的“蕃”读 b。古代诗文中常见的古音异读字有：人名：墨翟、郦食其、樊於期等；地名：燕、天姥山、会稽等；官名：可汗、单于等。习题小练秦王以十五城请易寡人之璧，可予

4、不？相如曰：“王必无人，臣愿奉璧入使。”五万兵难卒合，已选三万。公受珠，内所著披袄中。至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝璧下。汝识之乎？横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。君子生非异也，善假于物也。秦伯素服郊次，乡师而哭。（二）形变(词形变化)1.在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的双（多）音节词。如:虎老虎 鼠老鼠斧斧头 镜镜子2.在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的双（多）音节词。如：照照耀 赠赠送弃抛弃 粹纯粹3.原来的单音词被现代不同的双（多）音节词所替代。如:伐攻打 乖违背川河流 股大腿4.现实中某类现象本身没有

5、发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。社会因素：如把“世”改成“代”观念的改变：“车夫”“司机”，“戏子”“演员”，“残废”“残疾”语言表达：“足”“脚”，“面”“脸”，“目”“眼”，“口”“嘴”（过渡）词语从单音节为主变化到双音节为主（词形变化而产生的古今异义）1.词义扩大。“江”“河”古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”，“大声曰哭，细声有涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎”。2.词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫殿”。“丈人”，古义指“老人之通称”.3.词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的

6、目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻”是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。4.词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。习题小练行李之往来，共其乏困上初即位，富于春秋。沛公居山东时古义：外交使者。今义：出门时带的包裹古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。古义：崤山以东。今义：山东省。率妻子邑人来此绝境古之学者必有师古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对。古义：求学的人。今义：在学术上有一定

7、成就的人。（三）语法的演变综合练习：1.指出下列各句为何种倒装，并用现代汉语翻译句子。1.蚓无爪牙之利，筋骨之强2.不省所怙,惟兄嫂是依3.况吾与子渔樵于江渚之上4.孔子云：何陋之有5.相与枕藉乎舟中6.我持白璧一双，欲献项王7.然而不王者，未之有也8.五亩之宅，树之以桑2.下列句子分类正确的一项是()卿欲何言夺项王天下者，必沛公也吾属今为之虏矣不然，籍何以至此或脱身以逃，不能容于远近 此则岳阳楼之大观也子何恃而往傅说举于版筑之间A/B/C/D/3、下列句中加横线的词的用法，归类完全正确的一项是（）孔子师郯子卒廷见相如朝歌夜弦毕礼而归之公子怪之择善而从之常以身翼蔽沛公燕赵之收藏A、/B、/C、

8、/D、/4.指出下列词类活用类型“香远益清”（爱莲说）“亲贤臣，远小人”（出师表）”。“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。（生于忧患，死于安乐）“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离。“苦”、“劳”、“饿”都是形容词活用作动词，当作“使苦”，“使劳”、“使饿”讲，属于形容词的使动用法。四、小结：汉语这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。希望同学们做好汉语的使用者和传承者!五、板书设计：古今言殊语音通假异读高考文言文考点词汇古今异义语法特殊句式，词类活用六、教学反思：对学生的文言文知识要多识记多巩固，对自己的教学教法要多提高。